協(xié)同開展社區(qū)老年教育 借力社區(qū)教育中心優(yōu)勢

近年來，按照江寧區(qū)老教協(xié)統(tǒng)一要求，橫溪街道老年教育工作委員會轉(zhuǎn)變社區(qū)教育、老年教育發(fā)展理念和工作方式，采取協(xié)同工作和協(xié)同研究的方式，充分利用橫溪街道社區(qū)教育中心優(yōu)質(zhì)教育資源的開放性、學(xué)習(xí)方式的多樣性以及教育管理科學(xué)性的優(yōu)勢,積極探索新時代老年教育工作的新路徑和新方法，克服困難，主動作為，努力辦好讓老年人滿意的家門口的老年教育。

一、發(fā)揮社區(qū)教育中心管理機(jī)制的優(yōu)勢，推動社區(qū)老年學(xué)校規(guī)范化建設(shè)

1.搭好班子，建立健全組織保障機(jī)制，提升工作效能。在街道黨工委、辦事處的高度重視和大力支持下，街道層面老年教育工作由街道社區(qū)教育中心主任主持，橫溪老年大學(xué)、丹陽分校、陶吳分校老年教育負(fù)責(zé)人均由社區(qū)教育中心退休教師擔(dān)任，各社區(qū)老年學(xué)校安排專職工作人員（執(zhí)行校長和聯(lián)絡(luò)員）全面負(fù)責(zé)日常工作，建構(gòu)起一套體系完善、富有效能的管理網(wǎng)絡(luò)。

2.完善制度體系，建立考核機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理。以《社區(qū)老年學(xué)校工作手冊》為抓手，規(guī)范和提升社區(qū)校操作規(guī)程，由社區(qū)教育中心主任主導(dǎo)，每月召開片級社區(qū)老年教育工作例會，對標(biāo)找差距、互學(xué)互鑒，促進(jìn)了教學(xué)管理水平的整體提升。同時，立足橫溪實際，針對各老年學(xué)校不平衡、不充分發(fā)展的現(xiàn)狀，制定實施《橫溪街道社區(qū)老年學(xué)校管理工作考核辦法》，通過建立激勵約束機(jī)制，推動社區(qū)老年學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)老年教育均衡、可持續(xù)發(fā)展，不斷滿足老年人對美好生活的需要。推行聘任制，對全街21村（社區(qū)）老年學(xué)校執(zhí)行校長、聯(lián)絡(luò)員及3所分校校長實行一年一聘，頒發(fā)聘書。街道老年大學(xué)（含分校）和21個村（社區(qū)）老年學(xué)校所有學(xué)員、班組長均實行電子化信息登記。各老年社團(tuán)（興趣班、學(xué)習(xí)共同體）、老年志愿者以及專兼職教師均要建檔立卡，實行全流程信息化動態(tài)管理。2018年，全街道老年人入學(xué)率達(dá)28.1%，參學(xué)率達(dá)36.2%，鞏固率達(dá)100%。

二、發(fā)揮社區(qū)教育中心師資和平臺優(yōu)勢，著力提升老年教育質(zhì)量

近年來，橫溪街道社區(qū)教育中心經(jīng)過探索、實踐，逐步建立了一支以社區(qū)教育中心教師為主體、兼職教師為補(bǔ)充的基本滿足老年人需求的多元化師資隊伍。橫溪老年大學(xué)及各社區(qū)校從實際出發(fā)，本著“三貼近”的原則，共開設(shè)空竹、氣排球、柔力球、書畫等共計26個學(xué)共體，其中許多學(xué)共體都是由社區(qū)教育中心教師牽頭組建。同時，精心安排每月3次大課班課程，內(nèi)容有時事政治解讀、“全國兩會”和十九大精神宣講、法律法規(guī)、鄉(xiāng)土文化、養(yǎng)生保健等內(nèi)容，主要由社區(qū)教育中心教師執(zhí)教，橫溪老年大學(xué)、陶吳分校、丹陽分校與社區(qū)教育中心是同一校園、同一教室。另外，由社區(qū)教育中心牽頭，廣泛聯(lián)系社區(qū)內(nèi)其他單位，協(xié)調(diào)利用好這些單位的資源，根據(jù)老年人的不同需求，多層次、多方位地建立以街道社區(qū)教育中心為主、社區(qū)老年學(xué)校為輔的教育活動陣地。聘請一批思想品質(zhì)好、組織能力強(qiáng)、善于聯(lián)系群眾、熱心社區(qū)工作的離退休老干部、老黨員、老教育工作者、老知識分子加盟社區(qū)教育輔導(dǎo)員隊伍，發(fā)揮他們的特長，服務(wù)于老年教育事業(yè)。為青少年開辦寫作、繪畫、書法等課程，開設(shè)革命傳統(tǒng)教育課，舉辦心理健康知識講座和其他系列教育活動，充分體現(xiàn)老年人在社區(qū)藝術(shù)、道德、生活等教育中的重要作用，讓他們在社區(qū)公益事業(yè)建設(shè)中煥發(fā)自己的第二春。

