淺談如何構建電工電子創新實驗教學平臺

張愛玲

摘 要： 傳統的電工電子實驗建設與管理，在很大程度上制約了現代教育、教學改革的發展，不利于21世紀對人才培養的要求，為了培養學生的動手能力和創新能力，為學生提供一個個性化的發展空間，我校電工電子實驗室正在探索一條新的實驗室建設之路 — 建立開放式創新電工電子實驗室。

關鍵詞： 開放;創新;教學

1.引言

傳統的電工電子實驗室建設與管理模式下的實踐教學在很大程度上達不到當今社會對人才培養的要求。傳統的實驗教學方法是按照各類實驗內容分課程各有其側重點。教學目的明確，課程內容和形式基本上互不相關，在多年的教學中， 也收到了較好的教學效果。但我們在教學實踐的過程中，發現一些傳統方法實現教學中的較普遍的現象，促使我們思考如何進一步改進我們的教學方法，著眼于更好更快的提高學生動手能力和綜合素質。實踐教學與理論教學具有同等重要的地位，是高校人才培養的重要組成部分，相對理論教學，實踐教學更具有直觀性、實踐性、綜合性和創新性。因此，現代化的實踐教學體系應與理論教學平行而又相互協調相輔相成，應盡可能為學生提供開放的以及綜合性、設計性、創新性比較強的實踐教學環境。同時，實驗室對學生開放，能夠最大限度地發揮實驗教學資源效益，給學生一個自主發展和鍛煉的空間，有利于培養學生實踐能力和創新精神，培養學生嚴謹的科學作風。

2.平臺架構

傳統的電工電子實驗室基本上是封閉型的， 由此也帶來很多的弊端。要克服這種封閉性結構的弊病，一方面要對實驗室進行體系創新，并從多個方面對實驗室設備和人力資源進行高效能的整合，同時也需要教研室根據實際情況制定一些有利于實驗室開放的制度和政策。我校電工電子實驗室為了克服傳統實驗教學的弊端，旨在建設創新型實驗室，為此，提出構建“開放式實驗—綜合式實驗—創新式設計”三個層次遞進的創新實驗教學平臺，強化實驗課程的整體優化和綜合水平。

3.平臺建設的主要內容

（1）以開放式、綜合式、創新式實踐教學新體系為基礎，以良好的創新實踐環境和優質教學資源為支撐，以規范化教學管理和嚴格的教學質量監控體系為保障，構建一個能為學校理工類相關專業提供全方位、多功能實踐教學服務，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習，促進學生知識、能力、素質全面協調發展的綜合實踐教學平臺，體現教學體系系統性、綜合性、層次化、模塊化，教學模式自主式、開放式的特點。

（2）為了加強學生的動手能力，我們改革傳統的教學方法，采取開放實驗教學，分設下列實驗室：電路與電子技術實驗室，主要承擔電子、電工儀表、儀表操作與使用的技能訓練以及基本電參量測試技能的訓練，通過對實際電路的測試，使學生掌握以上兩方面的技能;電子學綜合實驗室，主要是通過對較復雜的典型電路（模擬、數字）實際測試分析，訓練學生利用基本儀器進行實際電路工作原理與參數的測試、性能分析、故障分析、簡單故障排除等基本技能，通過對典型電路的制作，訓練學生制作與調試實際電路的能力。

（3）綜合我校動手及學習興趣強烈的學生成立創新實驗小組，由教研室指定教師進行定期培訓，提高其動手及創新能力。

（4）實驗室做到實驗項目的開放、時間開放及地點和信息開放。學生可以自由選擇實驗項目，實驗項目的來源可以多樣化，實驗時間采取自由、預約兩種開放形式，實驗地點可以在規定的電工電子實驗室、創新實驗室、綜合仿真實驗室、等完成各類型的實驗。

（5）開放式實驗培養學生的基本素質能力，以專業基礎實驗為主，通過基礎實驗項目全面訓練，學生掌握實驗的基本操作方法及技能，正確使用儀器，掌握正確的數據處理方法，正確寫出實驗報告，以此培養學生嚴肅認真的實驗作風;綜合式實驗培養學生的技術基礎能力，通過綜合式實驗項目，學生自己設計實驗內容，能自主進行簡易的實驗，實驗后總結經驗，以此提高學生綜合素質;創新式實驗培養學生的專業能力，學生掌握了一定的專業理論知識和實驗技能，通過實驗培養學生的思維能力、動手能力以及在實驗中發現問題、分析問題及解決問題的能力。

（6）教師每學期必須指導5-8名學生做1-2個創新式實驗項目，實驗項目要體現合適的難度，體現專業性，并且做好相應記錄，以便進行考核。

（7）營造良好的創新實踐環境，針對不同專業的同學開展分層次、多樣化的學生課外科技活動，加強實驗教學與學生科技實踐活動的緊密結合，形成實驗教學與科技創新活動良性互動機制。

4.平臺建設應達到的預期效果

（1）使學生的綜合素質和創新能力得到了全面的提高，能受到用人單位的歡迎，成為單位的主干力量。

（2）實現專業教師負責制、強化實踐教學后，可以保證學生參加科研訓練的人數明顯增加，并且可以讓很大一部分學生參與到大學生創新等項目中去。

（3）鼓勵學生參加學科競賽，重視競賽的訓練過程。

（4）進一步推動教學改革，形成一批與生產實踐緊密結合的設計型、綜合型、創新型實驗項目，同時，通過平臺建設，實驗室硬件設施得到有力加強，保證各類實驗教學的順利進行。在充分利用平臺的同時，又促進了平臺的建設。

雖然開放實驗室的好處十分明顯，但也存在一些問題，主要有三：一是學生的人身安全使人放心不下;二是實驗儀器和工具容易損壞和丟失;三是難以了解實驗過程，從而使得對實驗結果的成本增大。作為實驗教師，為了減少風險和麻煩，一般均不愿意開放實驗室，也不愿花大量時間陪著每個小組的學生進行實驗，最終結果是基礎實驗室越來越流于形式，這也是學校領導雖不斷的對實驗教學進行檢查，卻總是不滿意的主要原因。

5.結語

實驗室建設是一個系統工程，既要考慮它的完整性和專業性，又要考慮它的先進性，完整性體現在對每個實驗項目要充分的論證，做到儀器設備配套完整，使用效率高，最大限度的發揮投資效益。先進性體現在大部分試驗屬于綜合性、設計性、創新性試驗， 這樣通過采用先進實驗手段和設備，可以鍛煉學生的動手能力，提高學生分析問題的能力和綜合實驗能力，對促進專業課程體系改革和實驗教學有積極的現實意義。但是，建設一個以先進實驗教學理念為基礎的創新式實驗教學平臺涉及的內容很多，既有教育理念的問題，又有課程體系的改革，還有管理運行機制和教師隊伍建設的問題。因此，實驗教學平臺還有待進一步的研究和探索，還有許多問題需要解決。

參考文獻

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