探討如何培養兒童學習鋼琴的興趣

【摘要】本文以兒童鋼琴教學為研究視角，針對鋼琴教學中如何激活與培養兒童的學習興趣提出了建議。

【關鍵詞】兒童；鋼琴；學習興趣

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

興趣是最好的老師，只有激發了學生的學習興趣才能使學生發揮主體能動性積極參與到學習中，進而提高學習效率。基于此，在兒童鋼琴教學實踐中，應該注意對學生學習興趣的培養。

一、夯實兒童基礎知識

第一，幫助兒童養成正確的練琴習慣，這對于夯實學生的基礎知識是非常關鍵的。為了進一步培養學生的良好練琴習慣，應該從以下三個方面著手：（1）要引導學生養成正確的彈奏姿勢。教師在教學的過程中，一定要引導兒童保持規范的坐姿，使學生能夠以優美規范的姿態進入到鋼琴世界中，兩腿要自然下垂、腰部保持正直、結合曲子的特點，上身可以適當調整，兩手在彈奏鋼琴的過程中一定要與鍵盤保持平行。在演奏的時候，一定要注意手型的控制，手臂和關節都要保持自然放松的狀態，尤其是腕關節以及指關節要自然、彎曲，手指與手掌保持弓形，在訓練學生彈奏姿勢的過程中，教師可以通過握雞蛋的方法去訓練，進而讓學生自己感受手勢以及手型。（2）鋼琴是不斷練習的過程，學習鋼琴需要持之以恒的精神，兒童的注意力難以長時間保持在同一事物上，這就要求教師在教學的過程中注意對練琴時間的控制，要結合不同年齡段兒童的心理特點以及兒童的性格特征去合理規劃練習時間。通常情況下來講，對于初學者我們可以將訓練時間設定為10分鐘，在技能以及技巧慢慢成熟之后，可以將訓練時間逐漸延長，同時還要為學生固定練琴時間，使學生形成主動練習的習慣，感知練琴的基本規律[1]。（3）要注意對兒童毅力的培養。鋼琴藝術并不是一蹴而就的，難度也比較大，所以少年兒童來講往往會在學習中產生畏難情緒，這樣就影響學生的技能與知識獲取，所以，教師一定要將思想教育、心理疏導等融入到鋼琴教學中，循序漸進地引導學生養成堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。

第二，培養兒童的音樂素養。在兒童鋼琴教學中，應該從最基本的藝術修養與音樂素養開始，首先應該為學生傳授基本的樂理知識，使學生可以走進音樂藝術的世界，形成對音樂藝術的興趣。對于兒童學習鋼琴來講，基本都是從高音開始的，高音在音樂中是非常具有表現力的，所以，教師應該為學生演奏或者播放一些樂曲，進而引起學生的興趣，使學生可以主動去感知音樂藝術的美感；其次，我們要循序漸進地引導兒童控制好節奏，因為節奏是鋼琴的骨架，通過長時間的引導與知識傳授，使學生在開始走進鋼琴藝術的時候就能夠正確地認識音符；再次，要引導學生認識與掌握琴譜中的各種符號，例如跳音、頓音、漸強、漸弱等記號，隨著兒童演奏技能的不斷提高，我們可以為他們傳授一些進階的樂理知識，幫助學生夯實理論知識；最后，應該引導學生去體會與實施視唱練耳訓練，視唱的主要功能就是幫助學生正確地理解譜子中的節奏，同時深化兒童對音程、調式的理解，練耳的功能就是提升兒童的節奏識別能力以及音樂記憶能力，通過視唱練耳訓練可以為兒童帶去音樂藝術的魅力與熏染，進而激發學生的學琴興趣，提高學生的知識能力，進而為培養學生的興趣、愛好奠定基礎。

二、提供比賽、演出機會

從人類的認知習慣角度來講，在我們堅持去學習某一知識或者技能的過程中，總是希望通過一些實踐機會去檢驗自己的學習情況，證明自己的能力，同時也為了將自己學習到的知識與技能證明給別人看[2]。兒童也不例外，他們在學習鋼琴的過程中，通過長時間的刻苦練習已經掌握了很多音樂知識，也掌握了鋼琴這項藝術技能，所以渴望在他人的面前去展示自己，如果長久地將兒童關在練琴房中練習，他們往往會感覺枯燥乏味，此時就失去了繼續學習與練習的內在驅動力，這就需要我們在培養兒童鋼琴藝術修養的過程中，要為學生提供更多的演出或者比賽機會。例如，我們可以與文化部門聯系，組織市級兒童鋼琴大賽，進而讓兒童可以在更廣闊的范圍證明自己的能力，也可以與學校聯系，讓學生在學校集體活動的過程中，上臺展示自己的才藝，這樣的方式不僅可以提高學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，同時可以鼓勵兒童繼續刻苦練習鋼琴，最為關鍵的就是可以培養和提升兒童的心理素質，更加自如地駕馭舞臺，從而達到提高藝術修養的目的。

