俄羅斯音樂教育對中國音樂教育的啟示

摘要：在新時代音樂教育中，俄羅斯教育一直屬于世界矚目地位，俄羅斯音樂也建立了健全體制進行培育。中國一直在學習與效仿，但由于對音樂文化觀點不同，總達不到俄羅斯音樂的文化效果，在這種情況下，中國很多時候都按部就班，丟棄了原有的中國音樂教育最優趨勢。至此，需要對俄羅斯音樂教育多角度、全方位進行了解總結，將適合我國的音樂教育模式進行優化。

關鍵詞：俄羅斯音樂? ?中國音樂? ?教育

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0070-02

隨著綜合經濟實力的發展，群眾的生活水平日益提升，人們對精神文明的追求也越來越廣，包括體育、音樂、思想概念等。在經濟實力發展前景下，音樂可以有效提升國際影響力及地位，對中國音樂教育工作來說，應該創辦屬于自己的具有中國特色音樂教育模式。

一、俄羅斯音樂教育成為世界矚目的特點

（一）在教學理念中

俄羅斯音樂教育建立了完整科學的教育體制與先進的教學理念。在俄羅斯音樂教學中，初級學員前期都要將基礎課程學穩固。在俄羅斯音樂的學習中，每位學生在學習音樂基礎時，都會增加一節視唱練耳與樂理知識內容有關課程，這樣可以為學生往后學習音樂打好基礎。同時，學生也需要了解音樂文獻課教育。在這個過程中，學生可以通過多層次、不同角度進行了解音樂、熟悉音樂、感受音樂，在這種體驗中，俄羅斯音樂學習的學生不但會特別專注于某一種領域音樂學習，還會對音樂史的不同進行類別去區分，也同樣會有概括性了解。對于音樂的學習中，理論知識是必不可缺少的一部分，也是更為重要的要點之一。沒有堅定牢固的理論知識基礎，是無法將音樂知識與作品創作靈活運用到極致。

（二）在實踐操作方面

在俄羅斯音樂教學中，學生可以參加許多實踐性活動以及實踐課形式，這其中涵蓋了學生借助音樂展開歌舞劇表演、音樂會等。在音樂的學習中，不管是在專業學校學習，還是在音樂學校學習，很多都會以歌劇演繹形式將音樂生動形象表達出來。但是在音樂表演時，會對音樂曲風有所要求、對演藝服裝也會針對性加以轉變。學生在研習音樂時，也需要進一步對視唱練耳、音樂基礎知識進行查考。在俄羅斯音樂教育中，音樂的學習是需要每位學生根據所學準備作品進行表演，緊接著教師根據學生演繹總結問題優缺點，這樣在教學方面教師也會有所了解哪些需要改善，哪些需要加強。在俄羅斯音樂教育學習中，每位學生在每個學期都會舉行音樂成果展覽，學生通過在國內外各種音樂比賽、歌劇演繹等，都會有效提升音樂學習水平，這也是俄羅斯音樂教育實踐活動的一大作用，讓每位學習音樂的學子都能參與到實踐活動中。

（三）音樂表達形式中獨有韻味

在俄羅斯音樂展現過程中，存在著許多優秀著名的音樂創作家作品，這些作品都被教育部門增加到音樂教材中輔助學生更好的學習好音樂傳承，比如，柴可夫斯基與斯克里亞賓等。這些著名大師的音樂讓人記憶猶新，具有浪漫歐洲風格，耐人尋味，也讓觀眾通過這些音樂教材中的作品對俄羅斯古典音樂有了進一步了解，生動形象地展現了俄羅斯音樂文化的特點以及表達形式的獨有韻味。

（四）音樂教育學習方面

在俄羅斯音樂教育學習階段中，每位俄羅斯人都是從小開始興趣培養，之后進入到學校學習階段。在這個過程的學習中，會根據個體不同，分別進行學校內音樂教育及其專業培訓，經過長期的培養，按照不同能力積累，將要以音樂作為職業的學生送到專業的音樂學校進行優秀培育深造，逐漸形成別具一格俄羅斯音樂教育模式。在俄羅斯音樂的傳承中，很多都是采取民族風進行展現，運用音樂將歐洲風浪漫情展現出來，讓人有身臨其境之感。

