“雙創”背景下市場營銷學課程的教學改革芻議

戚萌

摘 要：伴隨著素質教育工作的全面推進，“雙創”教育機制受到了廣泛關注，高校將培養學生創新能力和創造意識作為關鍵，有效建立更加系統化的教學框架，尤其是是在市場營銷學課程中，要順應教學改革的趨勢，保證教學改革進程有序開展。本文簡要分析了“雙創”背景下市場營銷學課程存在的問題，并對相應的改革路徑展開了討論，僅供參考。

關鍵詞：“雙創”背景;市場營銷學課程;問題;對策＼

一、市場營銷學課程存在的問題

近幾年，全球經濟一體化進程不斷突進，市場營銷管理工作受到了廣泛關注，其本身是將工商專業和營銷專業進行融合后的綜合類科目，學生在課程學習后能建立科學化的營銷思維和理念，從而一定程度上協助企業管理者制定更加貼合市場發展動態的市場營銷方案以及策略，能在管理過程中及時發現企業營銷管理存在的問題和解決措施，并且為企業實現經濟效益和社會效益共贏奠定堅實基礎。但是，在實際課程教學結構中依舊存在亟待解決的問題。

首先，學生對市場營銷學課程的重視度不足，多數學生在今后的就業規劃中并不想從事市場營銷類工作，加之課程偏文科，認為只要是背誦下相應的內容完成口頭表達即可，這句就使得學生盡管了解市場營銷學課程的相關理論知識卻缺乏相應的應用技能，整體學習水平和技能水平較為缺失。

其次，教師的教學流程較為陳舊，在實際教學工作開展過程中，教師依舊沿用傳統的ppt和案例教學，甚至有些案例已經不符合時代特點，就會導致學生的學習積極性逐漸喪失。

最后，學生作業形式較為單一，多數教師在作業布置的過程中依舊沿用課題化作業的形式，就使得一部分投機取巧的學生利用復制、粘貼的形式蒙混過關，學生的綜合素質得不到優化，也會導致學生自主學習意識不能得到有效培養。加之教師的考試形式也較為單一，就會誤導學生將市場營銷學課程視為完全是理論教學的學科，對學生綜合素質的優化會產生嚴重的制約。

二、“雙創”背景下市場營銷學課程教學改革路徑

為了進一步提升“雙創”背景下市場營銷學課程教學水平，教師要積極建立健全統籌性較好的教學監督機制，挖掘學生的學習積極性和閃光點，鼓勵學生創業，確保能提高常規化教學的綜合效率。

（一）優化教學資源

因為市場營銷學課程本身就是和市場發展動態息息相關的課程教學內容，這就需要教師順應“雙創”背景優化課程資源結構的管理水平，全面收集市場營銷案例，并且以專題的形式向學生傳遞其中蘊含的知識點。最關鍵的是，教師要在更新數據庫和案例庫的過程中激發學生的學習積極性，鼓勵學生搜集相應的案例在班級內進行展示教學，充分夯實基礎教育，也能提高學生的自主學習水平。另外，教師在展示相應教學資源的過程中，要對相關聯的市場營銷學課程知識進行思維導圖的處理，并且指導學生在導圖結構基礎上形成自主學習模式。除此之外，教師也可以組織學生組建相應的課程資源小組，指導學生定期在各種營銷期刊、網站、論壇中收集相應的案例和資料，保證教學內容能貼合時代發展趨勢以及市場營銷管理需求。

（二）整合創業理念的融入機制

要想真正順應“雙創”發展背景，教師就要在實際教學過程中有效融合創業思想，確保能引導學生逐漸形成創業意識，從而在畢業時以更加宏觀的角度分析職業規劃，從而提升學生的組織能力、交往能力，確保學生能真正重視市場營銷學課程對其未來職業發展的重要性。

第一，鼓勵學生多參加學校組織或者是地區組織的創業大賽，并且提高學生的獨立思考能力和團隊協作能力，有效總結成功經驗的基礎上形成更加堅韌的品質，為后續全面提高學習水平奠定基礎。

第二，教師要變通傳統的考核模式，利用模擬項目的方式提高學生對相關內容的認知水平，學生需要組成合作團隊，并且就相應的項目完成項目規劃書等文件資料的撰寫，且能提供完整的市場調查和后期營銷方案，這種方式能提高學生對市場營銷學課程相關理論知識的文化水平，也為學生綜合素質的全面進步創設良好的平臺。在每一個學期結束前，小組要針對項目完成答辯，并且有效結合市場對營銷方案的可行性進行分析。正是借助這種自主化學習模式，教師和學生能形成更加高效的教學互動，學生也能全面提升學習興趣，為后續教學管理工作質量優化提供保障。

（三）優化交流管理

教師在開展市場營銷學課程教學的過程中，要想順應“雙創”理念，就不能閉門造車，而是要更好地形成交流和互動，利用共享資源的方式拓展學生的眼界，確保學生能更加關注市場營銷學課程和實踐之間的聯系。教師要鼓勵學生養成創新思維意識，從而在實際學習中優化學習效果。也就是說，教師不僅要對學生進行理論常識的教育指導，也要訓練學生的應用能力和綜合水平。

結語

總而言之，在“雙創”視角下開展市場營銷學教學時，教師要從學生的學情出發，積極建立健全完整的教學框架體系，保證學生和教師之間能形成良好的互動，利用更新教學資源提高學生對市場變化的認知程度，且能將理論知識更好地應用在實踐操作中，完善管理教學模式，真正提高學生的綜合素質。

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作者簡介：戚 ?萌（1982-），女，河南鄭州人，講師，碩士研究生，研究方向：市場營銷;物流管理