財經類高校藝術設計專業大學生創新能力培養模式研究

【摘要】在人才化建設背景下，全國各大高校也將藝術型人才培養作為自身發展的一個“軟實力”。在以核心社會主義建設背景下，財經類高校也結合傳統的辦學經驗，將藝術設計類學科作為教育創新點。本文通過對財經類高校改革教學方式、創新教學手段、優化師資力量、豐富教學理念等進行研究，從人才創新培養方面分析藝術設計人才的培養模式。

【關鍵詞】 財經類高校；創新；思維；藝術設計

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

創新新型人才培養是當代高校建設的重點，而藝術設計學科更是激發學生創新能力、開展適應性現代化教學的重點學科。對此，全國各地財經類高校也紛紛開設藝術專業，在優化本校教學方式和辦學模式的同時，不斷改革本校的人才培育方式。在此背景下，我國藝術教學體系建設改革也在不斷完善，在市場經濟建設下，藝術設計類人才培養對我國多項創新經濟建設發展有著重要意義。

一、當代財經類高校藝術設計人才培養存在問題

隨著當代經濟和創新藝術文化交融性越來越強，大量的財經高校將藝術設計專業作為本校創新建設的手段。由于我國教學地域性問題較為嚴重，很多財經類高校對于專業藝術人才培養存在一定局限性，在職業規劃和教學方面多是以零散教學理論+就業實踐為主，在辦學模式方面存在著較大阻力。同時，我國國內也沒有形成一項專業的藝術人才高校培養計劃。如何將藝術創業設計和財經類高校辦學優勢結合起來，形成一套實踐化、可遵循化的體制，還有待商榷。值得注意的是，在我國多元化教學背景下，藝術設計人才教學設計范圍較廣，如何培養針對性的企業型、創業型人才，也需要各大高校因地制宜，研究探討適合自己的教學模式和方案[1]。

二、建立獨特的藝術設計人才培養模式的意義

（一）為高效現代化教學提供途徑和思路

通過建立創新性、創造性、創業性藝術人才培養體制，一方面能夠改善財經類高?！爸乩磔p文”的理念，豐富本校教學經驗和教學資源；另一方面，此舉也能針對性地分析高校人才培養質量和效率，有著重要意義，也能實現本校創業型人才建設。

（二）迎合市場經濟建設需求

藝術設計類課程結合了當代視覺文化熱點、迎合了市場對經濟、美觀產品的需求。在一定程度上，藝術設計師對產品經濟的包裝賦予了市場經濟獨特的美學和藝術性，這也是當代市場經濟建設的主流。因此，財經類高校通過“內化”藝術設計類人才建設，能夠為我國經濟建設輸送大量的“美學商品”人才，帶動內部對市場經濟的把控，讓學生能夠迅速將自身的美學價值投入到實用性設計中[2]。

（三）挖掘學生創造潛力

在時代建設影響下，創新性建設成為當代建設重點。其一方面能夠抓住學生學習主動性，挖掘學生創造潛力，同時為學生提供更好的發展空間和藝術美學知識學習的機會，增強自身藝術修養和審美觀念。

（四）完成高校人才培養建設任務

在當代人才建設背景下，通過在財經類高校建立一套有效的藝術型人才培養體系，能夠將藝術建設和本校各專業發展融合起來，為國家提供更為豐富的人才庫。同時，藝術人才培育建設有著較為明確的目標性，能夠鼓勵內部實行創新化教學，激發學生創新思維的能力。除此之外，建立一個可行的藝術人才培養計劃方案，能夠將財經類高校進行全面改革，使其改革傳統教學模式和方式，迎合當代國家人才建設需求，在“大眾創業、萬眾創新”機制上，優化內部經濟學科教學[3]。針對藝術人才建立更為明確、豐富、目標性更強的教學體系，以增強自身的教學資源和實力。

三、優化財經類高校藝術設計專業人才培養模式

在當代人才化思想教學背景下，財經類高校一直以馬克思主義辯證分析，實證、比較分析作為主要教學方針，將實事求是、科學教學作為立腳點，并積極在本校開設多元化教學學科，如綜合經濟學、社會學、文學、藝術設計類等。在以“財經”作為主要教學方面人才培養機制上，藝術設計類人才設置需要因地制宜。筆者結合相關建設經驗，對其課程設置、教學手段、實踐教學方式和教學師資進行分析。

