聲樂教學大綱

前 言

“詩言志，歌永言”。唱歌，是大多數人喜愛的一種活動。它能抒發感情，激勵意志；調整情緒，娛樂友人。老年人也不例外。特別是卡拉OK的發明和迅速推廣，給唱歌插上了翅膀，有更多的人參與。為此，老年大學面向老年人開辦聲樂教學班，是非常必要的、完全適宜的。

一、教學目的

1.通過歌唱的學習，使學員感到心理、生理健康，身心愉悅。

2.掌握聲樂的基本理論，明確科學發聲的原理。

3.能較熟練準確地運用氣息、共鳴、咬字、吐字的方法唱歌。

4.學習基本樂理，能明確讀譜、視唱并逐步提高音樂素養。

二、教學內容和要求

（一）教學的總要求

1.聲樂基礎理論

基本了解、掌握歌唱發聲器官的生理構造及歌唱的姿勢、聲區及共鳴、喉頭位置、咬字吐字、人聲的分類、歌曲的處理與表現等聲樂基本理論。進行基本的聲音技巧訓練，培養歌唱的表現能力。做到音高、節奏準確，咬字吐字清楚，較好地運用氣息和共鳴，美化嗓音。粗略了解歌曲的思想性、藝術性，初具藝術想象力，較好地表達歌曲的思想感情和藝術特色。

2.音樂基礎理論

了解、掌握音的高低、音的長短、音符、音階、旋律、節奏、節拍、常用記號、音程、和弦、調式等音樂基礎理論。具有獨立視唱簡譜的能力。通過節奏模仿、聽音、協調訓練，音樂素質得到較明顯的提高。

3.音樂欣賞

了解音樂欣賞的基本方法，初步把握音樂形象和音樂語言風格。欣賞中外經典的聲樂作品，大致了解聲樂演唱的各種形式和特點。有選擇地欣賞優秀的中外器樂作品，適當了解常見的中外樂器的特點及演奏形式。

（二）各學期的要求

一年一期

歌唱器官的生理構造和歌唱發聲的基本原理；音的四要素（音高、音值、音強、音色）和歌唱的姿勢（含坐姿、站姿）；樂音體系、音名、唱名和音的分組樂理知識（音符、單純音符、附點音符、休止符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符）；歌唱的吸呼和歌唱的共鳴。

一年二期

歌唱的咬字吐字；節拍與節奏；認識簡譜（小節線、小節、段落線、終止線、拍號與拍子）；歌唱的喉頭位置；咬字吐字、氣息及共鳴聲的轉換；單拍子視唱練習、復拍子及復拍子視唱練習、混合拍子及混合拍子視唱練習（結合共鳴、氣息、咬字）。

二年一期

準確的起音練習；建立呼吸支點的練習；變拍子及變拍子視唱練習；錯誤的發聲方法糾正練習（漏氣、鼻音、喉音、聲音發散、喉結上提、無基礎共鳴、吐字不清等）；散拍子及散拍子視唱練習；切分音及切分音視唱練習；三連音及三連音視唱練習；弱起小節及弱起小節視唱練習。

二年二期

常見的聲樂演唱形式；音程、旋律音程、和聲音程；美聲唱法、民族唱法、通俗唱法；調式、大調式和小調式；民族調式、五聲調式民族六聲和七聲調式；歌唱心理在演唱中的作用。

三、教材和參考資料

長沙市老干部大學自編教材《老年聲樂》《老年歌聲》；李重光的《基本樂理》。

四、教學中應注意的問題

（一）音樂知識的教學、音樂能力的培養應與愛國主義教育相結合。重視思想性與藝術性的統一。在注意題材、體裁、形式、風格多樣化的同時，突出祖國民族音樂藝術的重要地位。

（二）聲樂教學所選的曲目應注意題材豐富、內容健康、形象鮮明、音域符合學員的年齡特征和心理狀況。

（三）聲樂基礎理論和音樂基礎理論及視唱練習，應注意與歌唱和欣賞結合。既要避免單純的知識教學、機械的技能訓練，又應適當注意學科體系的循序漸進和內容的完整。

（四）欣賞教學以“聽”和“賞”為主。教師的講解、提示力求簡明、準確、生動、富于啟發性，引導學員聯想，提高學員的藝術想象力。

五、教學評估

學業考核的目的是為了檢查教學效果，提高教學質量。學業考核分期末考試和平時成績考查，二者結合評總成績。考核的方式應靈活多樣，除了聲樂基礎理論和音樂基本理念的考核為筆試外，聲樂演唱、視唱等考核為口試形式。經一年學習進行結業考試，各聲部音域和音色特征應達到如下標準：

（一）女高音

音域e/1—#/g/2,音色特征為低音較飽滿、中音圓潤、高音明亮。

（二）女中音

音域a/—e/2，音色特征為低音飽滿、中音有力、高音響亮。

（三）男高音

音域e/1—#/g/2,音色特征為低音較飽滿、中音圓潤、高音明亮。

（四）男中音

音域a/—e/2，音色特征為低音飽滿、中音渾厚、高音有力。