三、利用社區(qū)教育中心課程資源，加強(qiáng)社區(qū)老年教育內(nèi)涵建設(shè)

近年來，橫溪街道社區(qū)教育中心本著課程設(shè)計應(yīng)與居民需求、科學(xué)普及、文明素養(yǎng)、社區(qū)發(fā)展等緊密結(jié)合，促進(jìn)課程設(shè)計與社區(qū)治理和服務(wù)實踐有機(jī)融合的理念，開發(fā)、編寫了一些市民讀本，并將讀本發(fā)送各社區(qū)老年學(xué)校。其中，《把根留住——橫溪文物文化縱覽》《把根留住——不可忘卻的記憶》兩本書深受好評。同時，中心依托橫溪街道社區(qū)教育中心網(wǎng)站平臺，著力運用信息技術(shù)提升老年教育質(zhì)量，通過“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的模式，拓展優(yōu)化老年教育的內(nèi)容和形式、擴(kuò)大老年教育的參與率和覆蓋面。因地制宜最大程度地開設(shè)各類老年社團(tuán)（興趣班、學(xué)習(xí)共同體），組建各類老年文藝隊，結(jié)合建國70周年、重陽節(jié)等重大節(jié)日開展系列展演評比活動。積極探索“教養(yǎng)醫(yī)體文”融合辦學(xué)模式，將橫溪敬老院、“晚情苑敬老院”辦成“教養(yǎng)醫(yī)體文”相融合的老年學(xué)校。

四、借助社區(qū)教育中心教科研優(yōu)勢，提升社區(qū)老年教育美譽(yù)度和影響力

國務(wù)院辦公廳《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》要求：“依托有關(guān)高校、科研院所、老年教育機(jī)構(gòu)等建立若干個老年教育研究基地，開展老年教育基礎(chǔ)理論研究、政策研究和應(yīng)用研究，探討和解決老年教育發(fā)展中的重大理論和實踐問題。”近年來，橫溪街道社區(qū)老年學(xué)校依托社區(qū)教育中心師資，加強(qiáng)理論與政策研究，促進(jìn)老年教育可持續(xù)發(fā)展，著力提升老年教育的美譽(yù)度和影響力。

2018年《中國農(nóng)村教育》第3期刊登了介紹橫溪老年教育的文章——《以學(xué)定教——基于學(xué)情診斷的農(nóng)村老年學(xué)校教學(xué)組織形式新視角》；在2018年第十三次全國老年教育理論研討會征文中，《新時代農(nóng)村基層老年學(xué)校教學(xué)組織形式新視角》一文榮獲優(yōu)秀獎；2018年11月橫溪街道老年大學(xué)報送的文章《社區(qū)治理視域下基層老年教育學(xué)習(xí)團(tuán)隊培育策略》在南京老年大學(xué)協(xié)會與南京老年學(xué)學(xué)會聯(lián)合舉辦的“老年大學(xué)建設(shè)與發(fā)展”學(xué)術(shù)論壇上榮獲三等獎。2018年《江寧老年教育報》第33、34、35期刊載了多篇介紹橫溪街道老年教育辦學(xué)情況的報道；社區(qū)教育中心承擔(dān)的江蘇省成人教育協(xié)會省級課題《老年教育的多樣性、豐富性實踐研究》于2018年11月成功結(jié)題。

總之，農(nóng)村社區(qū)教育中心在推動基層社區(qū)老年教育中具有不可替代的作用，是新時代老年教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和支撐力量。

福建莆田市老年大學(xué) 俞美鳳