作文創(chuàng)新，莫忘四“真”

葉福林

【摘要】 真情永遠(yuǎn)是作文創(chuàng)新的靈魂，要讓學(xué)生能夠有真情的表露，建立師生真誠情感，真心體驗(yàn)生活，評(píng)語要有真心話。

【關(guān)鍵詞】 作文 創(chuàng)新 師生真情誼 生活真體驗(yàn) 文章抒真情 評(píng)語真心話

曾見過一首學(xué)生仿《憶江南》的詞：“讀書苦，最苦是語文，閱讀枯燥無味道，寫作呆板假大空，能不厭語文？”短短幾句話，讓語文老師們“別有一番滋味在心頭”。確實(shí)，作文中，我們的學(xué)生總是重復(fù)著別人說過的話，或者說著別人希望他們說的話，常常是“千人一面，千部一腔”。作文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，否則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的語文教學(xué)重任，只會(huì)是一句空話。在作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻體會(huì)到：作文要?jiǎng)?chuàng)新，有四“真”千萬不能丟。

一、師生要有“真”情誼

大凡語文老師，恐怕都會(huì)有一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)”：寫老師，學(xué)生定會(huì)寫他深夜批改作業(yè)，帶病堅(jiān)持上課；寫媽媽，定會(huì)寫她半夜背“我”上醫(yī)院，冒雨為我送雨傘；寫同學(xué)，定會(huì)發(fā)生這樣那樣的誤會(huì)……一個(gè)班級(jí)，五六十號(hào)人，同一次作文，會(huì)有許多人說著同樣的話，是學(xué)生不愿寫作文，無話可說了嗎？未必。如果是在記日記，他們可以洋洋灑灑數(shù)千言；如果是好友一起在“微信”，他們會(huì)悄悄話不斷；即使寫作水平不高，他們也能寫得情真意切。

有人說過，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)復(fù)雜的世界，在每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦。作為教師，特別是語文教師，應(yīng)時(shí)時(shí)以真誠的態(tài)度，去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，去傾聽學(xué)生內(nèi)心的苦惱，去分擔(dān)學(xué)生的委屈和憂愁。放下我們“傳道授業(yè)解惑”的師者“架子”，平等友善地對(duì)待學(xué)生，建立一種真誠的師生情誼，我們就能奏響每一個(gè)學(xué)生的心弦。那時(shí)，我們無需再擔(dān)心學(xué)生不寫真心話。作文要有創(chuàng)新，這是一個(gè)前提條件。

二、生活要有“真”體驗(yàn)

過去人們常說“讀萬卷書；行萬里路”，如今這種書齋文化已經(jīng)受到責(zé)難。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)寫作教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話！” “寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”

雖然學(xué)生的日子過得好像很單調(diào)，仿佛都是千篇一律，但只要引導(dǎo)他們真心地生活，認(rèn)真地體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中并不缺乏美好而又有價(jià)值的人、事、物、景。作為語文老師，我們不妨將狹小的課堂與廣闊的生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生打開心靈之門，在作文教學(xué)中長期立足于帶領(lǐng)學(xué)生走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，借鑒同仁們的做法，我們不妨要學(xué)生：1. 眼要多看。看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》、《人與自然》等電視節(jié)目；看《中國青年報(bào)》、《語文報(bào)》、《語文世界》、《讀者》、《小小說》等報(bào)刊雜志；看古今中外文學(xué)名著；看街市上和校園內(nèi)的廣告與海報(bào)、通知與啟事、墻報(bào)與板報(bào)、公約與制度等。2. 耳要勤聽。聽廣播節(jié)目，聽課文朗讀，聽老師對(duì)時(shí)事的點(diǎn)評(píng)，聽民謠、諺語、笑話，聽相聲、評(píng)書，聽商販巧舌如簧地推銷商品。3. 口要常開。評(píng)名作，議時(shí)政，談得失，析美丑；吟唐詩宋詞，背現(xiàn)代名篇；嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文。能夠如此多看、勤聽、常說，作文何愁不創(chuàng)新？

