簡論中職英語教學(xué)反思的意義和作用

關(guān)振霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 沒有反思的教學(xué)活動常常是徒勞無用的。教學(xué)工作需要有前瞻性，要關(guān)注時代發(fā)展的方向和狀態(tài)，這樣才能避免抱殘守舊，陷于落后。同時更要注重反思，避免多走彎路、重蹈覆轍，英語教學(xué)也是這樣。對英語教學(xué)過程中的反思進(jìn)行論述，期待與眾人一起探討，共同提高教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;英語;教學(xué)反思;作用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0124-02

一、儒家強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”，講的就是在學(xué)習(xí)活動中回顧反思的作用和意義

作為中職英語教育工作者，我認(rèn)為能經(jīng)常對教學(xué)過程進(jìn)行冷靜的反思，具有深遠(yuǎn)的意義。反思十幾年來的教學(xué)工作經(jīng)歷，我深刻意識到教育者保持充分的反思能力，是十分重要的。

縱觀現(xiàn)今的教育形勢，英語教學(xué)工作任務(wù)繁重而又多變。僅憑要把教學(xué)工作任務(wù)完成好的決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須懂得回顧以往，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。當(dāng)今是個競爭的年代，教師與教師、學(xué)校與學(xué)校、甚至不同學(xué)區(qū)之間的競爭，其實就是教學(xué)成就的競爭。要想把我們的教學(xué)工作做得更好更出色，就要求我們的教育工作不但要有很強(qiáng)的責(zé)任心，更要重視教育教學(xué)工作策略。例如，每一年的教學(xué)工作都有提高學(xué)生素質(zhì)技能的目標(biāo)。這就需要有不斷地對比。不僅要與別班比、與別校比，更要與以前的某一個階段比。也就是說，既要橫比、更要縱比。橫比可以發(fā)現(xiàn)不足，縱比須能提高信心。通過比較，可以了解自己的工作成效。學(xué)生應(yīng)該分成幾個層次，需要培優(yōu)的就盡量培優(yōu)，那是學(xué)校的榮譽(yù)。需要促進(jìn)的就努力促進(jìn)，那是自己的職責(zé)。具體來說，下一周的課程要如何設(shè)計，要讓學(xué)生掌握些什么，總共要用幾節(jié)課時，每節(jié)課要怎樣銜接，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)量和要點是怎樣的，要比上學(xué)期、甚至比上一周提高多少等，這些都要有計劃，起碼要做到心中有數(shù)。

只有在每一個教學(xué)階段進(jìn)行反思，我們的工作才能做到緊張而有序、有效、有成就。不然的話，我們的工作做起來就會茫無頭緒，既無明確的目標(biāo)，又無充分的信心。學(xué)生們也會難以感受到自己到底有無長進(jìn)，長此以往，工作就會陷入被動，弄得身心俱疲。

無可置疑，教學(xué)中的反思要建立在對本教學(xué)班和各學(xué)校的教學(xué)狀況有的了解和判斷上。有了正確的判斷，才會有明確的計劃，計劃才不會成為畫在墻上的大餅。我們每年的教學(xué)計劃還要隨時可以根據(jù)實際情況修正，這樣才能應(yīng)對社會發(fā)展的變量，才能做到有的放矢，才能鼓舞全體學(xué)生的士氣，才能看到希望，對前途充滿信心。面對變數(shù)，要能夠及時拿出有效的措施，體現(xiàn)教育者的智慧。

教育是神圣的事業(yè)，事關(guān)孩子的前途命運(yùn)，社會的發(fā)展進(jìn)步，國家的長治久安，教育者決不可以抱著拿錢干活的心態(tài)。英語教育面對的世界很廣也很復(fù)雜，沒有足夠的責(zé)任感就做不好本職工作。只有通過對昨天工作的不斷反思總結(jié)，掌握有價值的經(jīng)驗，才能應(yīng)對新問題，妥善安排今后的工作，才能使我們的教學(xué)工作更有意義。

