音樂訓練對認知能力的影響

溫贊揚

【摘要】隨著目前時代與信息科技的進一步發展，人們的生活質量漸漸提升，同時對精神追求也在不斷提高。所以，越來越多的人開始接觸到了音樂訓練，并且希望通過音樂訓練能提升自身多方面的能力，其中，最為主要的便是對認知能力的提升。音樂訓練在認知能力之中的影響到底是怎樣的，沒有人敢妄下斷言，但是兩者之間又存在著千絲萬縷的關系。但是不可否認，音樂訓練對培養人們自身的認知能力是有一定優勢的。而認知能力通常包含語言能力、空間能力以及數學能力，往往這三個層次的能力是人們在生活的過程中會經常運用與接觸的方面。由此，本文將從這三個層次為起點，對音樂訓練與認知能力之間產生的影響做出簡單的敘述。

【關鍵詞】音樂訓練;認知能力;影響

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

人類往往在自身物質獲得滿意之后，便開始將關注點轉移到在自己日后未來方向的發展。所以，便有了百般類型的培訓班的創辦，特別是對于音樂陶治類的訓練班會受到多數人的選擇與喜歡。事實證明，音樂訓練對人們有著極大的促進作用，可以一定程度上增強人們自身各方面的認知能力。那么就產生了這樣一個問題，那就是音樂訓練究竟是如何對我們各方面認知能力產生影響的？這個問題是值得我們探究的，曾經在一篇報道為我們提供了一種名為莫扎特效應的新思路。而莫扎特效應通常是指人類在對莫扎特音樂進行傾聽時會出現十分龐大的空間認知能力，由此也就說明了人類自身的認知能力是能夠在音樂訓練的幫助下使我們各方面的認知能力獲得一定的提升?？墒怯忠驗橐魳酚柧殞ξ覀兏鱾€方面的認知能力所提升的效果和影響并不是特別明顯，所以，下文就從三方面內容來主要闡述音樂訓練對我們自身語言認知能力和空間認知能力方面，以及數學能力會形成哪些影響。

一、在語言認知能力方面形成的影響

語言是人類用于溝通所使用的交流表達工具，因此在我們平常的表述中，語言交流是缺一不可的。由此往往我們會運用大部分時間用于對語言表達交流方面的能力提升，而通過音樂訓練便可以讓語言能力獲得極大的提升。而音樂訓練所影響的語言能力通常表現在語言的認識影響和語言的表達影響兩個方面。

（一）對語言認識的影響

分辨語言并不是對語言認識的全部內容，其中還應該包含對文章閱讀以及對文化知識的理解兩方面的能力。。在現代信息科技普遍化時代，我們需要對日常所使用的語言交流表達有著大量的累積，因為無論做什么都需要運用語言來進行溝通和表達。那么，音樂訓練究竟是怎樣對語言認識產生影響的？最初經過一段時間的音樂訓練能夠有效激發人類自身的神經系統，因此，我們才能對音樂有一個更好的認知與理解，所以，經過音樂訓練便可以使我們對自身的傳統語言獲得更好的了解和認識。

例如，下面我們將以語言認知能力的分辨影響展開簡單的人員研究，研究過程需要將被研究者分成三個類別的小組，第一組的被研究者直接進入音樂訓練，第二組的被研究者主要是對語言認識展開訓練，最后一組主要針對運動進行訓練。繼而歷經半年的研究，我們針對每個小組的被研究者展開測試，測試結果表明，前兩組被研究者自身的語言認知能力已經有了較為明顯的差別，并且其語言能力都有著不同程度的提升，但是最后一組被研究者語言認知能力測試結果卻幾乎毫無變化，最后的測試結果表明音樂訓練對我們語言認識能力有著極大的正面影響和改善。

（二）對語言表達的影響

人們生活在一個需要信息交流的環境中，除了隱居山林的人，必然都會面臨著不同信息的交流，也就是面臨著語言表達。那么怎樣才能在不同的交流環境下通過運用不同的語言以此來更好地表達出自身的內心想法，又怎樣在各種場合下正確運用書面的形式對自身所想表達的語言內容進行描寫，甚至是一個基礎的文字拼寫都是我們每個人所要必須掌握并熟練運用的語言表達能力。當面對學習與此相關的知識內容時，快準狠所掌握的表達方式肯定會帶給語言學習者諸多的優勢，而通過音樂訓練，又對此有了一定的影響。

