淺析學生缺乏學習美術興趣的原因及對策

摘 要：隨著課改工作的深入開展，學校和家長越來越重視對于學生綜合素質的培養，這也在一定程度上提升了對于學校教學工作的要求。初中美術教學作為初中教學內容的重要組成部分，對于學生綜合素質的培養以及美術涵養的提高都具有十分積極的意義。然而，就目前初中美術教學工作開展的現狀而言，許多學生對于初中美術的學習缺乏應有的學習興趣，這也導致教師的教學工作開展得并不順利。結合平時的工作實踐，本文分析初中美術教學中存在的問題和提升學生學習興趣的可行性方法，以期對于今后的美術教學工作提供借鑒和幫助。

關鍵詞：初中美術教學 興趣培養 現狀與原因 對策與方法

美術教學的目的不僅僅是培養美術方面的專業人才，更重要的意義在于通過相關內容的教學熏陶激發學生個人創造性思維以及美學涵養的提升，這對于他們日后價值觀的培養以及人生道路的選擇都具有十分積極的意義。然而，現行陳舊的初中美術教學模式已經不能適應新形勢下的教育發展，許多學生對于美術學習興趣不高。因此，如何提升初中美術教學的有效性，激發學生對于美術學習興趣，成為時下初中美術教學工作者所關心的問題之一。[1]

一、學生缺乏學習美術興趣的原因分析

1.美術教學模式較為單一

筆者通過日常的教學觀察，發現許多初中美術教師在開展教學的過程中對學生進行填鴨式的知識灌輸，老師講學生聽，簡單對學生進行基本的美術繪畫的常識以及理論知識的講授，忽視了學生個人美術繪畫實踐能力的培養。這樣單一的教學方式盡管可以在一定時間內使學生個人的美術理論知識得到一定的提升，但是從長遠來看，這樣死板的美術教學模式將無法體現美術本身所具有的藝術性；加上美術課堂氛圍的沉悶，直接影響了學生對于美術學習興趣的提高。除此之外，一些教師在開展美術教學工作的過程中僅僅讓學生個人進行自主繪畫，而忽視了學生繪畫過程中的審美指導，這也必將導致學生逐漸對于美術繪畫喪失了應有的學習興趣。[2]

2.美術教學環境較差

在初中階段，由于面臨著升學的壓力，導致許多學校對于初中美術教學工作并沒有給予應有的重視，一些學校將更多的教學資源以及資金、設備都投入到了其他學科的教學過程中。而現有的美術教學設備則已經較為陳舊，并不能滿足新形勢下學生美術學習的需求，正是由于學校以及社會對于初中美術教學工作缺乏應有的重視，導致學校在進行美術教師招聘時無法招聘到專業性美術教學人才，課堂都學如果缺乏專業的教師指導，必然使得教學質量得不到有效的保證。[3]

3.學生缺乏學習美術的主動性

一方面由于面臨升學大環境的影響，同時也受到了社會傳統教育觀念的影響，導致家長也往往要求學生在學習過程中將更多的精力投入到了文化課程的學習，對于美術學習則缺乏應有的重視程度。筆者在日常的教學工作中發現許多學生認為美術只是一門文化課程的補充，是用來給他們予以放松調節身心的課程，對于美術學習缺乏主動性，種種現象都是目前初中生所普遍存在的問題。正是由于學生對于美術學習本身缺乏應有的重視程度，在學習的過程中并沒有意識到美術所具有的藝術價值以及獨特的魅力，進而在潛移默化之中逐漸喪失了對于美術的學習興趣。

二、提升學習美術興趣的有效方法

綜上所述，由于受傳統教學觀念的影響，導致學校以及學生本身對于美術的學習缺乏應有的重視，這直接導致了教師教學工作的開展受到嚴重的影響。目前，學校對于學生個人的美學觀念以及美術涵養培養工作缺乏應有的重視，這對于學生日后的長遠發展也是極為不利的。因此，初中美術教師應當著力在開展美術教學過程中通過提升學生的學習興趣，進而為學生美學涵養的提升打下堅實的基礎。

1.多元化美術教學，激發學習興趣

一些美術教師在開展美術教學的過程中教學方法單一陳舊，美術課堂的教學氛圍較為沉悶，以至于使學生逐漸喪失了學習美術的興趣。這就要求教師改變以往的傳統教學方式，通過采用多元化的美術教學方法來逐漸激發學生學習美術的興趣。

例如，教師在開展教學工作的過程中可以為學生創造一定的生活情景，從而把學生帶入相應的學習氛圍之中，并以更加積極的狀態開展美術教學內容的學習。教師可以利用現代化多媒體技術作為教學輔助，通過給學生播放一些美術相關的動畫短片或者圖片，在學生觀看結束之后進行分組討論并發表自己的感受，這樣不僅有利于學生個人自主學習意識的提升，也可以在潛移默化之中提升學生對于美術作品的欣賞能力，并在此基礎之上使學生在與小組討論的過程中激發學習興趣。

2.美術與生活結合，強化學習美術意識

正如上面所提到的，一些美術教師在開展教學內容過程中將美術繪畫與學生的日常生活實際割裂開來，使得學生無法感受美術所具有的獨特魅力。這就要求教師在開展教學工作的過程中將美術教學與學生的生活實際相結合，如可以讓學生帶著父母的照片來學校并在課堂上進行父母的肖像繪畫，在此過程中，學生將回憶起自己生活中與父母的點點滴滴，帶著一種更加真實的情感進行美術繪畫。這樣的教學方法不僅可以在一定程度上加深學生對于日常生活的觀察以及了解，從而幫助學生發現生活中諸多的美好，也可以在潛移默化之中激發學生對于美術的學習興趣，為學生學習美術技能打下基礎。[4]

結語

綜上所述，隨著我國新課改相關工作逐步開展，社會和家長越來越重視學生綜合素養的培養，這就要求美術教師更新觀念，在開展教學工作的過程中將美術教學與生活實際相結合以提升學生學習美術的興趣，并在此基礎之上引導學生在觀察生活的過程中發現美體現美，真正發揮美術教學在培養學生欣賞能力以及美術涵養方面的重要作用。

參考文獻

[1]楊璐.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[A]..+三五規劃科研成果匯編（第六卷）[D]：十三五規劃科研管理辦公室，2018：6.

[2]高娟.初中美術“欣賞評述”學習領域課堂教學的問題與對策研究[D].沈陽師范大學，2018.

[3]劉曉俊初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[J].好家長，2017（12）；：209.

[4]戴錦貞初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[J].大眾文藝，2016（07）：231.

作者簡介

陳燕才（1979.1—），男，漢族，本科學歷，中學一級教師。十多年來，潛心教學，在教科研和學校管理中取得了一定的成績，曾主持過省、國家級的科研課題，成果顯著。