三、文章要有“真”情感

真實(shí)是作文的生命，感情是作文的血肉。有一篇學(xué)生作文《散步》，寫飯后陪母親散步，回來后由母親的話，想到自己上大學(xué)后，誰陪母親散步？再寫自己的心愿，希望能天天陪母親散步。文章簡簡單單，寫的也不過是生活小事。在班上讀過后，全班一片寂靜，那一次的作文，我收到了許多關(guān)于母愛、親情的深沉思考。

“感人心者，莫先乎情”，無怪乎古人留下這樣的說法：讀《出師表》而不痛哭的人，不是“忠臣”；讀《陳情表》而不流淚的人，不是“孝子”，強(qiáng)烈真摯的情感如何不打動(dòng)人！

真情永遠(yuǎn)是作文創(chuàng)新的靈魂，要讓學(xué)生能夠有真情的表露，前面提到的建立師生真誠情感，真心體驗(yàn)生活當(dāng)然是一個(gè)保證。在此基礎(chǔ)上，作文教學(xué)若能給予學(xué)生多一些自由，少一些束縛，必會(huì)有意想不到的收獲，如：

1. 命題方面：不妨下放命題權(quán)，改變那種作文教學(xué)總是在一個(gè)命題下的整齊劃一的議論文寫作或是記敘文寫作。讓學(xué)生自己命題寫作，讓他們多記日記、多寫隨筆，以袒露心扉，表達(dá)真實(shí)的自我。

2. 主題方面：作文要有真情實(shí)感，主題就不該受到限制，過分地強(qiáng)調(diào)主題的積極性，是“作文呆板假大空”的罪魁禍?zhǔn)字弧Ｗ魑闹袘?yīng)當(dāng)有屬于學(xué)生自己的思想感情，應(yīng)當(dāng)有屬于學(xué)生自己的個(gè)人見解。應(yīng)當(dāng)看到：寫社會(huì)美好的一面能夠激勵(lì)人心，寫陰暗面也能使人頭腦清醒，思辨理智。

3. 形式方面：學(xué)生不可能在同樣的寫作方式下表達(dá)出真實(shí)的自我，不要強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)公式化、千篇一律的固定模式。寫作是情感的自由釋放，對(duì)學(xué)生個(gè)性的表述形式，我們應(yīng)當(dāng)予以充分的尊重。

四、評(píng)語要有“真”心話

教學(xué)是相互的，作文的創(chuàng)新要求學(xué)生在作文中飽含深情，還有一點(diǎn)也不可忽視，那就是：批改作文，教師也得用真情，評(píng)語也必須是教師的真心話。試想，學(xué)生的真情渲泄，教師卻用“書寫是否工整，語句是否流暢，詳略是否得當(dāng)，立意是否恰當(dāng)”之類的套話來敷衍應(yīng)付，學(xué)生還會(huì)有寫作的熱情嗎？我們有什么資格以一種批語或幾種批語來要求學(xué)生作文異彩紛呈、千姿百態(tài)、鮮活創(chuàng)新？

批改作文我們應(yīng)以交流者的身份進(jìn)行，不管是平常生活的瑣碎記錄還是心里憤懣的無序表露，也不管他所寫的是積極的還是消極的，都一一與他們做真誠的對(duì)話，不要求學(xué)生的思維按照自己規(guī)定的路線展開，也不要以真理代言人的口吻發(fā)出指令，更不能以權(quán)威的姿態(tài)進(jìn)行粗暴的壓制。我們要的是真情，是真心話，是那些隨著學(xué)生作文情感變化產(chǎn)生的真實(shí)感想。有了評(píng)語的真心話學(xué)生會(huì)發(fā)觀：他所寫的東西是被老師重視的，那么他就會(huì)樂意把眼中所見、心里所想寫出來。如此，何不讓我們做一個(gè)可親的大哥哥、大姐姐，在作文批改中，用真情把話說到學(xué)生心坎上呢？

我們步入了一個(gè)多元化、追求創(chuàng)新、追求個(gè)性的社會(huì)，新的形勢對(duì)作文教學(xué)的創(chuàng)新提出了更高、更多的要求，但須謹(jǐn)記：作文創(chuàng)新，莫忘四“真”。