試論高校流行音樂演唱的教學

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，我國高校各專業學科也在不斷完善和發展。流行音樂演唱作為一個新興專業，在教學中仍然存在著諸多的瑕疵和可進步的地方。本文通過闡述我國高校流行音樂演唱教學的現狀和存在的問題，提出一些建議，以期能夠為我國高校流行音樂演唱專業的發展提供一些有意義的參考。

【關鍵詞】高校；流行音樂；演唱

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

流行音樂泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂，它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統的民間音樂，亦稱通俗音樂。流行音樂往往有著明顯的時代特征，比如從公眾普遍認可的最早創作于上海的《毛毛雨》，再到后來名聲大震的《天涯歌女》。新中國成立后，來自大陸地區的李谷一和臺灣省的鄧麗君兩位歌者更是讓中國人家喻戶曉，甚至為之瘋狂和癡迷，大眾第一次感受到了流行音樂的魅力。20世紀90年代后，大量的香港、臺灣、大陸流行音樂演唱者把流行音樂推向一個高潮，各有風格，各領風騷。搖滾音樂、校園民謠、青春偶像歌曲等伴隨著一代代青少年的成長。改革開放四十年來，我國從計劃經濟到現在的完全市場經濟的轉變，我國人民也從基本的物質生存的需要到追求更為豐富的文化需要。

我國高校的流行音樂教育起步較晚，很多高校和老師受傳統音樂教育影響較深，在思想和教學上還存在著滯后。但是，隨著流行音樂不斷融入當下社會的價值觀，我國的高校在流行音樂的教學上也在不斷與時俱進，不論是在教學理念上、教學硬件設施上，還是師資力量的配備上，我國的高校給老師、學生提供了寬松的流行音樂教學環境和創作環境。作者下面試圖從幾方面分析和探討當前我國高校流行音樂演唱的教學狀況。

一、流行音樂的教學理念

在我國高校中，對于流行音樂的教學方式有著兩種不同的觀點。第一種是偏向于傳統的教學觀點，即扎實的音樂技巧和基本功是學好流行音樂演唱專業的基礎。這種教學觀點往往強調流行音樂演唱專業的學生要練習美聲唱法和民族唱法，他們期望通過這種模式鍛煉流行音樂演唱專業學生的發聲、氣息和清晰吐字。第二種教學觀點是偏向于情感發揮的教學模式，即濃厚的音樂個性化和自我的情感表達是學好流行音樂演唱專業的基礎。這種教學觀點注重培養學生的表演能力和充分的個性化表達，卻往往忽略了音樂本身技術上的要求。

二、老師的教學個性化

流行音樂教育不同于其他科目的教學，本身就是一個充滿自我特征屬性的科目。我們不能像搞科學研究一樣去要求我們的學生，同理我們不能這樣去要求我們的老師。太多的束縛必然會影響高校老師的教學發揮。當今的流行樂壇上，哪位知名流行音樂歌手不是特立獨行、有著自己鮮明的個性特征的？或像李健這樣音樂詩人般的特質，有著豐富的文化內涵，每首歌曲都是一個故事。當你被世俗所困惑的時候，一首歌可以讓你內心純粹；或像大張偉這樣，每首歌都是輕松活潑，大俗中透著大雅，當你疲憊不堪或者毫無樂趣的時候，一首歌就像一支興奮劑可以把你調動起來。一個是文化水平較高的流行音樂歌手，一個是文化水平較低的流行音樂歌手，他們看似十分不同，其實卻又是十分相同。他們都有著鮮明的個人特質，這種特質讓他們成為他們粉絲的最愛。高校的流行音樂教學中亦是如此，老師要有自己的風格，這種風格無法用語言來形容。不論是他的教學風格還是他的做人風格亦或是他的創作風格，但他就是他，不一樣的他，有著鮮明的個人特征。做過老師的人都知道，老師的風格對學生的影響很大，即使是對于成年人的大學生來說也是如此。高校應該鼓勵流行音樂專業老師樹立自己的風格，通過老師的個性化風格去感染學生，讓學生去體會個性化的魅力。

