如何指導低年級學生看圖寫話

郝正黎

摘 要：《語文課程標準》對低年級學生的寫話教學提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，留心周圍事物，寫出自己對它的認識和感受。”由此可見，一二年級看圖寫話教學重點是教給學生寫話的技巧和方法，培養學生的寫話興趣，練習用我手寫我口，鼓勵他們把所見、所聞、所想用簡單的文字表達出來。

關鍵詞：小學低年級 看圖寫話 動筆

小學低年級看圖寫話是小學生作文初級階段的訓練，是培養兒童形象思維能力、想象能力、認識能力以及表達能力的良好途徑。它要求小學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字并有條理地具體表達出來，看圖寫話能力的形成需要一定的過程，這取決于長期的積累。為此，我們教師就要課堂課外對學生進行有效的引導，進而為學生創造各種各樣的途徑，幫助學生入門，提升他們看圖寫話的能力，為他們日后中學和高中的寫作打下良好的基礎。接下來，我將根據平時的教學實踐，從三個方面談談如何引導學生看圖寫話。[1]

一、老師要指導學生看懂圖意，對畫面進行有序觀察，這是看圖寫話最關鍵的一個環節

“看圖寫話”的基礎是要學會觀察，這是進行“看圖寫話”的重要條件。只有經過細致、有序的觀察，才能對圖畫的內容有深刻的理解。[2]

低年級的看圖寫話內容與孩子們的日常生活息息相關，當他們面對一幅靜態的圖畫，可能會無從下手，老師就要教給孩子觀察圖畫方法。首先，指導孩子觀察圖畫時，可以按照“先整體后局部，先中間后周圍，由近及遠，從上到下，從左往右”的方位順序觀察，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的全面了解。其次，抓畫面人物、景物的特點。老師要引導學生從畫面中人物的動作、相貌、衣著等弄清楚人物的性別、年齡、身份和各自之間的關系；也可以從人物的表情、動作，推測人物在干什么，心里想什么。再次，還要讓學生觀察圖畫的背景，看看周圍都有些什么景物，以此推測出事情發生在什么時候，什么地方等等。最后，還要引導學生分清圖中的人物關系，明白那些是圖畫的主要內容，那些是次要內容，理清思路，分清主次。

二、鼓勵學生根據圖畫內容，插上想象的翅膀，展開豐富的想象，讓靜止的畫面動起來

一二年級看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個有趣的故事，但圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。只有聯系自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。因此教師要教師要根據畫面中的情景，引導學生置身于其中，讓學生仿佛置身于畫面中，進入角色，大膽想象，自由又合理地聯想和想象，把畫面中的一個個情節生動地再現出來。首先，可以讓學生們在看圖時，通過觀察圖上人物的表情、動作、神態等并聯系自己的生活經歷，想象畫面中的人物在干什么，是怎樣做的，又是怎樣說的。通過想象，把事情的前后經過都展現出來了，使眼前單調呆板的畫面變得豐富多彩。然后，再通過畫面找事物之間的聯系，使學生將整幅圖或多幅圖畫在頭腦中加工合成變成一個完整的、連貫的事物，使圖畫中的人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。最后，想象要合理，不能脫離實際憑空想象，更不能胡亂編造東拉西扯，與畫面內容不相符。

三、幫助學生建立圖畫與文字的聯系，練習用我手寫我口

低年級學生好奇、天真，喜愛表達，善于模仿，好提問題，求知欲強。但他們的認知水平有限，因為年齡較小，為此，缺乏表達能力和連貫性，常常是說得話前后連接不上，有時帶有語病。這時我們老師就要指導學生，要鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字記錄下來，消除寫話的神秘感，讓學生處于一種放松的心態，拿起筆用我手寫我口。動筆之前，必須做到五步：

1.看完圖之后，讓學生練習說話。老師試著引導學生把圖畫所觀察到的內容描述一遍。注意說話時語言表達要有條理、有順序，還要注意學生用詞的準確性和說話的連貫性、完整性。

2.動筆寫話，樂于表達。老師在學生練習寫話時要指導孩子按照一定的順序來寫，也可以通過一些表示時間先后順序的詞語：如 先……接著……再……最后……將畫面中的人、事、物、景聯系起來，成為了一個有機的整體。[3]

3.通過添加好詞句，進行潤色修改。人常說好作文是改出來的，鼓勵學生把平時課外閱讀中記下的好詞好句運用到自己的寫話中，讓內容變得有血有肉。

4.寫好后反復修改。通過一次次修改句子就會言而有序，表達的意思更加準確生動。

5.定稿謄寫。學生可按照寫話格式工整的謄寫，寫時注意正確使用標點符號。

結語

總之，提高小學低年級學生看圖寫話的能力，并非一朝一夕、一招一式就能立竿見影的，它需要一個漫長的過程。一方面學生堅持把仔細觀察放在首位，能根據畫面展開豐富合理的想像，并在頭腦中建立畫面和文字的聯系，另一方面老師要引導學生扎扎實實練好看、想、說、寫等基本功，使他們切實做到“厚積薄發”，只有這樣學生才能樂意動筆，真正品嘗到看圖寫話的樂趣。

參考文獻

[1]周德林.分析小學語文看圖寫話教學策略[J].語文課內外，2018.

[2]余小琴.淺談如何培養一年級學生看圖寫話的能力[J].兒童大世界（下半月），2017.

[3]袁正偉.淺議低年級學生寫作興趣的培養[J].教育視野，2010.