大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式分析

【摘要】閱讀推廣是目前大學(xué)圖書(shū)館的主要服務(wù)方式，其主要內(nèi)容就是將圖書(shū)館及其相關(guān)圖書(shū)資源進(jìn)行整合，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，因此，活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性和趣味性是閱讀推廣的基本要求。本文就大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式展開(kāi)研究，有效結(jié)合新媒體新時(shí)代下讀者的閱讀特征，從閱讀推廣的深度、廣度以及范圍等方面分析適合大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)圖書(shū)館；推廣模式；服務(wù)形式；創(chuàng)新性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀推廣又稱(chēng)為推廣閱讀，主要指?jìng)€(gè)人或者社會(huì)組織為了提高讀者的閱讀興趣，幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。2018年1月1日頒布并實(shí)施的《公共圖書(shū)館法》為圖書(shū)館的發(fā)展提供了新的契機(jī)，閱讀推廣開(kāi)始成為全面閱讀的一項(xiàng)重要措施，也是圖書(shū)館服務(wù)的核心工作[1]。閱讀一定要具有方法、技巧、策略以及藝術(shù)，開(kāi)展閱讀推廣能夠幫助人們更好地掌握閱讀的技巧、藝術(shù)以及策略，對(duì)于提高人類(lèi)文化數(shù)字、各民族軟實(shí)力以及加快國(guó)家富強(qiáng)、民族振興具有重要作用。大學(xué)圖書(shū)館作為公共圖書(shū)館的代表，在時(shí)代發(fā)展的今天，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，將大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣做到與時(shí)俱新，全面培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，從而更好地提升大學(xué)生的素質(zhì)[2]。

一、當(dāng)前大學(xué)生的閱讀特征

（一）閱讀內(nèi)容淺顯化、碎片化

信息化時(shí)代的到來(lái)，文字、圖像以及視頻等表現(xiàn)形式被有機(jī)結(jié)合起來(lái)，快餐式閱讀得到迅速發(fā)展，雖然給人們的生活帶來(lái)了便利，但是閱讀的連續(xù)性也受到影響，閱讀內(nèi)容存在碎片化的特點(diǎn)，快餐式閱讀帶來(lái)的問(wèn)題還有于閱讀內(nèi)容的淺顯化，越來(lái)越多的人不愿意投入更多的時(shí)間在閱讀中，閱讀更傾向于短小的文章[3]。

（二）閱讀方式的多樣化

傳統(tǒng)閱讀以圖書(shū)、報(bào)紙等為主，信息化時(shí)代所帶來(lái)的不僅豐富了閱讀內(nèi)容，閱讀方式也開(kāi)始多樣化，從最開(kāi)始的圖書(shū)閱讀軟件到微信、微博等軟件，越來(lái)越多的平臺(tái)開(kāi)始推出電子讀物。近些年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，電子讀物已經(jīng)不僅僅局限于高層的管理人員，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始接觸到電子讀物，可以在足不出戶(hù)的情況下閱讀相關(guān)讀物。與此同時(shí)，大量的無(wú)用信息融入到閱讀內(nèi)容中，浪費(fèi)了大量的閱讀時(shí)間，降低了閱讀效率。

二、當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式的局限性

（一）線(xiàn)下閱讀推廣模式

當(dāng)前，線(xiàn)下大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式秉著重在參與的目標(biāo)，通過(guò)舉辦閱讀交流會(huì)來(lái)提高讀者的閱讀興趣，通過(guò)面對(duì)面進(jìn)行閱讀內(nèi)容的討論交流方法來(lái)調(diào)動(dòng)起讀者的閱讀興趣，從而積極前往圖書(shū)館進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。視頻閱讀也是當(dāng)前線(xiàn)下大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式的一種，通過(guò)放映視頻的方法可以讓參與的大學(xué)生了解讀物的基本內(nèi)容，進(jìn)而參與到閱讀活動(dòng)中[4]。線(xiàn)下活動(dòng)的規(guī)模大小存在差異，但其活動(dòng)形式的趣味性較高，以調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)大學(xué)生的閱讀興趣為主要目標(biāo)。

