案例導入結合多媒體在基礎護理教學中的應用價值

岳兆峰

【摘?要】 目的：探討案例導入結合多媒體在基礎護理教學中的應用價值。方法：選取2017年10月至2018年10月本院96名護生，根據教學時間將入選者分為對照組和研究組，每組48名，對照組護生接受常規的護理教學模式，研究組護生接受案例導入結合多媒體教學模式，比較兩組護生的理論考核成績及教學滿意度。結果：研究組護生理論考核成績的優良率為95.83%，顯著高于對照組的70.83%，兩組比較差異有統計學意義（P<0.05）;研究組護生在提高學習興趣、提高思考問題的積極性、有利于記憶、提高注意力、增強知識的理解及應用、提高聽課效果等方面的滿意率均顯著高于對照組（P<0.05）。結論：案例導入結合多媒體教學模式有助于提高護生的理論考核成績及教學滿意度，在基礎護理教學中具有較高的應用價值。

【關鍵詞】 案例導入;多媒體;基礎護理教學;考核成績;教學滿意度

近年來，隨著多媒體教學環境的快速發展，臨床教學者可通過多種形式來提高教學效果。基礎護理學是所有護理專業課程的基礎和核心課程，不斷探尋適宜的教學方法來提高護生的基礎護理能力及教學質量一直是護理教學中的研究熱點[1]。傳統的教學模式主要以教師課堂講授、學生機械性識記為主，常使護生失去學習興趣，導致教學效果不佳[2]。案例教學法是帶教老師根據教學大綱選擇有代表性的案例，將學生帶入特定的場景以引導學生分析病例，提出并解決問題的一種教學方法。多媒體教學是制造教學中綜合運用圖片、視頻、文字、音頻等多種信息載體來將教學內容表達出來，為學生創造形象、生動的學習氛圍[3]。本研究選取本院96名護生為研究對象，探討案例導入結合多媒體在基礎護理教學中的應用價值，現將研究結果進行如下報道。

1?資料與方法

1.1?一般資料

選取2017年10月至2018年10月本院96名護生為研究對象，根據教學時間將入選者分為對照組和研究組，每組48名。對照組中男3例，女45例;年齡20～23歲，平均（21.58±1.24）歲。研究組中男4例，女44例;年齡21～23歲，平均（22.03±1.18）歲。兩組資料經統計學分析無明顯差異（P>0.05）。

1.2?方法

對照組護生接受常規的護理教學模式，具體為授課老師根據教學大綱制定教學計劃，編寫教案，并根據課本內容以PPT形式展示教學內容，向護生講解護理中疾病的定義、發生原因、影響因素、治療及護理方法等，護生進行機械式識記。研究組護生接受案例導入結合多媒體教學模式，具體為：代課老師備課時將教學內容中的具體案例（如口腔護理、壓瘡預防及護理等）、相關圖片、治療過程等導入多媒體課件，講課時先根據具體案例使護生進入到教學內容中，啟發學生踴躍提問，之后再過渡到授課內容，展開講解，且注意講解時與臨床案例內容相結合，進行融會貫通[4]。

1.3?觀察指標

授課1周后對護生進行試卷考察，且不事先進行指導，根據授課內容設定試卷內容，以百分制的考核成績對兩組護生的教學效果進行評價，優秀：85分以上;良好：70～85分;及格：60～69分，不及格：60分以下;優良率=優秀+良好[5]。之后采用本院自制的教學滿意度調查問卷從提高學習興趣、提高思考問題的積極性、有利于記憶、提高注意力、增強知識的理解及應用、提高聽課效果等方面評價護生的滿意度，滿分100分，分值越高表示教學滿意度越好。

1.4?統計學方法

采用SPSS 17.0軟件對所得數據進行處理，計數資料采用%表示，組間行χ2檢驗，以P<0.05為差異顯著。

2?結果

2.1?護生理論考核成績

研究組護生理論考核成績的優良率為95.83%，顯著高于對照組的70.83%（P<0.05）。

2.2?護生對教學的滿意度

研究組護生在提高學習興趣、提高思考問題的積極性、有利于記憶、提高注意力、增強知識的理解及應用、提高聽課效果等方面的滿意率均顯著高于對照組（P<0.05）。

3?討論

近年來，隨著現代教育理念的轉變，開放性、多元化、信息化及二維化的教學模式已成為目前教學發展的新趨勢，同時也為學習者提供了更多學習方式的可能。護理專業是一門技術性強、實踐性高的學科，基礎護理能力是構成護士核心能力的重要組成部分，同時也是為日后臨床實際操作奠定基礎的重要組成部分，因此選擇有效的教學模式來提高基礎護理教學效果一直是護理教學中的重要內容。傳統的教學模式常使學生感到枯燥乏味、無趣，且難以形象的將教學內容表達出來，不能使學生深刻的領悟到操作難點及事實技巧，進而打擊了學生學習的積極性。而案例導入結合多媒體教學有效豐富了教學內容，更新了護生對護理工作的認知，使教學內容更加多樣化，不僅增加了師生間的互動交流，同時也易于護生理解及掌握，提高基礎護理能力[6]。本研究結果表明，研究組護生理論考核成績的優良率顯著高于對照組，研究組護生在提高學習興趣、提高思考問題的積極性、有利于記憶、提高注意力、增強知識的理解及應用、提高聽課效果等方面的滿意率均顯著高于對照組。

綜上所述，案例導入結合多媒體教學模式有助于提高護生的理論考核成績及教學滿意度，在基礎護理教學中具有較高的應用價值。

參考文獻

[1] 孟亞，郭志剛.循證護理結合案例教學法在基礎護理學教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2016，（01）：121-122.

[2] 寧玉葉.案例教學法在基礎護理學教學中的應用[J].衛生職業教育，2015，33（02）：71-72.

[3] 王紅梅，戴肖松，葉玲.案例導入式教學法在《護理學基礎》教學中的應用[J].護理學報，2013，（20）：15-17.

[4] 劉芬，張曉文，趙瑛，等.案例導入與多媒體結合在基礎護理教學中的應用[J].護理實踐與研究，2013，10（07）：97-98.

[5] 任峰，李健，常海敏，等.案例教學法與同伴互助式學習法結合在基礎護理學教學中的應用[J].新鄉醫學院學報，2014，31（07）：590-591.

[6] 劉靈捷.案例導入聯合多媒體結合在基礎護理教學中的應用效果[J].健康必讀旬刊，2013，12（11）：589.