魔方的“魔法”

龔明嬌

小琦長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，所有教過他的老師都說他很聰明。可是，他上課時注意力不集中，作業完成很快，但字跡相當潦草。發現問題后，我找他談話，可總是效果不明顯。

在一節課上，我又發現小琦心不在焉。我悄悄走過去，發現他的手在課桌里面轉魔方，眼睛卻一直看著黑板。我用余光悄悄看他，只見他根本不用眼睛看，不到一分鐘，打亂的魔方變成了完完整整的六面。我不由得驚嘆這家伙確實很聰明！

下課了，我隨口問：“我們班誰會玩魔方呀？”一下子好幾個男生圍過來：“老師，我會我會，我們幾個都會玩。”“那誰玩得最好？”“當然是小琦啦！”“小琦三四十秒就可以還原六面。”同學們七嘴八舌地說起來。“哇，這么厲害？”我故作驚訝。“小琦，你能給老師展示一下嗎？”小琦拿出他的魔方，打亂之后轉來轉去，還沒等我看清楚，完整的六面就轉好了！“小琦，你真是太厲害了，老師要給你點個贊！”聽到我的夸獎和同學們的驚呼聲，小琦有點不好意思地笑了。我問他：“魔方這么難，你怎么學得這么好呀？”他摸摸頭：“不難呀，多摸索多練習就好了！”

于是，我當著全班學生的面說：“我要拜玩魔方最好的同學為師，學習玩魔方，不知道小琦是否愿意？”“哇，小琦當老師的老師了！”在同學們敬佩的目光中，小琦連連點頭。

我的這個小老師真的很積極，下一節課的課間就來到我的辦公室，準備教我。“小琦，你的作業做完了嗎？今天的作業會做嗎？”“哦，還差兩個題，我做完了再來。”中午剛剛吃完飯，他拿著作業和魔方又來到我的辦公室。我檢查了一下作業，發現有一些錯誤。于是我說：“我們來個約定，你教我魔方，我教你數學題，我們都既是老師又是學生。當老師要比一比誰教得好，當學生也要比一比誰學得好，行嗎？”他愉快地答應了。聰明的孩子一點就通，作業講解起來一點也不費勁，一會兒就都懂了。但我練習還原魔方時卻費了好大的勁兒，才勉強完成第一步！

吃完晚飯，住校的他又來到我的辦公室。我告訴他：“我花了一下午的時間去練習還原魔方，才勉強會還原第一面。但是你能教我，說明你的學習能力其實很強。在平時的學習中，如果你也能這樣努力，相信你的成績一定會名列前茅。”他有點不好意思，主動跟我表態，以后上課會認真聽講。

果然，接下來的幾天，他上課認真聽講，還一直積極舉手發言。下課，他總是先把作業拿來給我檢查后，再教我玩魔方。在他的指導下，加上我勤加練習 ，我已經能完成五面還原了。

最后一面的還原是最難的一步。剛好，那段時間我們學到了百分數的應用，冗長的題目、煩瑣的數字常常讓學生絞盡腦汁。孩子的自制力畢竟有限，題目一難，小琦的作業字跡又開始潦草，讀題也沒那么認真，交上來的作業讓我皺起了眉頭。

我把他叫到辦公室，將魔方還給他：“我不想學了，這個最后一面好難，算了不學了！”我故意要放棄。“老師，您就差一步了，這個真的有竅門有公式的。您記熟公式，多練一練就可以完成六面了。”“公式太多了，記不住！”“也不是很難，您用心記，這幾個公式也有規律的，而且還可以理解記憶。”他不停地勸我。“真的？這個比數學題難多了吧？”我把他的作業本遞給他，他明白了我的用意，抬起頭，堅定地對我說：“老師，我們都要堅持，我會好好學習的！”

終于，我學會了六面魔方，他也有了很大的進步。看到他拿著試卷滿臉的笑容，我也開心地笑了。

（作者單位：湖北省宜昌市昭君鎮中心小學）

責任編輯 陳建軍