例如，在某個研究中，區分各個年齡段的人經過音樂訓練和沒有經過訓練的人其語言能力的差別，我們對此運用均分的方法。由此發現，成年人這個階段的人能力差別較大，而曾經接受過音樂訓練的人，他的語言能力通常要比沒有經過音樂訓練的人高出許多。從另一個角度來講，處于兒童和中老年人兩個階段的人來講，兩個階段的語言能力差別十分的小，由此我們猜測可能是由于兒童所接受過的音樂訓練時間相對來說較短，所以語言能力的影響較小，那么對于中老年人來講，因為他們擁有多年的語言積累與運用，并且在中老年人自身在認知與習慣上已經有了固定的模式，所以短時間內很難改變。除此之外，在其他方面的語言學習中，音樂訓練通過對受訓人音調、音節和發音技巧的訓練，能夠很大程度上提升加強學習著對其他語言方面的掌握能力，由此便能增強音調的準確性，從而提高表達能力。

二、音樂訓練對空間認知能力形成的影響

空間能力主要是指人們根據眼前看到的畫面保持注意的同時對其中的獲取的內容展開分析，最后獲得的結果將會對我們之前的視覺結果進行轉換。所謂空間能力，主要包括與人類空間定位相關的能力和對空間視覺層面進行轉化的能力。那么針對第一方面的能力，那就需要我們能夠擁有通過視覺所能看到的畫面景象所篩選其中的重要信息，以此對自身所處環境區域進行定位的能力。第二方面的內容就需要我們能夠擁有通過利用視覺層面所獲取信息的三維立體相關方面的能力操作。

（一）音樂訓練對空間評估能力的方法

經過以上筆者對空間能力中的定位能力做出的簡要闡述，我們能夠發現，評估測試人員在經歷過音樂訓練相關方面的測試之后，他自身的空間能力是否獲得了有效的改善，那么只要做出如下測試便可以一目了然：一張卡片在它進行旋轉的時候對評估測試人員所產生的映射、針對三維立體相關方向感能力進行測試等。

（二）音樂訓練對空間視覺化的能力的具體方法

關于空間視覺能力的測試，我們可以利用用下面的方式來進行有效的檢測：考察者可以利用樂高將不同形狀的物體進行整合，而后按照各個要求將樂高進行搭建，以此讓視覺層面所呈現出的現象可以進行有效的扭轉和轉變。經過這個簡單的測試便能有效地看出我們針對物體的不同，對物體的搭建和堆積的能力是會受音樂訓練最后的結果所影響的。兩組測試人員通過以上的測試最后所獲得的結果并沒有較大差別，但是我們可以發現，兩側測試人員針對這類問題內容的整體積極性和熱情有著較大不同，能使測試人員在對相關內容進行參與和學習的時候是充滿干勁和積極的。由此，我們便可以明白音樂訓練對我們自身的空間認知能力存在著激發人們熱情和積極的影響。

三、音樂訓練對數學能力形成的影響

在進行音樂訓練的時候，需要人們能對音樂中做含有的節奏和音符能有一個很好的搭配和操控，然而在中間還存在著極為繁復的數學關系。自古以來，許多中外杰出、優秀的音樂家自身都含有著極高的數學能力，因此這充分展現出音樂訓練對人們的數學能力有著極大的幫助，促使我們的數學能力得以提升。但是根據測驗得到的結論來講，以如今的科技來講對這方面能力的原因還無法給出一個完美的依據和結論，所以，這就需要各位研究人員能共同努力，探究其中的奧秘。

四、結束語

綜上所述，音樂訓練對認知能力所產生的影響可以通過語言能力、數學能力和空間能力進行研究，并且可以有效地對音樂訓練所接受的時間來進行分辨，通過不斷探究，我們可以發現音樂訓練對認知能力多數存在著積極正面的影響，但是其影響的具體原因還沒有一個準確的結論，所以，希望能促進研究者對影響原因的進一步探究。

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