云物大智環境下的電商學生創業途徑

穆家慶 張兵

摘 要：云物大智時代的到來給我們的產業結構、人才結構帶來非常大的沖擊和改變，對我們個人的職業發展和教育都帶來非常大的挑戰。云物大智時代是信息技術發展的產物，無論是對于個人還是國家的發展來說，既是機遇也是挑戰。那么如何在這樣的歷史機遇里抓住機會，迎接挑戰。我們如何發力，未來的路在何方，也是我們需要思考的。本文就圍繞云物大智環境來探討電商專業學生創業的途徑。

關鍵詞：云物大智;電商專業;創業途徑

一、云物大智環境的內涵

我們信息技術發展的開始源于20世紀中葉的“第一臺計算機的誕生”，由此拉開了第一次信息技術革命的帷幕。接著是第二次信息技術革命即“互聯網”的產生，第三次信息技術革命即“物聯網”的出現。可見，信息技術的不斷革新，是推動信息革命的主要推手，從最開始單一的計算機到后來的物聯網、云計算、大數據、人工智能、移動互聯網等等技術，不僅僅是簡單的信息技術的更替，他們被廣泛的應用到經濟、社會的各個領域，帶動著整個時代在飛速發展。

我們已經面臨一個信息技術的革新——云物大智時代，它是一個信息技術改革創新的新時代，就像之前的信息技術的改革一樣，云物大智技術將會滲透到社會的角角落落，為我們帶來翻天覆地的變化。

常說萬物都有兩面性，云物大智時代的到來雖然會給我們帶來發展的新機遇，但它也在沖擊著我們原來的產業結構、人才結構，會讓會多人面臨失業。但并非沒有不解之法，只要我們清楚云物大智時代帶給我們的威脅并付諸于解決辦法，一定會抓住云物大智時代這絕好的機會。

目前，我們正處于云物大智時代的初級階段，在未來的幾年，云物大智時代會發展得更輝煌，信息技術的改革進程會加速演進，信息技術會與我們的社會融合的更深入、更快速，新的技術、新的產品、新的模式都會涌現，我們會加速完成傳統產業轉型升級，加快轉變經濟發展方式與經濟結構。我們會乘著這股風，到達歷史新的階段。

二、云物大智環境電商的發展前景

我國的電子商務在“十二五”期間，發展非常迅猛，不但涵蓋了相當多的領域，而且還涌現了很多電子商務信息、交易和技術等服務企業。從2015年以來，電子商務在大量的資金和政策的支持之下，電子商務行業站上了風口。典型企業也在不斷的引領著行業向2.0時代轉型，隨著環境的成熟、企業意識的提升，電子商務在線交易正不斷推進。“供給側改革”將成為電商發展的新機遇。供給側改革關系到中國經濟轉型的平穩落地。未來，以重點行業、特色產業為基礎的電商，將為中國高端制造業和現代服務業的發展賦予新動能。

與此同時，在職業領域也有了很大的改變，因智能化的不斷推進，像流水線裝配工人、旅行社代理、備案員等等勞動密集型職業會逐漸被自動化新技術所取代，甚至一些工作崗位會被完全取締而消失。我們的社會生產力也轉變為從事抽象思維、創造性任務和做出決策的人的生產力，對勞動力的要求更高端、更專業。

可見，云物大智時代，生產方式、產業結構在發生劇變，“制造”變“智造”;人才結構隨之而變，由生產型向服務型、技能型向技術型、標準型向創新型、單一型向復合型匯聚。

三、云物大智環境下的電商專業學生創業途徑

黨的十八大、十九大明確提出，要加大創新創業人才培養支持力度。總書記多次做出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養學生創新精神，造就規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新創業人才隊伍。李克強總理多次強調，“大眾創業 萬眾創新”核心在于激發人的創造力，尤其在于激發青年的創造力。那對于那些初出校門懷揣創業夢想的年輕人來說，創業該怎么開始？

（一）培養學生的創業的基本常識和方法

培養學生的創業的基本常識和方法是為了讓學生了解和掌握有關電商創業的規律和方法，盡量減少其在創業路上走的冤枉路。所以，在校期間就要進行學生關于創業的基本常識和方法的教育和實踐，在當前高校對于培養學生的創業的基本常識和方法體現在：開設與此類相關的課程、開展創新創業的比賽、為學生創業提供平臺等等。為了更好的達到效果，要把關于創業的理論知識付諸于實踐，所謂“實踐出真知”。

在我國大力倡導“創新創業”，要求各類學校為學生提供創業的平臺和機會，同時，國家也給創業的學生給予多方面的政策支持。我們要多給學生提供這樣的平臺和機會，培養學生的創業實力，為其以后的創業提供經驗。

（二）完善學校的學分制度條件

在我國的各中高職院校內，大多都采用的是“學年學分制”，即規定每學年完成多少學分，畢業時要修夠多少學分，否則不予畢業。如果有些學生因創業未完成規定的學分，就會影響到其正常畢業，這是很多學生的顧慮。所以，要完善針對“創業學生”的學分制度。另外，將學生創新創業后所取得的成果與學生學業的畢業要求之間進行有效的掛鉤，畢竟我們的教育目的是將學習到的理論知識應用到實踐，而學生創新創業就是一個很好的例子。

（三）為學生創業提供初始的平臺資源

作為在校的學生或是剛步入社會的學生，沒有財力、沒有人脈、沒有經驗，而創業必須要有房屋、實驗設備、生產設施、信息平臺等等資源，單憑學生的一己之力是做不到的。所以，為學生提供這一類的資源是非常有必要的，作為校方、作為政府，只要學生有創業的愿望，都應該為其提供資源平臺。

為了大力號召學生的創業，我國推出了很多優惠政策：學生創業稅收優惠、創業擔保貸款和貼息、免收有關行政事業性收費、免費創業服務等等。

（四）培養學生創業的信心

創業就像是“股票”一樣，可以帶給你大的回報，但也會帶給你很多風險。作為學生來講，因為沒有很多的經歷，對于失敗沒有強大的心理支撐，很容易失去對創業的信心，使創業早早的夭折。為了保持學生創業的信心，一方面，必須為學生進行創業失敗所帶來的經濟損失提供應有的保障;另一方面，在整個社會必須弘揚創新創業的正氣，對創新創業的成功者必須給予精神和物質上的獎勵，對創新創業的失敗者應該給予更多釋放壓力的機會和相應的政策支持等等。

無論是基于什么去創業，需要的方式方法都大同小異。對于電商創業，由于信息技術的不斷革新，電商在我國發展的如火如荼，很多大型的、小型的電商創業型企業如雨后春筍般涌現，行業競爭力很激烈。作為初出茅廬的大學生而言，有巨大的挑戰性，如何在如此多的電商企業中脫穎而出，不僅需要學校和國家提供的培養、提供的平臺、給予的優惠政策，還需要自己的努力奮斗，“勝不驕，敗不餒”，希望創業之路可以一路走到底。

結語

在新的歷史時期，伴隨信息技術的飛速發展，學生創業迎來新的機遇，尤其是基于信息技術的電商創業。這不僅是作為學生的內在愿望，也是國家發展的歷史機遇。創業就像是一條未知的路，期間會發生什么，我們無所知。但從學生本身而言，要有足夠的勇氣和膽識;作為中高職院校和政府而言，要為學生創業提供多方面的支持。

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作者簡介：穆家慶（1963.11-），男，漢族，廣西人，正高級，碩士生導師，研究方向：職業教育管理。張 ?兵（1974.11-），男，漢族，陜西人，高級講師，本科，研究方向：信息化教學管理。