二、反思應(yīng)成為良好的工作習(xí)慣

不但教育者要具備反思能力，還必須把它教給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，通過不斷地反思自己的教學(xué)工作過程甚至細(xì)節(jié)，無論是對學(xué)生還是對教育者本身，都是有恒遠(yuǎn)的價值意義的，教育者對此一定要有充分的認(rèn)識和理解。有的學(xué)校也會強(qiáng)調(diào)教師對教學(xué)工作要不斷地回顧反思，但卻被教師當(dāng)作一種形式，沒有當(dāng)一回事，也不知道怎樣在工作中認(rèn)真實行。反思如果只是停留在口頭和形式上，這樣的反思性教學(xué)不會有良好的教學(xué)效果，甚至?xí)a(chǎn)生誤判。真正意義上的反思性教學(xué)，不是停留在教學(xué)方法形式等表象，而在于深刻的認(rèn)識和理解，有廣泛的比較，有目標(biāo)地實行。只有充分反思自己在教學(xué)過程中的得失，才會有正確的教學(xué)理念;只有充分反思自己的教育觀，才能制定有價值的計劃和目標(biāo)。只有這樣做，才算是做到了真正意義上的反思性教學(xué)，才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)成效，形成成熟而靈活的教育觀念。在中職英語教育中正確運(yùn)用反思性教學(xué)，也是未來教學(xué)發(fā)展的必然方向。它對中職英語教學(xué)有著切實的指導(dǎo)意義，符合中職英語教學(xué)的時代要求。

通過反思中職英語的傳統(tǒng)教學(xué)過程情況可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過二十多年職大、普大的大肆擴(kuò)招，很多原先有意中途轉(zhuǎn)上職專的普高學(xué)生都匯入了“上大?！钡暮榱?，職業(yè)中專畢業(yè)生在就業(yè)方面的競爭力事實上也因此受到了沉重沖擊，招生也遭遇到新問題。職業(yè)中專學(xué)生的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)并不太關(guān)注實際應(yīng)用，導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，就業(yè)后用人單位也不滿意他們的實際應(yīng)用能力。而現(xiàn)行的中專英語教學(xué)仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，將英語書面知識強(qiáng)制性地灌輸給學(xué)生，只為保證對口考試的分?jǐn)?shù)。不甚重視實際應(yīng)用的教學(xué)。學(xué)生沒有學(xué)英語的主動性積極性，就只好在考試中作弊，于是惡性循環(huán)變本加厲，使英語教學(xué)進(jìn)退維谷。學(xué)生當(dāng)然也關(guān)心英語考試的成績，即使教師費(fèi)盡心機(jī)猜題、擬題，學(xué)生的考試成績里也全是水分，對他們的工作就業(yè)沒什么好處。所以我認(rèn)為職專英語教師應(yīng)該系統(tǒng)地反思英語教學(xué)的實用性，教學(xué)課程的內(nèi)容和方式都必須改變。再則，必須反思職專英語教學(xué)的目的。社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，就業(yè)市場的競爭就會越激烈，因為企業(yè)之間也是要競爭的，通過企業(yè)之間的員工素質(zhì)競爭，企業(yè)才會有生命力。員工的能力就是企業(yè)的競爭力。職業(yè)中專的英語教學(xué)要積極面對社會的需求，要努力為企業(yè)輸送具備實際工作能力的人才，這不僅是職專的需要，也是時代的需要，更是國家發(fā)展的需要。

中職學(xué)校和教師都必須對社會和關(guān)聯(lián)企業(yè)經(jīng)常進(jìn)行調(diào)研，了解外界不同時期對英語人才的需求，然后根據(jù)市場的需求有針對性地策劃教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使中職生的英語學(xué)習(xí)能夠更好地為自己今后的就業(yè)工作提供有益的幫助。中職英語教學(xué)的方式和內(nèi)容都需要及時進(jìn)行反思和改進(jìn)。國家職校教學(xué)大綱和英語教材不可能適合各地具體的不同實際狀況，也不可能與各中職學(xué)校的工作內(nèi)容和生員質(zhì)量關(guān)系很密切，這樣就不容易引導(dǎo)學(xué)生對中職英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這些年的反思教學(xué)，本人認(rèn)為中職英語教材應(yīng)調(diào)整添加與學(xué)生就業(yè)工作的相關(guān)方面的內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，又能在他們將來的實際工作中有施展能力的機(jī)會，這對調(diào)動學(xué)生積極性和促進(jìn)社會發(fā)展都很有意義。

三、要全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也必須對中職英語教學(xué)效果進(jìn)行反思

中職學(xué)生英語水平低，這是因為他們長期對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，如果沿用僵硬的教學(xué)方式，就談不上能有什么好的英語考試成績，更談不上促進(jìn)就業(yè)。自然也就影響了教師的教學(xué)熱情，造成師生在英語教學(xué)活動中的難以溝通，學(xué)生上英語課堂上無精打采，教師疲于奔命，教學(xué)熱情也似乎消磨殆盡，教學(xué)效果根本就無從保障。