（一）課程設計方面

在課程設計方面，藝術設計類人才教學和財經類教學有著明顯不同，建議高校本著平等、公平原則，創新、啟發性建設原理對藝術型學生進行課程教學。在課程設計方面，教師要抓住創新教學和藝術素養培養特征，以學生專業技能教學為目標[4]，將高校人才培養文化滲入到傳統教學方針中去；建議在傳統課程中不斷穿插其他市場經濟類學科，完善選修課和必修課成比例，讓學生能從其他領域中獲得思維靈感，借助自身藝術能力和素養，創造出新的產品。同時，鼓勵學生借助現有環境學習本校經濟學科，完善自身第二學位，為以后自身的職業規劃打下基礎。

（二）教學建設方面

在教學建設方面，教師應引導抓住學生藝術思維和能力的建設，將“知識教學”“素養教學”“能力教學”全面綜合化。以案例和經濟分析的方式，讓藝術新學生了解藝術設計和市場經濟、營銷之間密不可分的關系。同時，要鼓勵學生獨立思考、學習，增強其對生活、經濟、藝術的敏感度，以提高自身分析、解決問題的能力。

（三）實踐教學方面

實踐教學是檢驗當代藝術學生學習有效性的途徑之一。在高校良好的平臺下，建議教師要為學生搭建良好的實踐學習平臺，鼓勵學生投入實踐中，通過跨專業合作，校企合作等方式，讓學生積極投入實踐，分析個人能力和職業需求的差距，從而不斷改善教學方式，優化學生各項學習運用能力[5]。

在此基礎上，建議高校將實踐教學聯動到日常必修課程中，對其講授理論的藝術經濟、大眾審美、產品需求等特征，不斷提升學生創新、創業的能力，樹立正確、積極的人生觀和價值觀。

同時，抓住國家政策、加強和當地各個企業合作。為學生搭建實踐創業的平臺，讓學生具備藝術設計專業創新能力的同時，對市場需求、個人職業發展有著明確的認識，借此培養學生對市場和職業的認知。

此外，建議高校借助本校文化建設實力，在日常教學中舉行多項創業設計活動，能夠培養學生團隊精神和創新意識，也能豐富校園文化，為藝術人才培養提供更多的途徑。

（四）師資力量建設

“授人以魚不如授人以漁”，高校要全面發展，為社會培養更多人才，師資隊是改革建設的重要方面。建議高校不斷深化內部教師結構，結合人才培養缺陷，向社會“廣招博才”，豐富內部師資隊伍實力。

同時，在環境允許下，要大力培養“雙師型”教師隊伍[6]。以帶動本校綜合型人才建設發展。在此背景下，也建議聘請一些具有藝術影響力的藝術家、藝術性企業人來校不定期授課，這一方面能夠增強學生好奇心和信心，樹立學生的榜樣目標培養意識；另一方面也能讓學生、教師學習、了解藝術創業和藝術經濟的特點，通過“言傳身教”的教學方式，能夠讓學生、教師，藝術化人才培養和建設有著更為明確的認識[7]。

如條件允許，財經類高校也可以采取職業調配的方式，讓本校優秀應屆畢業生、教師到創業意向去兼職掛職，這樣有利于規范高校人才建設理念，將高校人才培養和市場經濟建設聯系起來，讓藝術型人才培養更具針對性和實效性，為高校藝術設計類人才培養積累更多經驗。

四、結語

綜上所述，當前財經類高校藝術人才建設現狀主要存在辦學時間少、實踐性弱、成效不明顯、培養針對性弱等特點。面對著日益強盛的藝術設計市場，財經類高校應緊抓時機，從教學課程模式、教學實踐形式、校企合作等方面出發，將自身辦學優勢和藝術設計學科特征聯系起來，培養更多專業型創新藝術人才。

參考文獻：

[1]吳青泰，趙正祥.藝術設計專業創業型人才培養模式創新研究[J]. 美術教育研究，2016（23）：118-119.

[2]劉浩然，李靜.廣告設計專業創業型人才培養的課程改革探索[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2010，15（3）：380-382.

[3]王華琳.關于高等教育創業型設計人才培養模式的探討[J].教育與職業，2010（29）：108-110.

[4]宋楊，陳柯柯.對藝術設計專業創業型人才的企業家精神培育的思考[J].文教資料，2013（18）：100-101.

[5]黃莉萍.創業型人才與創業教育[J]. 改革與開放，2007（9）：25-26.

[6]陳茜.論藝術設計專業在財經類高校的發展[J].大眾文藝（理論），2009（17）：172-173.

[7]孫娜蒙.財經類高?！八囆g設計與管理復合型人才”培養模式初探[J].教育與職業，2013（24）：113-114.

作者簡介：丁杰（1983-），男，安徽蚌埠人，碩士，講師，研究方向：環境設計及理論研究。