基于“屏奴”現象對高職校園文化建設的幾點思考

摘 ?要：隨著互聯網的普及和移動智能技術的迅猛發展，各種“屏”在給我們帶來了很多便利的同時也給我們帶來了一些困擾。文章通過分析“屏奴”現象背后高職校園文化建設面臨的機遇和挑戰，在此基礎上探索校園文化建設的有效路徑，營造良好的教育環境，從而更好地促進高職校園的文化建設。

關鍵詞：“屏奴”;校園文化;路徑分析

作者簡介：余秋菊，武漢城市職業學院。（湖北 武漢 430064）

基金項目：本文系2017年武漢市教育科學規劃課題“屏奴時代下高職校園文化建設探究”（項目編號：2017C148）的研究成果。（湖北 武漢 430064）

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0008-02

“屏奴”是指長時間受電視、平板、電腦和手機等智能電子產品及電子屏幕的支配影響，從而過度面對電子屏幕的人。“屏奴”的出現是一把雙刃劍，在校園文化建設方面，它提供了諸多便利，但同時也存在一定的缺陷。

一、高職校園文化建設的重要性

據最新調查結果顯示，每天接觸電子屏時間達到6小時以上的人數占到總人數的40.8%;對“屏奴”了解一點點的人數為53.45%;覺得“屏奴”對學習和生活沒有影響的人僅有3.45%;偶爾訪問學校網站的人占81.03%;大部分人支持加強優秀網絡文化產品的創作生產。由此可見，高職院校積極發展網絡建設的重要性十分明確。

高等職業教育作為高等教育的組成部分，在社會的教育發展過程中發揮著重要的作用。高職院校的校園文化建設作為學校發展的助力軍，是高職院校教育質量好壞的重要評判標準。高職校園文化不同于普通院校校園文化，其具有職業性、實踐性、實用性、適應性和特色性等特點。和諧的校園文化對學生的人生觀和價值觀具有深遠影響。因此，建設健康和諧、積極向上的校園文化環境，有利于拓寬師生的視野、提高師生的人文素養、促進教學質量的提高，從而更好地為社會輸送高質量的人才。

二、高職校園文化建設面臨的挑戰

1. 物質文化基礎設施缺乏，校園文化氛圍不濃。高職校園文化的物質建設是指全體在校師生生活和學習所需的物質設施。物質文化建設是高職校園文化建設的基礎、前提和保障。但許多高職院校對物質文化建設不夠重視，投入的資金也明顯不足;對校園規劃缺乏整體布局和宏觀設計，大多僅僅滿足學生教學和生活所需的基礎設施，且教學設施及相關基礎設施相對落后破舊，配套設施不健全;標志性建筑物體現出的專業性也不夠明顯;學生課余文化活動所需的物質設施嚴重缺乏;建筑風格和環境氛圍也未能體現出校園特色和文化精神，校園文化氛圍不濃。

2. 校園文化建設意識淡薄，重視程度不夠。首先，大多數高等職業院校領導對校園文化建設不夠重視，這在很大程度上影響了校園文化建設的順利開展和最終效果。其次，作為校園文化建設的重要執行者、教學活動的操作者和為人師表的引領者，即教師，對校園文化建設的內涵理解也不深，沒有較全面的認識。最后，作為受教育主體的學生，對各項校園文化活動的參與積極性不高，再加上校園文化氛圍不濃，學生更難領略到校園文化的內涵本質和重要意義。

3. 精神文明建設失衡，缺乏制度約束。隨著網絡的不斷發展，在大量網絡信息的沖擊下，學生的精神文明建設受到挑戰。廣大學生由于人生經驗少、價值觀不成熟，易受到網上不良信息的影響。如今網絡垃圾信息泛濫成災，暴力、迷信、色情等不良信息充斥著網絡，嚴重污染了網絡環境。因此，要構建良好的校園網絡環境，必須規范學生的網絡道德行為，建立相關的約束制度。

4. 校園文化傳播途徑受限，活動形式單調。高職校園文化傳播途徑大多以傳統的校報、廣播以及海報宣傳欄等方式進行，但這些方式存在一些局限，如校報的稿件寫作和版面有所限制，且相關信息難以得到及時更新等。因此，傳統的校園文化傳播途徑造成了高職校園文化建設存在滯后性。