中職英語的教學(xué)效果普遍較差，是多種內(nèi)外因素造成的。然而我認(rèn)為最主要的原因，還是在學(xué)校暨班級的教學(xué)上。雖然說指導(dǎo)責(zé)任在教育部門在學(xué)校，然而英語教師作為一線教學(xué)的主體，也負(fù)有首要責(zé)任。你教出來的學(xué)生無法就業(yè)，不受市場歡迎，你就是個失敗的教育者。他們不愿意好好學(xué)習(xí)英語，就算是錯的，那也只是他們過去的錯，不是他們現(xiàn)在的錯，我們的職責(zé)是把有缺陷的他們努力鍛造成社會的有用之材。中職的英語教師可能不知道應(yīng)該怎樣來指導(dǎo)學(xué)生讀英語，或者說許多教師根本就沒有往這個方向努力過。這是造成職專英語教學(xué)尷尬的一個重要原因。因此，作為職專英語教師，我們應(yīng)該冷靜反思怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能引導(dǎo)他們學(xué)好英語，只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才談得上讓他們適應(yīng)社會的發(fā)展，才談得上促進(jìn)他們的就業(yè)。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著職專英語的教學(xué)效果。職專學(xué)生從小就未養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也缺少正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，上課時人在教室神游物外，思想開小差，想與教師和學(xué)生交流，又拿不出自己的東西。他們沒有對學(xué)習(xí)英語的反思能力和意愿，這些與他們的智力水平無關(guān)，然而卻嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績，并導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)成績的下降。英語一個科目學(xué)不好，也不利于其他科目的全面發(fā)展。因此作為一名職專英語教師，應(yīng)該努力改善與學(xué)生的情感關(guān)系，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，與學(xué)生建立通暢的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)熱情肯定能上升，這樣就可以保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生將來在走上社會時充滿自信。

四、中職的英語教育要發(fā)展，就必須經(jīng)常對教學(xué)活動進(jìn)行反思

教學(xué)能力提高的過程也就是教育者通過不斷的反思所積累經(jīng)驗的過程，英語教學(xué)也是這樣。作為職專英語教育工作者，不應(yīng)滿足于教學(xué)經(jīng)歷的豐富，還需要對這些經(jīng)驗進(jìn)行反思，作出判斷和取舍，才能使自己的教學(xué)水平不致陷于因循守舊。所謂反思性教學(xué)，就是對自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，并在這個基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，通過對自己的教學(xué)方法經(jīng)驗的反思進(jìn)行比較。這樣才可以獲得既適應(yīng)學(xué)校教學(xué)又適應(yīng)社會發(fā)展要求的教學(xué)新模式。實施這樣的新模式，應(yīng)成為動態(tài)的教學(xué)習(xí)慣。中職英語教學(xué)反思必須貫徹到整個教學(xué)活動的始終。從新班級或新學(xué)年最初的備課開始，中職學(xué)校的英語教師就不單要對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行籌備，還要開始了解學(xué)生，只有針對性的教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)自覺性和積極性，只有研究學(xué)生的變化才能有效地解決教學(xué)問題。通過不斷地對比，才能不斷優(yōu)化教法，取得更好的教學(xué)效果。此外，教師在教學(xué)過程中，不僅需要重視對學(xué)業(yè)知識的傳授，還要注意對學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，這樣才能做到有的放矢，因材施教。然而我們應(yīng)該注意研究學(xué)生什么呢？依我所見，應(yīng)該了解學(xué)生的道德狀況、文化品質(zhì)、生活背景、情感世界等各個方面。通過對前一個教育階段的反思，進(jìn)行比較分析，可以優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)的方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用能力，使他們能夠成為社會需要的實用人才。

五、結(jié)語

總的來說，在中職英語教學(xué)過程中實行反思性教學(xué)，意義和作用是顯而易見的。我們身為中職英語教育工作者，要把反思性教學(xué)方法始終貫徹在中職英語教學(xué)活動中，并盡可能在職教系統(tǒng)進(jìn)行推廣。本人認(rèn)為反思性教學(xué)理念，應(yīng)該在職專英語教師隊伍中形成，只有科學(xué)的反思性教學(xué)觀念，才是符合中職英語教學(xué)的發(fā)展方向的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 尚思達(dá)