民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)的重要性研究

王森

摘 要：高校在開展體育教學(xué)的過程中，不僅需要開展體育活動，還需要實現(xiàn)育人的目的。現(xiàn)代化教學(xué)工作的開展雖然在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有一定的進步，但是高校體育教學(xué)工作的開展還是比較滯后。民族傳統(tǒng)體育項目與一般的體育活動存在較大的區(qū)別，其比較注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度與實際教學(xué)效用。文章主要通過分析民族傳統(tǒng)體育的功能與特點，對其進入高校體育教學(xué)的重要性進行探討，提出應(yīng)用途徑，強化高校體育教學(xué)效用。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項目 高校體育教學(xué)

民族傳統(tǒng)體育的育人功能比較明顯，在開展相關(guān)活動時，需要由多人組成隊伍，完成項目。高校體育活動的開展經(jīng)常忽視“人”的作用，顯得教學(xué)內(nèi)容過于呆板。高校體育雖然有一定程度的改革，但是還是不符合實際教學(xué)需求。民族傳統(tǒng)體育能夠表達出較強的民族意識與愛國主義情感，還能夠?qū)φn程內(nèi)容進行優(yōu)化。因此，需要注重民族傳統(tǒng)體育項目的開展，提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

一、民族傳統(tǒng)體育的功能與特點

1.功能

民族傳統(tǒng)體育具備較強的民族情感，在對其進行應(yīng)用時，可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)民族文化的傳承及保護。高校在開展體育教學(xué)的過程中，利用民族傳統(tǒng)體育項目開展活動，能夠增強學(xué)生的民族情感。高校目前的體育課程體系過于單一，民族傳統(tǒng)項目豐富多樣，可以提供多元化的體育課程，使得學(xué)生全面發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育項目集娛樂、表演與鍛煉等于一身，在開展項目活動時，學(xué)生能夠利用豐富的課程內(nèi)容尋找愉悅感，在學(xué)習(xí)的同時增強課程樂趣。民族傳統(tǒng)體育項目形式多樣，可以有效提高學(xué)生的意志品質(zhì)與技能水平等。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的過程中，高校體育教學(xué)的開展存在一定的競爭性，這就要求其形成特色化教學(xué)體系。民族傳統(tǒng)體育項目的融入能夠幫助高校進行文化建設(shè)，強化體育專業(yè)水平。因此，其還具備較強的課程開發(fā)功能，能夠?qū)w育教學(xué)改革進行完善。[1]

2.特點

民族傳統(tǒng)體育項目具有一定的競技性，在開展體育活動時，其能夠體現(xiàn)較強的自我意識與群體意識。在這個過程中，就會產(chǎn)生相應(yīng)的競爭，使得體育項目的呈現(xiàn)具有競技性。民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容較多，具有較強的多樣化。不同的民族其地域特點與文化風(fēng)俗等存在差異，甚至還會由于自然條件及生活方式的不同衍生不同的娛樂活動，這種差異在體育項目中也有所體現(xiàn)。體育項目中體現(xiàn)的民族色彩比較濃郁，隨著風(fēng)俗習(xí)慣與生活方式等的不同會在體育項目中有一定程度的表達。[2]

二、民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)的重要性

1.提供有力的后備資源支撐

在利用民族傳統(tǒng)體育項目開展高校體育教學(xué)時，能夠使得體育教學(xué)的目的更加明確，教師及學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識到自身的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。民族傳統(tǒng)體育的項目的融入要求高校吸收高質(zhì)量的教師隊伍，還要具備完善的教學(xué)體系，甚至還要有專業(yè)的科研隊伍對相關(guān)的理論知識進行研究。因此，民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)中，能夠為體育教學(xué)工作的開展提供有力的后備資源支撐，使得教學(xué)工作的開展更加順暢與穩(wěn)定。民族傳統(tǒng)體育項目中蘊含豐富的文化知識，并且還會隨著社會的發(fā)展流出較多的信息資源。在開展體育教學(xué)的過程中，高校就具備較強的人力與物力支撐，使得體育教學(xué)的優(yōu)勢得以凸顯。

2.學(xué)生優(yōu)勢明顯

部分高校學(xué)生的籍貫為少數(shù)民族，在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，這些少數(shù)民族學(xué)生常常難以明確學(xué)習(xí)重點，無法跟上教師的教學(xué)進度。引入民族傳統(tǒng)體育項目之后，其能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，在體育活動中表現(xiàn)自己，還能夠?qū)γ褡逦幕M行傳播，加強人們對民族文化的利用。非少數(shù)民族學(xué)生在以往的體育課程學(xué)習(xí)中千篇一律，會重復(fù)開展體育活動，部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。引入民族傳統(tǒng)體育項目能夠使其在體育活動中產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)多樣化的體育表現(xiàn)形式。其還能夠從中了解民族文化與風(fēng)俗，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，可以體現(xiàn)較大的優(yōu)勢。

3.推廣能力強大

在當(dāng)代信息化社會發(fā)展的過程中，高校經(jīng)常會推廣部分課程體系，使得廣大民眾能夠了解高校教學(xué)形式與信息。民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教學(xué)中的融入能夠讓民眾了解更多的體育鍛煉方法與形式，拉近民眾與高校之間的距離。在利用這種體育項目開展教學(xué)時，高校能夠組織學(xué)生開展對外體育文化交流等活動，使得體育文化與形式能夠得到推廣。在這個過程中，高校的體育項目與文化影響力能夠得到提升，讓學(xué)生提前與社會接觸。

三、民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)的實現(xiàn)路徑

在將民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)中時，高校需要加強對民族傳統(tǒng)體育的挖掘與整理。在開展相關(guān)工作時，其需要保證活動的開展貼近社會需求，還能夠反映時代價值，進行體育文化交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要由教材作為基礎(chǔ)，高校就需要加強教材建設(shè)，在開展體育實踐的過程中，對理論知識進行講解，增強教學(xué)規(guī)范化。我國了解民族傳統(tǒng)體育的教師較少，在開展體育教學(xué)時，缺乏專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教師。高校需要建設(shè)專業(yè)民族傳統(tǒng)體育教師隊伍，對其進行培訓(xùn)，提升其教學(xué)水平，凸顯民族傳統(tǒng)體育教學(xué)價值。[3]

結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)能夠促進高校的整體發(fā)展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮優(yōu)勢。還能夠加強對民族文化的傳承效用，高校需要加強民族傳統(tǒng)體育教學(xué)水平，對其進行推廣，使其具備較強的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]王琳.民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學(xué)的重要性研究[J].湖北體育科技，2010（09）：563-564.

[2]賈洪剛，毛世玉.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教學(xué)中的運用[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2013（02）：157-159.

[3]周莎莎.高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育思考[J].新西部（理論版），2016（02）：131.