三、“屏奴”時代下高職院校校園文化建設路徑

1. 加強核心價值觀的建設，堅持正確的輿論導向?！案粡?、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀的提出，為高職院校校園文化建設指明了方向。高職院校要提升學生對社會主義核心價值觀的認知度，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導和號召學生堅持正確的輿論導向。

2. 實現教育的全面信息化。網絡信息技術的廣泛應用、教育的全面信息化，顛覆了傳統的教育和學習方式，突破了教育的時空限制，拓展和深化了校園功能，為師生開拓了更寬廣的網絡交流的空間。根據《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》中提出的要求，要以教育信息化帶動教育現代化，構建面向高職教育和企業專業技術人員培訓、數字化應用標準統一、信息流程通暢的資源共建共享平臺，達到“管理數字化、教學數字化、生活數字化、科研數字化”的目標，為學生營造和諧開放的校園文化氛圍。

3. 構建網絡教學平臺。作為一種新興的教學方式，網絡教學平臺極大地豐富了教育教學的手段，使得教育教學更具有針對性，有利于提高學習效率，增進老師和學生之間的交流互動和師生感情，創新校園文化建設的內容。便攜式移動設備數字化學習系統的構建突破了時間、地點的限制，學生可以隨時、隨地、隨身進行碎片化學習，充分利用時間，從而提高學習效率。借助便攜式設備，教師可以進行在線考試、問卷調查、作業輔導等操作，這極大地提高了教育教學效率。其次，網絡教學平臺還可以實現教學信息化資源的共享。教師可以在平臺上發布課件、教案、教學視頻等教學資料和教學成果，以供學生隨時下載學習，而學生的反饋也能促進老師之間相互交流教學經驗。

4. 構建新媒體網絡宣傳平臺。構建微視頻、微博、微信等新媒體平臺，能夠有效拓寬校園文化的傳播途徑，提高校園文化的吸引力和文化傳播的效率，增強文化活動的號召力和影響力，擴大校園文化傳播的范圍，使校園文化內容的傳播更加形象生動。在信息網絡化的時代背景下，要充分利用現代信息技術凸顯校園網站建設的特色，突出網絡平臺的優勢。利用學校官方微博、微信公眾號、電子校報、網絡校史館、校園文化專題網站以及網絡視頻直播互動系統等新媒體新技術，構建具有科普宣傳、學習推廣、交流互動和教學科研等綜合功能的一體化校園文化網絡平臺，充分整合學校的各種文化資源，加強新媒體與傳統媒體的融合，打造全校參與、全校關注的校園文化建設新局面。

5. 構建多元化活動平臺。通過舉辦社團活動巡展、大學生文化藝術節、各類社會實踐，開展與專業對接、與第一課堂銜接的社團活動、周年慶紀念活動、主體班會、專題講座、學習研討、社會調查、志愿者服務等，鼓勵學生參加“挑戰杯”“發明杯”等創新創業大賽和各種文化活動，充分調動學生參與活動的積極性，吸引更多的學生參與到校園文化的活動中。利用新媒體構建多元化活動平臺，與當代“95后”“00后”大學生充分溝通交流，迎合他們的特點和興趣愛好，在校園文化傳播中起到良好的推動作用，不僅使校園文化活動形式多元化，更是豐富了校園文化活動的內容，使得校園文化建設更富凝聚力和感染力。

6. 構建“生—校—企”互動平臺。高職校園文化建設的重要特點就是要融入企業文化、突出職教特征。因此，學校應該加強與企業的交流合作，構建校企學習系統，將先進優秀的企業文化引入校園，使其不斷滲透到學生的學習和生活當中;營造真實的職業教學環境，使學生在校園里就能受到企業文化的熏陶和鍛煉，潛移默化地提升學生的職業使命感和職業認同感;構建具有在線提交實習日志、在線查閱等諸多功能的頂崗實習系統，使得分布各地的實習學生、企業指導教師和校內指導教師可以借此進行有效連接;將學校的教育資源和企業的技術設備、職場環境有效結合，校企共建實訓基地，營造真實的職場實踐環境，縮短學生崗位適應期，提高學生的職業素養和就業競爭力，為學生將來能更好地適應社會奠定基礎。

參考文獻：

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責任編輯 ?陳 ?玲