三、激活兒童鋼琴學習興趣

第一，引導兒童唱。對于少年兒童來講，唱歌要比學琴更加容易，而且兒童接觸唱歌是比較早的，從他們是襁褓中的嬰兒開始，就已經接觸到音樂了。隨著年齡的增長，他們可以隨著音樂節奏去哼唱曲調。所以，歌唱對于樂器具備非常大的輔助功能。教師在開始教授鋼琴知識之前，應該有目的地去引導學生唱歌，鼓勵兒童將日常生活中聽到的歌曲，在學習過程中學習的歌曲唱出來。在正式上課的時候，教師可以鼓勵兒童一邊彈琴一邊唱歌，同時注意引導學生唱歌的音樂表情，引導學生感受強弱之間的對比，教給學生如何定位換氣的位置，并且要注意音高的走向以及節奏的律動。這樣可以使學生將自己的情感全方位地融入到表演當中，有利于幫助學生感知音樂的魅力，讓曲子的演奏更加完整，凸顯彈奏的藝術價值與感染力[3]。如《兩只老虎》這是一首兒童耳熟能詳的鋼琴曲目，相信兒童在學習鋼琴之前都聽過這首歌曲，大部分兒童也都會演唱這首歌曲，所以在講授這一鋼琴曲目之前，教師可以帶領學生一起唱《兩只老虎》，然后引導學生一邊彈奏一邊唱歌。在彈奏的過程中，利用不同的力度去呈現音樂感覺，使學生感受到力度和速度在彈奏過程中的重要意義。同時通過邊唱邊彈的方式，可以使學生練習的過程更具趣味性，有利于培養兒童的鋼琴學習興趣，讓整個學習過程變得更加生動、活潑、高效。

第二，鼓勵兒童聽。對于兒童來講，聽蘊含了雙重含義，其一是要學會聽老師的授課語言，由于兒童的注意力往往不是非常集中，所以，在初學鋼琴的時候往往不能集中自己的注意力，這就使他們很難準確地記憶一些理論知識，如音符的類型、音域琴鍵之間的對應關系等，很多學生雖然表面上在認真聽課，而實際上學習效果并不是很好，面對教師的提問往往捉襟見肘。這就要求鋼琴老師在授課過程中有意識、有目的、有計劃地培養學生傾聽能力，在培養學生傾聽能力的同時還要注意對學生記憶能力以及思維能力的鍛煉，進而幫助學生更好的、更快地感知鋼琴藝術、音樂藝術的魅力，從而激活學生的學習興趣，提高學習效率。其二是要讓兒童利用耳朵心靈去聆聽鋼琴的聲音，進而提高他們感知音樂的能力。在兒童學琴的過程中，認真聆聽彈奏的聲音是非常必要的，通過認真的聆聽，可以使兒童更加準確地把握琴音的高低、音色等等，同時可以正確感受不同音在組合之后所產生的藝術效果，進而讓鋼琴的聲音更加真切地呈現在兒童的腦海中，激活學生學琴的興趣愛好。

第三，注意培養兒童的想象力。在引導學生彈奏曲目的過程中，教師要有意識地引導學生進行自我想象，引導學生注意彈奏過程中的停頓以及銜接，并將自己的情感有效融入到彈奏過程中，基于展示曲目情感的理念，利用智慧和想象力，可以將音樂作品呈現得更加富有生命力。所以在兒童鋼琴教學中，我們應該注意激活學生的情感因素，使學生彈奏出的曲目更加具有藝術感染力。例如，在講授《湯普森簡易鋼琴教程》第一冊中《火車》一課的過程中，就可以有意識地去培養學生的想象力。在上課之前，我們可以在互聯網中下載一段火車啟動的視頻，引導學生去觀察火車啟動的過程，進而感受第一小節和第二小節的演奏速度，在樂曲的第三小節和第四小節部分，速度慢慢加快，這也就是火車開始提速的過程；到了最后，樂曲呈現為四分音符，這也就是火車進入到最快的運行速度的畫面。通過將畫面與音樂的整合，可以有效啟迪學生的智慧，進而讓他們充分發揮自己的想象力去彈奏曲目，最終達到激發學生學習興趣的目的。為了更好地培養學生的想象力，激活兒童鋼琴學習的興趣，教師在授課的過程中，要注意結合創作背景以及作曲家的情感狀態去全方位地解讀樂曲。在這一過程中，我們也可以有效應用多媒體設備，為學生呈現出直觀、立體、生動的畫面，進而將學生帶入到一定的情景氛圍中，充分調動學生的多模態感官，激活學生的自我構思能力，以自己的情感經歷去理解樂曲的內容，加深對樂曲的感知程度，進而使得音樂與情感走得更近、貼得更牢，最終達到多維度的教學目標。

四、結語

在兒童鋼琴教學實踐中，若想有效培養兒童的學習興趣，夯實基本功是基礎，創造與提供演出機會是動力，教學方法的創新是保障。希望本文的闡述可以為廣大教育工作者提供參考借鑒。

參考文獻：

[1]陳馳.兒童鋼琴教學中興趣培養現狀及策略研究[D].西安：陜西師范大學，2018.

[2]賈思泉.兒童音樂興趣培養淺論——以兒童鋼琴教學為例[J].滁州職業技術學院學報，2017，16（1）：79-82.

[3]韋琴芬.兒童鋼琴學習興趣的成因及培養研究——“本能的繆斯”帶來的思考[J].大舞臺，2014（11）：223-224.

作者簡介：閆麗娜（1971-），女，山西古交人，古交市文化館群文館員，本科，中級，研究方向：探討如何培養兒童學習鋼琴的興趣。