（二）線(xiàn)上閱讀推廣模式

信息化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣開(kāi)始逐漸從線(xiàn)下轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，建立微信、微博等閱讀平臺(tái)，并將不同高校的閱讀平臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，搭建起交互開(kāi)放的全媒體平臺(tái)，形成一種互生共榮的閱讀推廣聯(lián)盟。最常見(jiàn)的線(xiàn)上大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式有以下幾種：（1）短信主動(dòng)推送相關(guān)書(shū)目的閱讀推廣方式；（2）通過(guò)移動(dòng)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣；（3）借助WAP完成書(shū)目查詢(xún)并進(jìn)行書(shū)目整理的閱讀推廣方式；（4）通過(guò)APP進(jìn)行閱讀推廣，大學(xué)生可以在線(xiàn)訂閱以及下載圖書(shū)，閱讀完成后可以進(jìn)行評(píng)論，增加了大學(xué)生之間的閱讀交流；（5）以互聯(lián)網(wǎng)為主的閱讀推廣模式，學(xué)生可以上網(wǎng)查詢(xún)有價(jià)值的書(shū)籍，互聯(lián)網(wǎng)首頁(yè)應(yīng)當(dāng)具備閱讀推薦，方便學(xué)生找到有價(jià)值的書(shū)籍。不同的閱讀推廣方式適用于不同的人群，碎片式閱讀能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余閱讀書(shū)籍，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。

（三）其他閱讀推廣模式

央視曾推出“朗誦者”“詩(shī)詞大會(huì)”等弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動(dòng)，南京金陵圖書(shū)館首當(dāng)其沖，效仿央視在微信平臺(tái)上舉辦了“朗讀者”微電臺(tái)，并受到較好評(píng)價(jià)，參與人數(shù)眾多[6]。大學(xué)圖書(shū)館也需要開(kāi)展類(lèi)似的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動(dòng)，具體情況應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)圖書(shū)館的基本情況進(jìn)行選擇。中南林業(yè)科技大學(xué)圖書(shū)館就組織多個(gè)學(xué)生社員開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽以及書(shū)法展等閱讀推廣活動(dòng)，并借助現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行宣傳。值得注意的是，上述閱讀推廣模式雖然能夠有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生的閱讀情緒，大學(xué)生的主動(dòng)參與度較高，但閱讀內(nèi)容缺乏連續(xù)性，需要得到重視并加以解決。

三、大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新性發(fā)展

（一）培養(yǎng)閱讀推廣人才，建立閱讀推廣組織

大學(xué)圖書(shū)館需要結(jié)合當(dāng)前其落實(shí)閱讀推廣活動(dòng)的情況，學(xué)習(xí)其他大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。部分大學(xué)圖書(shū)館將圖書(shū)推廣任務(wù)交給現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生社團(tuán)組建一個(gè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣人才，從而提高大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的質(zhì)量。這種閱讀推廣模式將責(zé)任交流學(xué)生社團(tuán)，充分利用了現(xiàn)有人力，除此之外，這種閱讀推廣模式具有很高的創(chuàng)新性，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣具有重要作用，能夠吸引更多的大學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀推廣活動(dòng)中。在人力物力資源缺乏的情況下，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)眾籌資金，有效結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的自身需求，讓大學(xué)生能夠主動(dòng)參與到閱讀推廣活動(dòng)中。也可以通過(guò)眾籌的方法來(lái)獲得創(chuàng)意，例如在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“閱讀推廣項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)”，將不同學(xué)生的思路以及想法收集起來(lái)，從中選擇最優(yōu)方案并落實(shí)，這種閱讀推廣方式更符合大學(xué)生的口味，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起閱讀推廣人的積極性。

