演講“失敗”后

秦鵬

校領導決定派小寧代表學校參加市教體局舉辦的“無毒青春 健康生活”禁毒演講比賽。

第一次參加這么大規模的比賽，小寧有些信心不足。為了鼓勵她放下包袱，我告訴她：“能勇敢地站在眾人面前，脫稿完成比賽就是勝利。”

接下重任的她下了很大功夫。課余時間，她多次找語文老師請求指導，反復背誦稿件，經常一個人在僻靜處練習演講。

為了讓她盡早適應比賽氛圍，比賽前兩天，我特意安排她在班上進行了一次試講。

比賽中，小寧整體表現還不錯，但也暴露了一些不足之處：聲音不夠洪亮，缺乏肢體語言。最讓我意外的是，演講時她竟然漏掉了一段。

最終，她獲得了三等獎。

回校的路上，她一言不發，情緒低落。演講“失敗”后，小寧表現有些異常，經常獨來獨往。

我想，我要盡快助她走出“失敗”的陰影。

班會課上，我說：“前幾天小寧代表學校去參加市教體局組織的演講比賽，今天老師找來了演講比賽錄像，咱們一起重新感受一下當時的比賽氛圍，也請你們來做一次評委。”

學生齊聲叫好。

我說：“老師提一個要求，請同學們認真觀看，找出每一位選手的優點。”

學生帶著任務，一邊觀看一邊記錄。之后，我請學生分享自己的看法。我按照學生的發言要點進行了歸類整合，用關鍵詞展示在了黑板上。

1號選手：講稿貼近中學生實際，普通話標準……

2號選手：肢體語言豐富、眼神交流自然……

在評論小寧時，學生十分活躍，指出了她好多優點：“講稿以我們學校禁毒教室毒品K3模型失竊一事為例，以講故事的形式引題，效果很好。”“全程脫稿，十分流暢。”“語速適中，時間把控很好。”“開場時自我介紹環節有新意。”

……

我將學生提到的小寧的優點全部板書在了黑板上。

我說：“同學們，你們的評價很到位。小寧和其他選手一樣有許多優點，她的優點也值得其他同學借鑒學習。我們向小寧表示祝賀，祝賀她代表學校圓滿完成這次比賽，并獲得三等獎。”

學生不約而同地鼓起了掌。

我說：“每個人都有長處，也都有短處，下面請同學們對比其他選手的優點，幫助小寧分析失分的原因。”

在良好的討論氛圍中，同學們誠懇地給小寧指出了需要改進的地方。

有同學說：“城區的同學普通話普遍比較標準，這是小寧本次比賽失分的一個重要原因。”

還有同學說：“小寧能夠增加一些肢體語言就更棒了。”

“聲音再洪亮一些，或許效果會更好。”

聽著同學們善意真實的評價，小寧頻頻點頭，似有所悟。

最后我請小寧談談本次參加比賽的感受。

小寧說：“比賽時我很緊張，看到其他選手的精彩表現，我看到了自己的不足。演講后，我對結果很失望，自己很沮喪，但是今天老師和同學們幫我分析原因后，我心里很平靜。‘失敗也是一種成長，謝謝老師和同學們的信任，今后我還會更加努力。”

聽著小寧的話，我之前的憂慮煙消云散。

（作者單位：寧夏回族自治區石嘴山市惠農區回民學校）

責任編輯 何欣容