英文文獻中關于大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究

【摘要】本文主要關注于“英文文獻中關于大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化”研究，從中西方文化差異性的角度展開論述，主要從“大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究概述”“大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究特點”“對英文文獻中大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究的‘再思考”三個方面進行研究。通過對英文文獻的流行音樂教育的研究分析，以期為國內(nèi)研究提供一些新興的研究視角。

【關鍵詞】英文;流行音樂文化;研究

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究概述

英文文獻中關于大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究，主要集中于香港浸會大學何慧忠教授和香港大學羅永華教授的研究資料。他們側重于從社會政治對學校音樂教育影響的角度進行探討，主要圍繞“學校不同群體對流行音樂的認識”“學校音樂教育所面臨的文化困境”“在學校音樂教學中流行音樂以何種方式進行教學”“學生對流行音樂的偏好”等內(nèi)容進行研究。主要集中于以下文獻資料：《上海地區(qū)性別差異對流行音樂學習的影響》（Gender， popular music and music learning in Chinas Shanghai），《上海地區(qū)學生對流行音樂的偏好和流行音樂在學校的困境》（Popular music and school music education： Chinese studentspreferences and dilemmas in Shanghai， China），《學生的音樂經(jīng)歷、社會、文化三者之間的關系：基于中國上海的音樂教育》（Studentsmusic experiences，society and culture：music education in Shanghai，China），《北京地區(qū)流行音樂課程在中學的研究》（Music education curriculum and social change a study of popular music in secondary school Beijing，China），《湖南省長沙市八所中學對流行音樂校內(nèi)外研究》（Preferences for popular music in and outside school among Chinese secondary school students），《臺灣與中國大陸流行歌曲運用于學校音樂教育中的比較研究》（A comparative study of the use of popular songs in school music education in Taiwan and Mainland China）。

隨著時代的進步、網(wǎng)絡媒體的發(fā)達，流行音樂不斷發(fā)展更新。對于流行音樂的研究受到了國內(nèi)研究者的普遍關關注，主要針對世界各地區(qū)的流行音樂的不同種類、不同音樂風格、不同音樂元素等關于流行音樂本體的研究，但是關于流行音樂教育的研究較少。以下本文通過對英文文獻的流行音樂教育研究，分析其研究視角和國外研究者所關注的研究內(nèi)容，以此推動國內(nèi)相關主題的探討。

二、大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究特點

通過對英文文獻的流行音樂教育研究的文獻資料分析，香港浸會大學何慧忠教授和香港大學羅永華教授主要采用數(shù)據(jù)調(diào)查、訪談等研究方式，選取以中國大陸地區(qū)的上海、北京、長沙的中學為主要研究對象，并對學校不同群體關于流行音樂的認識從不同研究內(nèi)容、不同研究視角進行探討。主要有以下研究特點：

第一，研究內(nèi)容和研究方式的發(fā)展變化來看：首先，從研究內(nèi)容上來看，何慧忠、羅永華Gender，popular music and music learning in Chinas Shanghai一文主要從上海地區(qū)校內(nèi)外學習男女學生學習流行音樂的性別差異表現(xiàn)的角度來探討。羅永華、何慧忠Popular music and school music education：Chinese studentspreferences and dilemmas in Shanghai，China一文，則是從音樂教育課程的角度探討了上海市中學生對流行音樂融入音樂課程選擇的偏好，以及學校內(nèi)外流行音樂的現(xiàn)狀與當前學校音樂教育課程之間挑戰(zhàn)問題的研究。何慧忠、羅永華Studentsmusic experiences，society and culture：music education in Shanghai，China一文主要從“音樂教育文化”“音樂教育價值”的角度探討學生對西方古典音樂、中國傳統(tǒng)音樂，流行音樂及其他不同類型的音樂的學習經(jīng)歷和體驗，以及對它們的音樂價值認識和音樂文化認同，強調(diào)了在音樂教育中的“教與學”。何慧忠Music education curriculum and social change a study of popular music in secondary school Beijing， China該文主要側重于學校領導和教師關于學校音樂教育的價值和在學校推廣流行音樂的問題面臨的挑戰(zhàn)和困境。何慧忠Preferences for popular music in and outside school among Chinese secondary school students該文主要從音樂文化、音樂教育哲學的角度探討了湖南省長沙市八所中學生在校內(nèi)外對流行音樂偏好，以及學校對待“西方古典音樂和流行音樂”的系列問題。何慧忠A comparative study of the use of popular songs in school music education in Taiwan and Mainland China該文從流行歌曲的教育價值意義的角度對比研究了臺灣和中國大陸在學校采用流行歌曲進行音樂教育的情況。由此，通過國外研究者的對流行音樂的研究內(nèi)容的不同側面，可以看出研究者研究方式的變化：由從學校領導、教師、學生三個不同群體分析對于流行音樂的認識問題，通過對流行音樂不同認識和差異性表現(xiàn)，從而進一步分析是否和以怎樣的方式將流行音樂融入音樂課程研究等問題，再進一步探討由這一問題導致了怎樣平衡在學校音樂教育的中國傳統(tǒng)音樂、西方古典音樂、流行音樂代表不同音樂文化系列問題，即流行音樂與學校音樂教育的困境問題，最后，作者從音樂教育文化多樣性、音樂教育哲學、音樂教育價值、社會發(fā)展等角度探究了根源。