（二）結(jié)合信息化技術(shù)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求

信息化時(shí)代下，公眾號(hào)在大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣中所占據(jù)的地位不斷提高，已經(jīng)成為品牌推廣最主要的方法。大學(xué)圖書(shū)館可以將微信服務(wù)與個(gè)人服務(wù)相結(jié)合，充分發(fā)揮微信平臺(tái)功能，比如，在微信公眾號(hào)內(nèi)推出個(gè)人借閱數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，結(jié)合讀者借閱圖書(shū)的情況為其推薦相關(guān)閱讀書(shū)籍，并制定適合讀者的閱讀日推薦表；還可以增設(shè)“為你讀書(shū)”欄目，將經(jīng)典書(shū)籍增加到該欄目中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典讀物的閱讀興趣，最后鼓勵(lì)讀者進(jìn)行投稿，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣[7]。個(gè)性化的閱讀推廣模式能夠滿(mǎn)足每一位讀者的需求，為讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（三）充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓閱讀推廣更加智能

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，人工智能在圖書(shū)館中得到廣泛應(yīng)用，其中新媒體技術(shù)應(yīng)用最為顯著的就是深圳鹽田區(qū)圖書(shū)館。該圖書(shū)館有效順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立了機(jī)器人咨詢(xún)系統(tǒng)，除此之外，還開(kāi)放了4D放映廳，為進(jìn)入放映廳內(nèi)的人提供VR眼鏡，進(jìn)入放映廳內(nèi)的人對(duì)該設(shè)備反映情況較好，表明將新媒體技術(shù)引入到閱讀推廣中能夠讓讀者的閱讀興趣更佳，對(duì)于提高閱讀推廣效果具有較為重要的作用。新媒體技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前閱讀推廣模式的主要發(fā)展趨勢(shì)，就當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀展開(kāi)研究，一維碼、二維碼、語(yǔ)音識(shí)別以及指紋識(shí)別系統(tǒng)均可作為新媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀推廣活動(dòng)中，學(xué)生在閱讀中需要進(jìn)行身份識(shí)別，之后方可借閱圖書(shū)館內(nèi)的相關(guān)書(shū)籍。利用開(kāi)放系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將相關(guān)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)進(jìn)大數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析，對(duì)于提高閱讀推廣服務(wù)中決策的價(jià)值性具有重要作用。綜上所述，大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，能夠讓閱讀推廣模式更為豐富、更具創(chuàng)新性[8]，

（四）深化服務(wù)活動(dòng)化理念，堅(jiān)持做到服務(wù)活動(dòng)品牌化

深化服務(wù)活動(dòng)化理念就是要立足于大學(xué)圖書(shū)館，包括圖書(shū)館陣地、資源以及服務(wù)等多個(gè)方面的內(nèi)容，堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，讓閱讀推廣更具互動(dòng)感、體驗(yàn)感以及獲得感，除此之外，還要有機(jī)整合圖書(shū)館資源，形成有積累、有影響、有內(nèi)涵的閱讀推廣活動(dòng)，提高服務(wù)與活動(dòng)的績(jī)效。大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的過(guò)程中要深化服務(wù)活動(dòng)化理念，堅(jiān)持做到服務(wù)活動(dòng)品牌化，讓閱讀推廣的服務(wù)參與度更高，活動(dòng)深度更廣，在長(zhǎng)期吸引老讀者的情況下吸納更多的新成員。

四、結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣對(duì)于培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣、提高其閱讀興趣具有重要作用，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)重視閱讀推廣，綜合分析當(dāng)代大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣中存在的問(wèn)題，找到適合當(dāng)代大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣模式，充分利用起信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)、品牌活動(dòng)、系列活動(dòng)等，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣，推動(dòng)文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化自信。

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作者簡(jiǎn)介：陳莉（1969-），女，廣東遂溪人，大專(zhuān)，助理館員，研究方向：圖書(shū)館管理。