千變萬化的“小人兒”

強語汐

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”一套來自新西蘭的兒童學習評價體系提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

上午的活動結束后，你開始選擇自己喜歡的玩具。你不緊不慢地朝著離自己最近的一個區角走去，端了一筐小人軟塑，找到一張桌子坐了下來，將“小人兒”一個個地拿出來擺在桌子上，隨意擺成一堆。

你把“小人兒”一個挨一個排成橫排，歪著腦袋看了看，似乎不太滿意，又全部推倒了。接著，你開始按照顏色進行排列，把“小人兒”分成了紅、藍、黃三種顏色，紅色的排成一橫排，藍色的排成一橫排，黃色的排成一橫排。你觀察了一下，又再次推倒。你想了想，又把這些“小人兒”排成了縱隊。嘴里還不停數著：“第一隊，第二隊，第三隊……”看著你不厭其煩地一遍遍排列“小人兒”，我忍不住問你：“他們在干什么呢？”你用甜甜的聲音告訴我：“他們在排隊摘蘋果呢！哎呀，不好，有人摔跤了！”說完又推倒了“小人兒”，整個縱隊像多米諾骨牌一樣有規律地倒下了。

就這樣，你不停地重復著“排列、推倒、再排列、再推倒”的游戲。一會兒你把“小人兒”排成一個大圓圈，一會兒排成一個長方形，一直玩了很長時間。

什么樣的學習在發生？

語汐，整個游戲過程，你足足持續了五十分鐘。在這五十分鐘里，你專心致志，注意力集中，沒有表現出一絲不耐煩和厭倦的表情。你的專注力已經超出了小班孩子的平均水平。你一步步地探索，先將“小人兒”按顏色進行分類，然后又把“小人兒”排成了橫隊和縱隊。整個排列過程，你可以做到從凌亂到有規律，從簡單到復雜。你真的很棒！

下一步學習的機會和可能性

在整個游戲過程中，你基本都是自言自語。所以，下一次我想給你的游戲增加一個小伙伴，讓你通過和小伙伴在角色扮演中不斷地交流，幫助你促進語言的發展。