投資學教學改革實踐研究

歷經改革開放40多年，當今社會發展對人才的需求，越來越注重創新能力和實踐能力，因此在開設《投資學》這門課程時，應符合社會發展要求，提高教學質量，轉變人才培養模式。投資學作為國內經濟類院校的一門專業必修課，除了理論知識教學，還涉及很多計算以及數理統計模型，在學習中，學生不容易很快理解吸收課堂知識，傳統的教學模式不能帶領學生高效的學習投資學課堂上的知識，并且還可能抑制了學生潛在的思考和創造能力，導致達不到最終的教學目的。因此，研究投資學在授課過程中應該引入什么樣的教學模式，在新模式的引入中可能存在的問題找出解決措施值得深究。

一、投資學教學改革可行性分析

1.投資學課程專業性強

投資在實際生活中受到各種因素的影響，并不是簡單學習表面的理論知識就能掌握的，因此投資學是一門專業性非常強的學科，它的理論知識結合復雜的投資環境才能真正理解。投資學教學改革，可以更多的鼓勵學生了解國內外投資學的相關學術研究以及對這些研究的思路、內容、結果進行分析，結合自己所學的知識，應用于實踐。這個學習和運用的過程不僅能幫助學生提高投資學學術素養，還未其他學科的學習打下堅實的基礎，這是學科改革的最終目的。

2.投資學課程涵蓋范圍廣

投資學的學習過程中涉及到很多其他專業課程，因此一般在大三開設，在有了一定的專業課基礎之后，學生才可以更好的學習投資學， 例如投資學講授過程中會涉及到財政學，宏觀經濟學，概率統計等多個專業多門學科的基礎課程，課程的涵蓋范圍廣泛。這為開展教學改革提供更廣的范圍和更多的可能，通過投資學教學改革，可以幫助學生綜合運用多門學科，在學習投資學的基礎上，綜合運用其他學科，有導向的培養綜合分析問題解決問題的能力。

3.投資學課程實踐聯系豐富

投資學課程學于課堂，實踐于生活，因此傳統的課堂教學，不適用于投資學的教學，因為投資來源于實踐，投資學課程也是實踐應用性非常強的課程。通過模擬股票操作，多種資產組合投資，使學生感受到真正投資的樂趣和投資可能產生的風險，從而產生對投資學課程的興趣，通過教學改革，模擬實踐操作引導學生對現實的投資實踐進行考察與思考，把理論與實踐有效的結合在一起才能真正的達到投資學課程的教學目的。

二、投資學在實踐教學中存在問題

1.實踐教學內容欠缺系統化

投資學實踐教學內容主要包括證券投資分析、商業銀行實務以及國際金融等課程，這些實習內容安排的實驗課聯系性不強，實驗模式很單一，大多數課程是由老師提出實踐要求，講解實踐內容和演示操作流程，學生只是機械化的按照實驗要求操作，自主創新能力沒有得到很好的發揮。雖然投資實踐課程可以鍛煉學生學習投資學內容的實際操作能力，但其中又存在一些問題：一方面簡單的實驗課無法培養學生的獨立設計能力，實驗課都是在老師教授指導下完成，雖然能幫助學生提升實際操作能力，但不能教會學生獨立設計實驗內容進而提高提高學生的獨立思考，發現問題，解決問題的能力；另一方面在實際的畢業實習中動手能力較差，不能解決實際問題；最后，實習內容存在和其他課程重復現象，例如證券投資學課程中的股票模擬操作，貨幣銀行學中的銀行實物操作，重復學習過程中如果沒有新的內容，會導致學生感覺枯燥或者認為已經學會而懈怠。

2.重理論教學輕實踐教學

投資學課程在開設過程中一般受課時限制，理論課所占的篇幅較大，實踐課篇幅較小，有些實踐內容甚至沒有完成就草草收場，實訓教學環節不足。大多數學校實踐課程都是在校內實驗室完成的，校內的軟件更新速度慢，和校外真正公司投資還是存在差距，因此缺乏校外實訓也是投資學實踐過程中的一個問題。若有機會參加校外實訓，一般也是等到學生大四實習，一般實習時間較短，很難掌握真正的投資實踐內容。其他形式的校外實踐，例如專家講座，參觀投資機構等安排不足，未形成規模，同學能參與的機會較少。這是由于有些學校沒有和對應的實習基地或者相應企業形成對接，實訓活動難以開展。

