合理融合有效落實

李偉

一、案例的優點

案例以“育人”為主線，結構清晰、主題鮮明、理論充實，教學過程的描述清晰、組織合理、方法得當、重難點突出。作者善于抓住生活中的各種正能量的“愛國教育”素材，及時地進行提煉和加工，形成教育教學的思想理念，并能夠將這種“愛國教育”的思想融入到教學實踐中，不僅符合新時代愛國主義教育的理念，同時也是對習總書記“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”指示的響應和詮釋。

二、案例所體現的睿智之處

1.以游戲教學形式激發學生學習興趣顯示睿智。本案例以“智取釣魚島”游戲為主線，通過游戲的教學形式激發學生的學習興趣，讓學生在游戲活動中積極主動地參與組織與行動，充分發揮了“游戲”的趣味性特點，讓體育教學的參與性、靈活性得到了充分的展現，學生的主體地位得到了更多的體現。

2.情境創設使教學變得簡便顯示睿智。“愛國主義教育”的情境創設賦予了體育課新的“育人”內涵，使教學變得簡便，體現了教學的睿智。作者能抓住學生年齡的特點和心理活動的規律，將“捍衛釣魚島”作為此次體育教學的切入點，并合理地進行“教學情境”的創設。將“捍衛祖國領土完整”作為此次體育教學的核心和主要任務，充分賦予了體育課新的教育理念。學生的“愛國熱情”一旦形成，積極性和主動性便會油然而生，學生按部就班的學習過程瞬間演變為學生自主、自發、積極、創新的行為。

3.教學資源的合理整合顯示睿智。教學實踐和“愛國教育”合理地整合，進一步提升了本次體育課的效果，作者充分發揮自己的主觀能動性，在對歷史事件充分了解和把握的基礎上，用富有愛國主義熱情的表述，再一次點燃學生心中的“愛國熱情”。

4.突破教學重難點獨特方法顯示睿智。在充分調動學生積極性和主觀能動性的基礎上有效地完成了教學重難點的預設及突破，提高了體育教育教學的效果，讓學生身體素質得到提高的同時，愛國熱情進一步得到了教育和提升。這既是一次身體的鍛煉，又是一次愛國主義思想教育的升華。

三、兩點商榷

1.案例過程的語言描述可以再提煉一下，做到精練、規范。如，“智取釣魚島”，可以優化為“捍衛釣魚島”，因為“釣魚島”本來就是我國領土不可分割的一部分。

2.游戲過程中發展了學生哪方面的身體技能？以何種技術手段進行的游戲？沒有提及。可以在過程描述中適當體現。

以上僅是個人觀點，不當之處，敬請諒解，爭取共同進步。