培養小學低年級學生閱讀興趣的有效方法

關文惠

隨著素質教育的不斷深入，我們教育事業發生了翻天覆地的變化。語文課程標準指出語文課程應著力于學生語文素養的形成和發展。全面提高學生語文素養的關鍵就在于閱讀。使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。隨著課改的深入，各小學也正逐步開展課外閱讀，積累了一些寶貴的經驗。然而現在的孩子好多都是獨生子女，在家里都是“小公主或者小王子”，由于家長對孩子的過于溺愛，導致學生沒有養成良好的習慣。首先，家長沒有培養讓孩子上小學前讀書的意識，上小學前學生讀書是個空白。上小學后，雖然老師也強調要他們多看課外書，但他們缺乏閱讀環境以及良好的閱讀習慣和方法，囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。其次，好多學校對孩子讀課外書不重視，不能建立一個像樣的圖書室，即使有圖書室，由于師資比較缺乏也沒有專職的圖書管理員。圖書管理教師也不能提供培養學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制。有沒有課外閱讀興趣將決定一個人獲取智慧的能力，對閱讀能力的提高也至關重要，課外閱讀的興趣應該從小培養。最后，部分學校雖然有圖書館和專業的圖書管理員，但是學生由于年齡小，沒有掌握讀書的經驗和方法，所以導致學生對讀書沒有興趣。那么，怎樣才能培養小學生良好的閱讀習慣呢？我認為應從以下幾方面著手。

1 以趣味故事為引領，體會書籍的魅力

先培養閱讀興趣，讓學生愛讀書、想讀書興趣是人特有的心理傾向，是一種內在的力量，所以養成良好的讀書習慣，必先激發學生的讀書興趣，因為興趣是最好的老師。如今的孩子讀書習慣不好，原因之一是興趣欠佳。培養孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場故事會或讀書心得交流會，家長每天陪孩子讀書一小時等活動，為孩子做讀書的榜樣，并為他們創造一個良好的、濃郁的書香氛圍。孩子長期生活在一個充滿書香的環境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會感知到讀書的樂趣，認識到讀書的價值意義，從而喜好讀書?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”。讓學生嘗到讀書的甜頭，他們會自覺主動地尋書而讀，久而久之，他們就酷愛讀書、手不釋卷的良好閱讀習慣會逐漸養成。

2 班級內定期的讀書活動，體驗收獲

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。做到讀書，為精神打底，為人生奠基，所以班級要定期進行讀書活動。根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃。教師帶頭制定個人讀書計劃，學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃。例如教師可以組織學生每一學期開展兩次“我讀書的故事”主題中隊活動。對于表現好的學生進行獎勵，調動學生的讀書積極性，養成自主讀書的良好習慣。體驗讀書帶來了的快樂。

3 親子閱讀，營造良好的家庭讀書氛圍

為孩子創造良好的閱讀氛圍，筆者認為從以下三個方面進行：一是“為孩子選合適的書”是每位父母想要和孩子進行親子共讀必修的能力。這項能力是否真的很難“修煉”，倒也未必，因為我們不必從零開始摸索，可以通過學習來讓我們盡快入門，可以閱讀經典的親子閱讀書籍如《幸福的種子》，也可以向有經驗的媽媽們取經;二是“創造合適閱讀的環境”，這個因素是最容易實現的，需要改變一些小小的生活習慣。比如減少打開電視的時間，留出閱讀時間，為家里增添一兩個適合孩子的書架，在家里開辟出一個小小的“閱讀角”，讓書出現在沙發邊上或床頭，好書隨手可得，閱讀隨時開始。孩子的課外讀物每本都不太長，和孩子讀一本書只需要幾分鐘時間，閱讀時間可以是在睡前，早晨起來后，等吃晚餐時，后休息時，周末的閑暇時光等等。三是，“和孩子讀書的父母”，對于低年級的學生而言，自己認識字不多。需要一些“和爸爸媽媽一起讀書”的時光的。每天和孩子一起讀書，十到十五分鐘，也許只需要一兩個星期，孩子就會每天抱著書來要你讀，這時候，只要安心享受這樣的親子時光就好。

4 童話式導讀，豐富課外閱讀的內容

結合低年級的語文教材，遵循低年級兒童愛想像，愛游戲，愛童話的特點，在閱讀教學的伊始，用充滿童話色彩的浪漫而靈動的方式導入教學。為孩子們營造童話般的課堂，讓語言實踐活動和童話世界融為一體，在童話般的生活中，讓孩子們愛上母語，愛上我們的語文。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。童話式導入教學，珍視童心的獨特感受，呵護童年特有的想像，享受童趣帶來的快樂，讓孩子們笑著去學，把語文課上得好玩一點。在笑和玩中體會到語言的美妙，學習的樂趣。根據低年級學生的年齡特點，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學中，經常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現的問題，使學生體會到;課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。在具體教學中，以篇帶片，擴大閱讀范圍，激發閱讀的欲望。：①以某篇作品為基點，向同類作品擴展。學到寫春天的課文，就大量的擴充關于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內容多了，對春天的認識也深刻了。②以某個知識點為切入口，橫向拓展。

總之，從低年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。

2018年平涼市教育科學規劃微課題，《低年級學生閱讀興趣培養的研究》課題立項號：[2018]PLW014。

（作者單位：甘肅省平涼市崆峒區紅旗街小學）