淺談學前教育專業聲樂課堂的難點與解決

向瑩瑩

摘 要：隨著我國社會經濟的發展，教育在國家經濟建設和發展中的作用越來越突出，學前教育事業作為國民教育中的基礎環節，越來越受到社會大眾的關注，學前教育的重要性不斷提高。幼兒教育事業在實施保育教育的同時，注重幼兒體智德美素質的全面發展，基于此學前教育專業的學生在接受專業培養的過程中也需要重視多方面素質的培養，其中聲音教育是學前教育專業學生所必修的專業課程之一，是本專業學生必備的專業技能。本文將主要圍繞著學前教育專業聲樂教育中存在的難點進行討論分析。

關鍵詞：學前教育專業 聲樂課堂 問題與對策

一、當前學前教育專業聲樂課堂存在的難點問題

1.學生的聲樂基礎參差不齊

當前在開展學前教育聲樂教學中所面臨的主要問題和困難就是學生的水平參差不齊，高校學前教育專業在招生方面向的是普通高中文化課畢業生，而非藝考生，這就為高校聲樂課堂的開展帶來了一定的難度。非藝術生出身的學生往往具備的聲樂基礎相對比較薄弱，僅僅偶爾三兩個學生在大學階段之前學過聲樂方面的特長，具備一定的聲樂素質。由于學生基礎薄弱，聲樂素質方面的限制，導致教師在組織聲樂教學的過程中需要一切從頭開始，教學進度相對緩慢，并且在聲樂訓練的難度上需要有所取舍，要照顧全體學生的整體聲樂水平。[1]除此之外，很多學生由于沒有接受過專業系統的聲樂訓練，在唱歌時的氣息和姿勢都存在問題，甚至在咬字發音上存在地方口音。以上問題都是在開展聲樂教學中需要克服的難題。

2.學生對聲樂學習缺乏信心和興趣

在興趣先行的教育時代，學生的學習興趣對學習成績和效果發揮著至關重要的作用，高昂的學習興趣能夠為學習帶來巨大的推動力，反之會導致學習效率降低。而學前教育專業的學生在進去高校學習之前往往對聲樂的了解相對減少，也很少有機會參加聲樂類的活動。再進去高校之后很多學生是初次接受聲樂學習，由于聲樂的專業性可能會讓學生產生畏難心理，認為聲樂需要專業的水平和訓練，學習難度較高，對自己缺乏自信心，久而久之逐漸對聲樂學習失去興趣，將聲樂課堂視為一項任務。學生的這種學習心態為聲樂學習的課堂氣氛產生一定的負面運用，教師需要解決課堂教學中氣氛不活躍，學生學習性質不高的問題。

二、解決學前教育專業聲樂課堂難點的途徑

1.重視樂理學習，突出學前教育專業的認知構建

面對初次踏入高校接受學前教育專業訓練的學生，教師首先需要摸清每一個學生所具備的基礎素質和學生的自身條件，在了解學生的基礎上安排課堂教學內容，規劃課堂教學進度，提高課堂教學的有效性，讓每一個學生都能夠在自己原本素質的基礎上得到發展。其次，教師要重視對樂理知識的傳授，改變傳統聲樂教學中片面重視機械訓練的問題。想要切實培養每一個學生的合唱技能，首先需要讓學生對聲樂技巧與方法都有全面的了解和把握。從最基本的聲樂演唱姿勢訓練開始，讓學生掌握唱歌時正確的姿勢，在站立的時候都始終保持身體的自然端正狀態，目光保持平視，挺直胸背，擺正頭頸。同時從基礎抓起，在每堂課都重視對學生歌唱中呼吸和換氣的訓練，讓學生掌握快呼快吸、慢呼慢吸等多種不同的呼吸換氣方法。[2]最后，為了保證聲樂演唱的美感，教師還需要加強學生的普通表達訓練，規范學生的吐字發音，確保在歌唱聯系中每一個字都圓潤準確。通過以上聲樂基本素養的訓練，抓住聲樂學習的基礎環節，有效提高學生的基本音樂素養，在自身基礎素質基礎上有所發展，有所突破。

2.激發學生學習興趣

面對學生對聲樂學習產生的畏難情緒，教師首先需要做的就是打消學生心中對聲樂學習的畏懼心理，這樣才能夠逐漸激發學生對聲樂學習的興趣。教師可以通過調查的形式先了解每個學生的興趣愛好，了解學生是否喜歡唱歌，喜歡唱歌的原因，喜歡什么類型的歌曲，或者不喜歡唱歌的原因是什么，在充分了解學生的基礎上才能夠對癥下藥，結合學生的興趣實施教學，讓學生把聲樂課堂作為一門興趣課堂。[3]除此之外，教室可以通過課堂學習與課外訓練有機結合的形式，為每個學生提供適當的學習與參與的機會。例如，教師可以通過視頻制作的方式組織課外活動，讓學生以教材內容為基礎進行創作改編，以表演的方式和小組成員共同完成，將歌曲以故事情節的方式演繹出來，不僅可以激發學生的創造性和積極性，在放松娛樂的狀態下更能讓學生充分發揮自己的能力，將最好的展現給大家。

結語

學前教育事業的重要性逐漸被認可，高校學前教育專業的教育為將來的學前事業培養新的師資力量，關乎到未來學前教育事業的發展，聲樂教育作為學前教育專業學生所必須具備的專業技能之一，是高校學前專業的必修課，面對教學過程中存在的問題，積極尋找解決策略，為提高聲樂教學質量，培養全面發展的學前教育人才而努力。

參考文獻

[1]朱虹輝.中等職業學校學前教育聲樂教學的出路——從培養歌唱家到培養幼兒園音樂教師[J].《新課程學習》（中）.2014（03）.

[2]文春琴.中職學前教育專業音樂教學的現狀及對策[J].《新課程研究》（中旬刊）.2013（07）.

[3]王卅.如何搞好獨具特色的中等職業學校的學前教育專業音樂專業教學——聲樂、鋼琴教學淺析[J].《中國科教創新導刊》2012（14）.