三招，讓人物活靈活現

張智勇

【課文導入】

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

——楊振寧《鄧稼先》

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的。”

但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。

…………

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

——蕭紅《回憶魯迅先生》

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

——《孫權勸學》

【技法講解】

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。如何塑造人物形象，一直是制約同學們寫作能力提升的瓶頸。如何才能讓筆下的人物鮮活有個性？大家不妨從以下幾個方面著手：

◆典型事例凸顯人物性格

人物的性格特點、思想品質是通過他所做的事反映出來的。為凸顯人物個性，事情必須是典型的。典型的事一般有兩個特點：一是恰當，只有選擇恰當的生活片段，才能突出人物個性;二是情趣，富有情趣的生活片段才能把人物性格寫得豐富且有內涵。

◆細節描寫豐富人物形象

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物的外貌、語言、動作、表情等細小環節作具體、細致進行描寫;而只有通過對言談舉止、神情心態等進行描寫，一個人的個性特征才能體現得更加生動。正所謂用“方法”凸顯個性，憑“細節”彰顯精神。如《回憶魯迅先生》一文中，作者就是通過對魯迅先生的一些生活小事進行細膩的描述，向世人展現了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和也更真實的魯迅。

◆渲染鋪排突出人物個性

這要求我們在塑造人物時，應調動各種手段，對人物、事件加以鋪陳描繪，增強藝術效果。渲染的技法可謂多種多樣：對比襯托，如《鄧稼先》一文中，作者為了表現鄧稼先的忠厚平實、質樸無私，將鄧稼先和鋒芒畢露的奧本海默進行對比，人物性格分明，人物形象的塑造更加深入人心;側面烘托，如《孫權勸學》一文中，作者便借助魯肅的驚嘆和最后的“結友而別”，從側面烘托出呂蒙的變化以及孫權的善勸。

學會這三招，何愁你筆下的人物不活靈活現呢？