社會主義核心價值觀融入初中教學的幾點探索

沈世英

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內核，在對其進行弘揚和培育時，必須從小做起。道德與法治課是培育初中生社會主義核心價值觀的重要途徑，在開展實際教學時，必須努力尋求合理的教學模式，將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課教學的過程中，在潛移默化中培育學生的社會主義核心價值觀。基于此，本文對社會主義核心價值觀進行概述，分析了將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課中的重要性，探討了將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學模式。

1 引言

初中階段的學生是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此，該時期是對學生進行三觀教育的重要時期。在初中階段對學生進行社會主義核心價值觀的培育，對學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀都具有重要的意義。對此，在開展初中道德與法治課時，應該將社會主義核心價值觀融入其中，運用更加合理的教學模式，創新教學的方法和手段，將社會主義核心價值觀的培育貫穿到初中道德與法治課的全過程，以此來促進學生今后的發展。

2 社會主義核心價值觀概述

早在黨的十八大召開以來，我國中央提出了社會主義核心價值觀，就重視進行社會主義核心價值觀的弘揚、培育和踐行，在十九大召開時，更是進一步的強調了弘揚和培育社會主義核心價值觀的重要性和要求。社會主義核心價值觀的基本內容為富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。其中富強、民主、文明、和諧指向的是國家層面，自由、平等、公正、法治指向的是社會層面，愛國、敬業、誠信、友善指向的是個人層面。

當今社會各種文化思想相互融合與交鋒，在此種情況下，為了實現中華民族的偉大復興，必須重視人們的思想觀念不被各種紛繁雜亂的思想意識所影響，將社會主義核心價值觀內化為人們自己的思想內核。

3 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課中的重要性

當今世界各國的競爭越來越激烈，文化作為綜合國力中的重要組成部分，在綜合國力的競爭中發揮著重要的作用。初中生是祖國的花朵，民族的未來，社會主義核心價值觀作為一種先進的文化，對初中生進行社會主義核心價值觀的培育具有重要意義。基于此，本文對將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課中的重要性進行分析。

（1）有利于實現教育目標，促進學生的長遠發展。在我國，教育的最終目的是促進人的發展，最終實現國民素質的整體提升，將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課的教學過程中，可以在潛移默化中促使學生將社會主義核心價值觀內化為自己的思想觀念，這對實現教育目標和促進學生的長遠發展是非常有利的。

（2）有利于實現初中道德與法治課教學質量和效率的提升。將社會主義核心價值觀的內容融入到道德與法治課教學中，可以運用社會主義核心價值觀的力量，引導初中生向一個更好的方向發展，提升學生的思想道德修養與科學文化素養，實現道德與法治課的教學目標，可以有效的提升道德與法治課的教學質量和水平。

（3）有利于為初中生今后的發展提供正確的方向和引導。初中時期的學生正處于身心發展的發展的關鍵時期，該時期的青少年容易受到各種思想意識的影響，一旦青少年被一些消極、不健康的思想所影響，不但不利于他們自身的發展，也會對他人和社會造成一定不利的影響。因此，面對這種情況，將社會主義核心價值觀融入初中思想道德與法治課中，培育學生的社會主義核心價值觀，能夠為學生的發展提供正確的方向，對初中生今后的發展具有重要的意義。

4 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學模式探討

經上文分析可知，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課中具有至關重要的意義，但是并不能盲目的進行，必須探討一種適合學生發展的教學模式，對此，本文從以下幾個方面對其進行具體分析。

4.1 教師重視深入研究社會主義核心價值觀

教師在培育學生社會主義核心價值觀之前，必須對社會主義核心價值觀有一個深刻的了解，重視和加強對社會主義核心價值觀的研究和探討。首先，教師應該學習社會主義核心價值觀的基本內容和對基本內容的闡釋，對社會主義核心價值觀進行一個深入和全面的了解。其次，教師應該針對自身對社會主義核心價值觀的了解，加強與其他教師的溝通與交流，以便在交流和溝通中不斷完善自身的知識儲備，為培育學生的社會主義核心價值觀打好基礎。

4.2 將社會主義核心價值觀融入教材內容中

初中階段的道德與法治課教學主要是通過教材來進行的，教材也是學生進行學習以及教師進行教學的主要參考資料。因此，在將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課的教學過程中，必須根據道德與法治教材中的實際內容，將其與社會主義核心價值觀融合，將社會主義核心價值觀滲透到教材內容中，促使學生在學習教材內容的過程中，接受社會主義核心價值觀的影響，養成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

4.3 實現道德與法治課教學方法的優化

只注重教師講授的填鴨式教學已經不適合當前教育的需要，以學生為主體是教學中必須遵循的規律。因此，在開展道德與法治課教學的過程中培育社會主義核心價值觀，必須運用更加先進的教學方法，來激發學生的積極性，提升學生的學習效率。例如，在開展道德與法治課課堂教學時，可以根據教材的內容，運用合作學習、探究學習以及自主學習等方式，促使學生在自主合作探究的過程中掌握道德與法治知識，學習社會主義核心價值觀。

4.4 結合社會生活開展教學，指導學生運用于實踐

社會主義核心價值觀的基本內容所指向的是國家、社會以及社會中的公民，道德與法治課中的內容也大都來源于社會生活并為社會生活服務。因此，在將社會主義核心價值觀的培育融入到道德與法治課教學的過程中，結合社會生活開展教學，并指導學生將所學的內容運用于實踐是非常必要的。首先，教師應該以教材的知識為基礎，結合生活中人們可以了解和接觸到的事例，對教材以及社會主義核心價值觀的內容進行講解，使學生加深對教材內容和社會主義核心價值觀的認識。其次，教師在開展教學的過程中不應該僅僅局限于課堂之上，應該為學生布置課下的任務，或者組織學生一起開展實踐活動，提升學生將理論運用于實際的能力，培養學生的社會主義核心價值觀以及思想道德法律意識。

5 結束語

面對當前各種文化思想意識相互激蕩的社會實際，初中生作為祖國的未來，必須重視培養他們的社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的過程中，運用更加合理的教學方法，探討更加高效的教學模式，提升學生的思想道德修養與科學文化素養，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（作者單位：迪慶州藏文中學）