“互聯網+教育”背景下產品系統設計課程教學改革探索

孫義蘇

(常州大學懷德學院，江蘇 泰州 214500)

一、前言

產品系統設計課程是產品設計專業必修的基礎課程，對產品開發與推廣有著重要的促進作用。它的課程特點是系統性強，從項目企劃開始到前期調研、產品定位、方案設計、商業模式設計等環節，對于學生的系統性以及邏輯性具有較高的要求，但是就現在的傳統教學方式而言，學生對產品設計積極性明顯降低，調研的工作量也很大，成果不是很明顯。為適應教育現代化，“十三五”規劃中明確指出要積極探索“互聯網+教育”模式，進行教育深化改革，提高設計項目的成功率，從而有效調動學生學習的積極性。產品系統設計這門課程應整合各方面資源，將互聯網技術和大數據應用到課程中，要善于結合實際項目，提高學生的學習興趣，培養學生全產業鏈的設計理念，有助于提高產品系統設計教學效果，對后面的畢業設計和就業有很大的幫助。

二、產品系統設計課程教學現狀

(一)老師方面，傳統教學模式較為單一。隨著互聯網進入高校以來，產品系統設計教學模式和以前相比有著很大的改進但仍然存在很多不足。形式上仍然采用“個人表演”的傳統教學方式，學生參與性不強，互動性不夠，教學質量不高。內容上仍然僅注重課程內容進度，很少將整個系統設計串聯起來，學生學過以后很難將其運用到實際項目當中，即使運用到設計當中也是十分混亂，邏輯推理性較弱，時間一長使得學生對學習失去興趣，對這個專業產生消極情緒，從而缺乏學習主動性。

(二)學生方面，互聯網思維不夠明顯。在互聯網大環境下做設計依然沿用著以前的設計思維，用戶調研部分還是采用線下發傳單形式來獲取有效數據，浪費大量時間成本與人工成本，數據的有效性卻比較局限。設計的思維始終以設計為中心，很少考慮到成本、用戶心理、甲方現有資源，沒有綜合考慮一個產品從誕生到發展再到消失的全過程。

(三)市場方面，對產品設計的作用不夠清晰。目前制造業管理層對產品設計的作用理解不夠深刻，仍然認為產品設計的作用是可有可無的。在互聯網社會的今天，將產品設計融入到產品研發與銷售中形成一套全產業鏈設計是十分有必要的。

三、“互聯網+產品系統設計”的模式探析

(一)“互聯網+教育”的內涵。“互聯網+教育”并不是互聯網技術與教育的簡單結合，也不像以往的教育信息化那樣僅僅只是看重信息技術的不斷發展。“互聯網+教育”是利用互聯網思維解決教育問題，讓互聯網成為一種工具，將傳統的教育方式進行轉變，利用互聯網拉近師生之間的距離，解決設計中的問題。一方面，轉變師生關系，師生之間猶如一個微信群，老師是群主學生是成員，建立以學生為主體的教學方式，老師在這個群體里扮演著舵手的角色。另一方面，在“互聯網+教育”的背景下，推動教育創新化、共享化、信息化的發展趨勢，形成“網絡化、信息化、數字化、個性化”的教育特點，培養市場需要的綜合性設計人才。

(二)產品系統設計課程特點。產品系統設計系統性比較強，內容比較抽象，前后因果關系非常緊密，要求學生在運用系統設計時要有較強的抽象能力和邏輯推理能力，圍繞著提出問題、分析問題、解決問題大的方向展開，每一步都緊密聯系在一起。

(三)互聯網與產品系統設計結合新模式。互聯網衍生出來的大數據對產品設計有一定的指導性，在擁有成熟的調研數據前提下，產品投放市場的成功率將會大大提高。原有產品生命周期是研發、量產、投放市場而在互聯網背景下的產品可以通過研發加眾籌，當市場認可了再進行批量化生產，大大提高了產品的成活率，降低甲方的風險。

四、“互聯網+教育”背景下產品系統設計課程改革實施方案

圖1 全產業鏈設計示意圖

由圖1所示，依據互聯網與產品系統設計課程的結合點，產品系統設計課程改革實施方案可以從全產業鏈設計、前期調研、商業模式設計等幾個方面展開，具體的實施方案如下：

(一)全產業鏈設計。產品系統設計課程是一門系統性、邏輯推理性、抽象性的課程。利用互聯網將整個系統設計具體化、可視化、趣味化創造一個優質的網絡學習環境，提高學生對該課程的理解程度。利用多媒體技術現代教學方式，可以向學生展示大量實例，讓學生了解產品系統設計的實用性。通過加強校企合作引進項目，將所學的系統設計課程運用到實際項目中去，從而達到一個學習-運用-反思-再學習的過程。

(二)優化前期調研。產品系統設計在進行設計之初需要大量的調研數據從而確定設計的方向，用戶的痛點。隨著互聯網的快速發展，網絡調研已經十分便捷，針對不同人群選擇不同的數據平臺可以很便捷的提取出有效的數據。百度指數、數據魔方、微信指數等等數據平臺隨便選擇，這樣可以大大降低人工成本從而提高工作效率。在進行用戶調研的時候，現在可以選擇互聯網技術快速生成問卷稿，通過微信、QQ等手段很便捷的發送到每一個角落，然后用戶填寫完畢形成可視化的調研數據，即便捷又準確。同時大大提高了學生自主學習能力。

(三)商業模式設計。在互聯網加產品系統設計的背景下，改變原有的產品發展軌跡，通過眾籌方式來驗證一下這款產品在市場上的喜好程度，在市場需求程度較高的前提下進行批量化生產，大大降低了甲方的風險。在這個過程中產品設計師起到關鍵性作用。將商業模式融入到產品系統設計中來，產品設計師能夠更加準確抓住用戶的特點，將這信息符號在產品中表現出來，迎合消費者的需求從而提高產品的成功率。這樣培養出來的學生才更加能夠得到市場的認可，社會的需要。

五、結束語

隨著信息技術的發展和普及，互聯網與教育融合度越來越高，“互聯網+教育”會成為未來教育的主流，是產品系統設計課程改革和發展的必然趨勢。利用“互聯網+教育”可以為師生們提供互動的多元學習環境，通過課上教學、課下學習等有效融合，形成一個師生互動的教學模式。產品系統設計課程改革始終要以教育為核心目標，而互聯網只是用來提升和變革的技術手段，高校要充分合理地利用互聯網的資源，從教育的核心需求出發，通過課程教育改革，讓高校教師、學生在“互聯網+”時代能夠呈現出嶄新的“教”與“學”。