3.投資類實習實踐基地不足

設置投資學課程的高校很多都與當地的金融企業有一定的聯系和合作，進而作為學習校外的實習基地。但是存在一些實際問題：一方面實習內容單一，主要內容就是通過學生幾個月在金融企業的觀摩為主，很少能進行實際操作，即使能實際操作也是簡單操作，很少能接觸到金融企業工作的主要核心工作內容，并且企業管理者對學生很少展開實訓講解，結合實際操作綜合培訓，企業管理者和高校教師聯合開展的理論和實踐綜合講座也不足，不能讓學生從中對比學習投資學課程理論和現實實踐中真正的區別。另一方面可供實習的投資類金融企業較少，由于高校所處地理位置影響或者金融類企業內部操作內容不對外公開亦或者高校與金融企業溝通不足等原因，真正可供學生進行投資學課程實習的金融企業不足，并且大部分都為小型金融企業。

三、提高投資學教學效果的對策

1.構建科學系統的實踐教學體系

投資學在實踐教學過程中應當由單一操作到綜合實踐，有簡單重復操作到復雜自主設計，由此實現層次分明，系統完善的教學體系。投資學實踐改革并不是推翻以往的實踐教學模式，在保留以往簡單單一的教授指導下實踐教學模式基礎上，增加投資學課程的綜合技能訓練、創新設計技能訓練等，教師先講授實踐系統如何操作，學生的實踐環節不重復以往的復制模式，而是組成實踐小組，或者成立一個簡單的投資公司，每個同學分配不同的公司職務，學生通過設計公司運營方案，找出公司在投資過程中可能存在的實踐問題，根據具體問題團隊討論解決措施，最后把整個過程形成實驗報告，每個同學寫出這次實踐過程所在崗位的工作心得，這種形式的實訓課更加具有綜合性和創新性，學生在產生興趣的同時可以激發創新能力，增加團隊協作力，以及分析問題解決問題的能力，才可以讓實踐教學效果更好的發揮出來。

2.改進教學方法，豐富考核方式

改進傳統的教學方法，引進新的教學軟件，實訓課比重較少一個原因是受課時量的限制教師和學生互動較少。利用藍墨云班課，雨課堂等可以手機操作的軟件及時了解學生對投資學內容的掌握程度，老師和學生也可以通過軟件很好的互動。除了課上課下增加互動，還可以豐富投資學的考核方式，改變以往的平時成績加期末成績的考核形式，增加實訓成績也作為期末考試成績的組成，平時成績也增加考察內容，除了原有的考勤，課上參與互動，還包括日常互動軟件答題等內容。通過教學方法的多樣化和考核方式的全面化不僅可以增加學生對投資學的學習熱情，增加創新能力，從被動灌輸變為主動學習，還可以對學生進行全方位的考察，了解學生對投資學課程的掌握程度，是否全部同學都能掌握，有哪些同學那些部分欠缺在教學過程中可以及時根據問題進行修正，更好的完成投資學課程的培養目標。

3.積極開展校企合作，加強投資學實習實踐基地的建設

學校應該通過多種形式和金融投資類企業建立全面深入的合作，通過校企合作，為投資學課程的學生提供更多的實踐崗位，甚至是將來的就業崗位。學校和金融投資類企業還可以校企共建，共享軟件和實踐資源，聘請企業投資專家定期校內講座甚是可以外聘專家校內開開授課程拓展學生對投資學的認知。也可以校企聯合討論修訂更適合社會發展的投資學人才培養目標，培養出不是只會書本內容的更符合企業需要的復合型人才。在實習對接時不僅僅只有大四學生可以去企業實習，有興趣的同學可以利用假期去企業實習，如果畢業有留企工作的同學，可以提早接觸企業業務，不僅可以增加學生就業率還可以為企業培養更快適應企業工作內容的員工，對學校和企業都有幫助。

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作者簡介：

崔玉婕，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院講師，碩士研究生，主要研究經濟理論與政策。