二、中國音樂教育特點

（一）在教學理念中

雖然中國文化歷史悠久、源遠流長，但是在音樂教育進程中并不是很完美，與中國音樂教育比較，俄羅斯音樂教育略勝一籌。首先，在俄羅斯音樂教育中，主要是以培養人的本心為主，在中國音樂教育則是為了音樂家這個代號進行培育。在中國家長心中，音樂的培育取決于孩子未來發展，將音樂的培養作為自己子女過人天賦，通過不斷訓練培育演變成音樂家，或者說作為中高考加分項，這種形式的音樂學習是比較常見的。然而，家長并沒有深刻理解音樂教育的含義，只是一味盲目的練習音樂曲子，是無法將真實情感融入其中的。盡管在技藝中達到了高水平，但情感無法體現，就顯得不夠生動形象。這種效果致使很多學生雖然能輕松獲得比賽獎項，但音樂素養極低。而這種音樂展現是缺少情感、沒靈魂的，最后都會導致學生音樂教育缺失。

（二）音樂學習方面

在中國音樂教育學習進程中，很多音樂的興趣培養并不是從小進行培育，在學生幼兒時期音樂教育理念沒有得到大眾化所關注，普遍都是采取專業課進行培養。然而音樂是可以增加學生在幼兒時期對未知世界的探索感，為學生往后學習做好全面的發展。但是很多家長并沒有充分理解教學目的，很多都是為了讓自己孩子走在別人前端的心態，進而促進幼兒音樂教育發展。

三、俄羅斯音樂教育對中國音樂教育的啟發

（一）通過學習，在原有根基上加強文化中民族音樂傳播

通過對俄羅斯音樂教育延續發展研究，音樂教育應該進行全方位、多層次探索，這樣才能跟上時代不斷發展步伐。在不斷進步時，更要注重傳統民族文化的傳承，否則將會摻入其他音樂情感，這樣會使原有文化失去本心。在俄羅斯音樂教育階段中，很多都是以音樂模式潛移默化幫助學生樹立正確觀念與音樂素養，然而在我國，音樂教育培育中極少部分會選擇具有民族特色的樂器進行學習，很多都是學習的鋼琴、小提琴等。借此，家長應該從根本轉變想法，讓自己子女多接觸具有民族特色樂器，如二胡、琵琶、古箏等，這些樂器演奏出來的民族文化是會讓人領略到民族特色，也將會是對民族音樂文化更好的傳承。

（二）通過學習，增加實踐性活動

在音樂教育的學習中，俄羅斯音樂文化采取了實踐性活動，在實踐性活動中，很多學生都會學到更多的東西，并且見世面也會更加廣泛，熟知自己需要追求的是哪些，更能深層次學習發展。然而在我國音樂教育學習中，很多學生都缺少實踐性活動，缺少舞臺經驗，這種情況在一定程度上阻礙了學生全面音樂素質的發展。所以針對此次問題，我國應該多采取實踐性活動進行進一步學習，將音樂理論知識與實踐活動有效結合在一起，進而培養出全方位綜合素質高一些的音樂人才。

（三）通過學習，培養學生自主探索創新模式

至今為止，我國音樂教育方法是屬于世界中較為落后的一種，因此，我國對音樂教育體式應該予以全面的創新與變革，應該多學習俄羅斯音樂教育素材，因為在俄羅斯人眼中這些都是音樂精華所在。至此，我國想要跟上時代潮流的步伐，應該在音樂教學中采取與時俱進、自主創新模式，讓學生通過音樂實踐形式將音樂展現出來，也可以讓學生根據所學音樂進行歌劇式演繹或進行改編，以此培養學生自主探索創新模式，讓音樂教育更有結果性。

（四）通過學習，將生活應用進去，實現實際化

音樂教育是培養適用人才綜合修養的一個重要部分。在俄羅斯音樂教育中，會讓許多人參與進去，再分別根據參與進去的實踐活動進行區分，這樣不僅在一定程度上培養了綜合型人才，還可以提升音樂素養。相對比，我國更應該針對音樂教育進行針對性實際化教育，讓全民參與進去，這樣可以充分帶動社會團體的積極性，也可以進一步培養高素質人才。

四、結語

音樂教育的發展是一個國家綜合實力的重要組成部分，同時也是傳統文化展現傳播的主要途徑之一。在音樂教育中，俄羅斯音樂文化的傳播一直處于世界矚目的領導地位，在成就作品中也是值得大眾學習。根據當今的比擬來看，我國音樂教育需要大量的提升，借此，需要參考俄羅斯音樂教育成功模式，進行重新傳播民族文化，系統性進行改變與創新，在基礎中培養學生對音樂的看法，學會從多角度審視音樂，也為我國未來發展提供更有效綜合素質更好的綜合性人才。

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