第二，從不同研究視角進行研究，例如性別差異的角度、音樂教育哲學的角度。首先，從性別差異研究的角度，美國當代著名音樂教育家埃里奧特（D.ELLiott）關于“音樂教育與女性主義”研究中指出：“音樂之聲和性別有關，對音樂的討論和理解不能排除性別概念。”還有，女性主義學者賈格（A.Jager）認為，以一種動態(tài)的發(fā)展過程來考察理解性別差異問題。何慧忠、羅永華Gender，popular music and music learning in Chinas Shanghai該文從上海地區(qū)男女中學生對流行音樂偏愛的差異性表現(xiàn)的角度分析，主要通過對比男女學生在校內(nèi)和校外關于學習、聽和實踐流行音樂的經(jīng)驗為目的，關于“在日常生活中學習流行音樂的性別差異”“在學校學習流行音樂的性別差異”“男女學生關于學習流行音樂和古典音樂的不同觀點”三方面內(nèi)容的探討。作者最后從音樂課程方面、教育政策方面、社會因素三方面，提出如何平衡音樂教育中關于流行音樂教學的男女差異性問題，例如，怎樣利用男女生在流行音樂方面所擅長的不同特點進行教學，創(chuàng)新流行音樂課堂教學，提高學生音樂綜合能力，以及音樂課程內(nèi)容以怎樣的方式讓學生學到更豐富、廣泛的傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂。其次，研究者在面對音樂課教學中關于流行音樂與古典音樂、中國流行音樂與英語國家的流行音樂之間的音樂文化的困境時，都是從文化多樣性的角度探討。作者認為，在學校音樂教育中，應該以一種“開放性”的姿態(tài)看待音樂教育中的中西文化，并從音樂教育的動態(tài)發(fā)展、不同音樂文化價值意義、社會發(fā)展趨勢和文化發(fā)展動態(tài)來突破這種困境。由此，讓流行音樂以一種更開放、更合理的方式融入到學校音樂教育，為學校音樂課程營造一個更開放、更包容、更多元化的教育環(huán)境。再者，從音樂教育哲學的角度分析，作者意識到關于學校音樂教育的流行音樂教學問題反映了“音樂文化和社會實踐”的多元性問題，應該從音樂教育的哲學所關注的內(nèi)容來探討。音樂教育哲學理論指出：“一種文化認為音樂是什么，以及音樂功能如何在這種文化中發(fā)揮作用，以及音樂角色在學校音樂教育和學生日常生活中發(fā)揮它的作用。”教育工作者應該對流行音樂教學的“為什么、是什么以及怎樣運用”有理性的認識。由此，從音樂教育哲學意義來理解流行音樂與音樂教育的關系的現(xiàn)實意義。這個哲學觀點的含義即為音樂教育可以通過改變課堂實踐方式——以“實用性開放、發(fā)展和多元化實踐”方式。

三、對英文文獻中大陸地區(qū)學校音樂教育中的流行音樂文化研究的“再思考”

通過對英文文獻的流行音樂教育的研究分析，研究者為我們提供了一些新興的研究視角，例如關于音樂教育中的性別研究問。國內(nèi)也有相關主題的研究，但是不夠深入，主要關于音樂教育中的“兩性生理與心理差別”“社會性別觀念對學生的影響”等內(nèi)容，并局限于在音樂教育中的所反映的性別差異表象特征進行闡述，而未從文化的角度探究其根源，以及將這些兩性差異的表象特征創(chuàng)建更好的教學模式。由此，英文文獻的流行音樂教育具有一定的啟示性意義。然而，英文文獻對流行音樂教育的研究也存在一些不足之處：首先，研究范圍僅僅局限于學校基礎音樂教育的角度探討流行音樂，音樂教育被分為基礎音樂教育和專業(yè)音樂教育（或職業(yè)音樂教育）兩大類。基礎音樂教育包括全民基礎教育課程（小學、中學）的必修課程，其目的在于將音樂作為審美和文化教育的一種手段，通過音樂教育提高學生的審美素養(yǎng)、陶冶情操、傳承文化。專業(yè)音樂教育指藝術院校中以培養(yǎng)演唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂研究、音樂教育師資的專門人才為目標的音樂教育。國外的研究還未涉及到高等音樂院校的流行音樂教育研究。從研究內(nèi)容來看，不及國內(nèi)流行音樂教育研究深入，國內(nèi)從中國流行音樂本體著手，在中國流行音樂發(fā)展歷程、流行音樂研究理論、流行音樂課程體系、流行音樂教學方法論等方面都有研究。最后，改善流行音樂在學校音樂教育的措施方面，國內(nèi)進行了深入研究，并提出了根據(jù)社會對流行音樂人才的新要求，如何在音樂教育體系中構建合理的、有層次結構的教學設計和課程設置;學校如何平衡在流行音樂和傳統(tǒng)音樂教育體系中發(fā)展;媒體如何監(jiān)督流行音樂健康有序地發(fā)展等。

參考文獻

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作者簡介：皮歡，四川音樂學院教師。