探析維尼亞夫斯基《A大調華麗波羅乃茲》其華麗特征的雙面性

【摘要】波蘭作曲家維尼亞夫斯基一生僅創作了兩部波羅乃茲，其中《A大調華麗波羅乃茲》是他的晚期器樂作品，經常作為音樂會的保留曲目演奏。本文通過對作品中華麗因素的探究， 對比“激進”與“克制”兩種音樂形象的內在差異，辯證深入地研究本曲所呈現的華麗特征的雙面性。

【關鍵詞】維尼亞夫斯基;小提琴;波羅乃茲;華麗

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、維尼亞夫斯基與《A大調華麗波羅乃茲》

維尼亞夫斯基的經典炫技小品《A大調華麗波羅乃茲》，是廣為提琴家們熱愛的曲目。作曲家一生只寫了兩首波羅乃茲，即《D大調華麗波羅乃茲》和《A大調華麗波羅乃茲》，曲中熱烈奔放的旋律引人入勝，炫技段落令人叫絕，二者均為音樂會演奏佳作，經常被作為壓軸曲目出演。本文所分析的《A大調華麗波羅乃茲》是維尼亞夫斯基晚期作品，對比為人熟知的《D大調》，本首作品顯得略為生僻，不過經歷長時間的磨礪，它依舊光彩奪目，為音樂家們的表演增光添彩。

二、“華麗”初探

在原作曲譜上，作者特意標注了“輝煌而閃爍”一詞，為音樂家們演奏作品提供線索。此曲以華麗為名，它的華麗特征從何而來，通過音樂的本體分析，可以收獲如下三點。

首先，調性的選用為華麗特征的展開做了充足的鋪墊。A大調帶有明朗、堅定，積極向上的情緒。如果將調性賦予色彩，那么A大調象征金黃色，代表宏偉、輝煌。獨奏部分為A大調的主三和弦分解進入，由明亮的E弦打頭，從小字一組的e到小字二組的e，整體翻高一個八度，像火箭一樣發射出去，爽快灑脫，使人眼前一亮，而后e-a，e-b，e-c，以e為基音，不斷地向前攀升、激進，旋律跌宕起伏，如過山車一般刺激、過癮。作品從一開始便已奠定了色彩基調，帶給聽眾們的主觀印象是輝煌熱烈，激昂且自信的。

其次，波蘭民間舞曲的本質特征為其定性。波羅乃茲原為民間的歌曲和舞蹈，而維尼亞夫斯基將其塑造成器樂曲，使原有舞曲的動力性變得更強，輝煌熱烈的氣氛瞬間被渲染開，聽眾即刻沉浸在作曲家營造的華麗場景中。如譜例所示，小提琴獨奏主題一進來便是富有規律、動力很強的旋律，比如，多次運用到前十六后符點的節奏型，兩個短促清晰的三連音的進行，凸顯舞曲節奏的歡快、營造了感官性的華麗效果。

最后，連頓弓的大量運用使華麗特征得到充分體現。連頓弓是維尼亞夫斯基在小提琴技巧發展上做出的重要貢獻，要求只用一弓且弓不離弦地演奏出清晰、短促且斷開的音符。樂曲中多次展現了連頓弓技巧，往往要經過兩個八度以上的跳躍，這個過程由左手控制弓子完成一連串清晰連頓的下行音階。連頓弓的運用，其實就是炫技。本曲采用的左右手炫技種類多變，無論從視覺上還是聽覺上來看，均呈現出了華麗的姿態。

三、“激進”與“克制”

“激進”的華麗。以全曲最為熱烈激情的部分為例，一共出現了兩次，分別在第89至95小節和214至221小節，高把位八度雙音連續進行，十六分音符密集排列，二度關系徘徊前進，小提琴與鋼琴交替同樣的旋律，將輝煌與自豪的情緒帶動至高潮，像是訴說著無限欲望的激進。

“克制”的華麗。以全曲最為柔美溫暖的部分為例，自第118至160小節，音樂術語dolce e tranquillo意為柔和甜美且安靜的，Meno mosso意為稍慢些，對比前面的奔放熱烈，這里由明亮的A大調轉為沉穩的F大調，需要適當地收束、克制一些，與前面構成不同色彩的兩個意境。流淌的旋律，舒緩的節奏，不經意出現的裝飾音，增添華麗的別樣意味。同時讓上一秒的奔放熱烈迅速步入沉穩，好似剛剛從一個繽紛絢麗的后花園繞到流水潺潺、清冷靜謐的叢林。

“激進”與“克制”是相互對立的，我們從激進的音符中看到輝煌與華麗，但一味前進就會失去平衡，通篇的熱情，反而給聽眾帶來更多的乏味和疲憊感。適當的收束、思考，則更顯內涵和韻味。作者很巧妙地融合將這二者融合，它們相互作用、共同促進，在對立中實現統一。激進與克制的華麗在本曲中分別扮演著不同的角色，同時又環環相扣，緊密對話，充滿了趣味性。二者的對立和統一共同為本曲賦予了“華麗”的特征，兩種狀態能夠張弛有度地交替展現，進而碰撞出華麗的火花，那么《A大調華麗波羅乃茲》被作者冠以華麗之名，當之無愧。

四、結語

古往今來，無數音樂家無不追求塑造完美的音樂，他們生活中隨處可尋的樂思，引以為為傲的藝術表現手法，還有他們心中獨一無二的音樂世界，像出自于本能一般，用他們的心血澆灌藝術的花朵。通過本文的分析筆者發現，如果只是做到表面的華麗，只具有絢麗奪目的外在，是無法深入人心的，還需要有克制地、更加內在地展現“華麗”，這樣才能千錘百煉，成就經典。

參考文獻

[1]姚亞平.西方音樂的觀念：西方音樂歷史發展中的二元沖突研究[M].北京：中國人民大學出版社，1999.

作者簡介：任泓名（1994—），女，河北承德人，山東大學藝術學院2016級碩士研究生。