三、高校的教學目標要與時俱進

高校的流行音樂教學要緊跟時代的需要，與時俱進。高校在課程的教學目標上要更加側重商業市場的需要，無論是創作的歌曲還是具體的表演方式，都要更加符合大眾的審美和需要。當然，這種商業需求要以符合我國的主流世界觀為前提，我們的高校要試圖將主流文化和商業元素有機結合起來，既有傳統的文化價值體系，又有時代的特征。流行音樂的演唱需要一定的普及性，學生除了學會基本的演唱技巧之外，還應該具備在各種場合演唱以及同觀眾互動的能力。另外，通過各種方式和媒介對流行音樂進行包裝和宣傳也是必不可少的，比如利用錄制唱片、網絡以及演唱會等各種方式，來發行和推廣流行音樂，都是流行音樂制作者和演唱者應該具備的基本才能，這樣才能使流行音樂演唱與市場接軌，學生畢業之后，也會具備一定的市場競爭力。

四、高校的教學要注重表演實踐和藝術修養同時兼顧

實踐出真知，流行音樂演唱專業也是這樣。再多的理論學習也是要不斷地實踐才能提高和驗證我們的理論知識，并且好的流行音樂作品都是有著豐富的生活和閱歷才能創作出來。曾經影響80后的大學生活的許巍，就是有著自己的獨特而又豐富的閱歷，創作了《旅行》《藍蓮花》《執著》《青鳥》等。作者曾經在《魯豫有約》上看過對許巍的采訪，看過他的經歷后作者真是感慨萬千，像許巍這樣既有大量生活閱歷，又有較高藝術修養的歌者最終一定會被市場接受并大受歡迎。雖然也有很多歌者靠著某些社會熱點、所謂的綜藝節目、電視劇、電影等成為巨大流量的歌者。

隨著時間的流逝，很多流量歌者很快就像流星一樣消逝在娛樂圈中。但最終大浪淘沙后的勝者永遠都是擁有豐富實踐表演和豐富藝術修養同時兼顧的歌者。

流行音樂演唱者的外部形象形象也是十分重要的，外部形象不僅僅指歌唱者的容貌是否俏麗和身材是否高挑，也同時指通過外在表象所映射出歌唱者的風度和氣質等在內的精神品質，要求歌者具備人格魅力，要在日常生活中有“人緣”，在舞臺上有“臺緣”。很多流行音樂歌手靠的就是自己的獨特的人緣和臺緣，例如像阿雅這樣的歌手；另外，演唱者的音樂素養、文化修養、生活底蘊、社會閱歷和人格歷練等綜合的人文精神和社會內涵等高層次的意識形態，也會對流行音樂的演唱產生重要的影響。無論演唱的歌曲是否是演唱者本人創作的，在演唱的過程都是對歌曲再創作的過程，只有具備一定的藝術修養和才華，才有可能很好地表現音樂作品的精神實質和深刻內涵，張揚個性、抒發內心深處的情感，創作出真正打動人心的作品而不會流于媚俗。

五、高校流行音樂表演專業的生源狀況

我國的高校在經歷了1999年的全國高校大擴招后，我國的音樂學院也面臨著比過去更多的招生計劃。隨之而來的情況就是學生的綜合素養和專業素養都有所下滑。很多學生在上大學前未接受過專業訓練和學習，有的雖然學過但也是很基本的專業知識，這對高校的流行音樂演唱的教學有著諸多的困難。尤其是很多學生抱著十分功利的思想和態度去學習流行音樂演唱專業，他們夢想著將來的某天能夠一夜成名，殊不知，在大量的流行音樂演唱者中能出名的也只是鳳毛麟角。擴招的生源質量的改變對高校來說是一個新的挑戰，我國的高校要有新的策略和方法針對這個挑戰。

總而言之，流行音樂演唱專業作為一個新興的音樂專業，受到很多年輕人的追求，受到很多家長和大眾的關注。我們的高校要針對當下我國高校的具體情況有針對性地進行教學研究。高校要有科學的、嚴謹的、正確的教學價值理念，要培養合格的、專業的師資力量；高校要有具體的、迎合時代的教學目標，要尊重、理解、推動流行音樂演唱專業的高校教師的個性化；高校在培養學生上要藝術修養和實踐同時兼顧。我國的高校流行音樂演唱專業只走過短短的不到二十年，我們需要總結的太多太多，我們需要經歷的也太多太多。高校的領導和高校的一線教師要踏實下來，真正地去研究我國高校的流行音樂演唱專業的發展。我國的優秀流行音樂歌手也可以去我國的高校一線講臺去講講他們的經歷，說說他們的體驗，聊聊他們對流行音樂的認知，讓我們的流行音樂演唱專業的學生能夠從另一個角度去認知這個專業。

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作者簡介：夏寒（1978-），女，漢族，遼寧鐵嶺，本科，副教授，研究方向：流行音樂演唱。