高職院校學生體質健康測試評價反饋機制存在的問題與建議

黃燕春

摘? 要：學生體質健康是全社會普遍關注的問題，學生體質測試不僅是學校體育工作的重要組成部分，也是學校深入貫徹落實國家大政方針的任務之一。如何有效地對其測試的結果進行評價和反饋是提高體質健康測試管理水平的重要環節，本文就當前對高職院校學生體質健康測試評價反饋機制存在的問題進行搜集，分析現狀，從問題出發提出相應的建議，以期推進我國高職院校學生體質健康測試管理工作的規范化及科學化，能夠更好地為學生服務。

關鍵詞：高職院校? 體質測試? 反饋機制

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0255-02

目前，全世界范圍內青少年身體活動不足導致的體質健康下降趨勢并未得到有效改善。為了有效改善我國青少年體質健康問題，我國出臺了《國家學生體質健康標準》，目的在于督促學生通過體育鍛煉提升自身體質健康狀況。它的主要任務是根據體質測試結果，從而合理評價學生的身體素質，并為學生今后的身體鍛煉提供可靠的事實依據。雖然測試工作已經成為學校體育工作的常規內容，但現階段體質健康測試開展并沒有達到預期效果，《標準》在實際操作運行過程中仍需要不斷的完善與優化，學校除了要重視體質測試結果和評價環節，更應關注反饋與提高環節的主體作用，以充分實現教育部預期的激勵、教育、反饋與指導等方面的功能。

1? 高職院校學生體質健康測試的發展現狀

《國家學生體質健康標準》的實施，根本目的在于促進激勵高校大學生積極參加體育運動，養成體育鍛煉的習慣，提高體質健康水平，樹立終身鍛煉的意識。我國各高校已積極開展大學生體質健康測試工作，但在各高校具體實施操作過程中， 多數學校仍停留在只注重學生體質健康測試與測試數據的整理上報，而忽略了測試后的評價監督及診斷服務，缺乏對學生身體健康狀況進行有效反饋。發現評價反饋機制中的問題，建立健全真實可靠的監督評價反饋機制是目前需要解決的重要問題。多數高校對《國家學生體質健康標準標準》的實施情況不容樂觀，需要改善以下幾個方面：（1）由于學生體質健康測試是否達到及格或者優秀水平的標準都與高校所設置的各項評比相關，測試數據缺乏真實性，應杜絕數據出現虛假的現象。（2）測試過程中，學校的場地、設備以及操作流程等應盡量符合標準規范，學生有充足的準備時間參與并完成測試，以保證采集到真實有效的體質健康數據。（3）大多數學校只注重測試過程，簡單地給出學生測試分數，很少有學校根據測試結果給學生提供具有針對性的反饋信息并給予必要的運動處方或健身指導意見。（4）測試評價反饋制度需要進一步完善。（5）高職院校建立相關部門，專門進行測試與檢驗。高職院校應完善學生體質健康測試管理體質，成立專門的測試中心，由學校主管體育院級領導主抓此項工作，設置中心事務性工作和數據上報工作職位，分工明確，制訂切實的工作計劃，使新《國家學生體質健康標準》實施落到實處。

2? 高職院校學生體質健康測試評價反饋機制存在的問題

縱觀高職院校學生體質健康測試的現狀，結合評價反饋機制，發現了以下問題。

2.1 高職院校學生體質測試反饋機制不健全

目前，較多高職院校未建立體質測試反饋機制，或機制不健全。主要表現在：（1）在評價環節存在數據的錄入是否真實有效;評價標準的制定是否科學合理以及評價是否有誤。（2）對測試數據沒有設置診斷，根據數據對不同類型，不同水平，不同問題的學生提供優質的體育服務咨詢，有針對性的科學健身鍛煉方法及運動處方。（3）缺少反饋環節或反饋不足，表現在沒有反饋或反饋時間滯后，反饋對象不合理或不明確。

2.2 學生體質健康測試結果的反饋功能利用不充分

目前很多高職院校已經熟悉并系統學習了國家和政府的相關政策標準文件，對其中的內容也比較熟悉以及能夠熟練運用到實際的測試工作中。但在這一過程中，高職院校的測試者對體質健康測試的意義認識不足，沒有給予重視。測試評價反饋制度缺乏或不完善，管理監督水平不高等因素都可導致測試工作不能很好地反映學生的真實體質，測試工作只是停留在表面工作上，未能充分發揮學生體質健康測試評價的導向作用，反饋功能大打折扣。

2.3 缺乏對評價反饋結果的重視

反饋機制存在的主要作用就是能夠通過對學生本身身體素質的反饋，讓學生知道或者清楚地對自身狀況有一個了解，但目前的反饋機制不能給學生很好地呈現，因此進行測試的本質目的就難免發生改變。高職院校學生體質測試的核心目的是為了增強學生的身體素質，提高體能，但現如今的高職院校則對反饋機制的作用不重視，這就導致學生對自身的測試結果漠視，相應也不會對自身的身體素質引起重視。對大學生體質健康測試存在重成績、輕干預的情況。高職院校體育教育應與體質健康測試的評價、反饋相結合，使學生體質健康測試管理工作全面貫徹和落實“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針。

3? 高職院校學生體質健康測試評價反饋機制完善建議

通過分析高職院校學生體質健康測試的現狀分析及反饋機制當前存在的問題，本文就如何完善高職院校學生體質健康測試評價反饋機制，從而為提高學生體質更好地服務。

3.1 成立高職院校學生體質測試反饋機制的監督管理部門，做好監督管理工作

從以上分析可知，目前高職院校學生體質測試反饋機制的監督管理工作不到位，導致反饋機制只是流于形式，不能很好地發揮作用。高職院校應該成立相應的監督管理部門，對高職院校學生在進行測試時，要對體制測試的數據進行審核，確保數據的真實有效性，使其錄入反饋系統中的同時能夠保證對學生的體質測試這項工作開展的負責與成效，使測試工作不會浮于表面，不僅僅是一項測試，一項工作，而是要為學生的身體素質提供良好的指導。

3.2 構建反饋機制的網絡服務平臺，使反饋工作能夠公開透明

隨著互聯網的發展和越來越多的辦公網絡化的普及，高職院校學生體質反饋機制也要緊隨時代步伐，構建反饋機制的網絡服務平臺，可以在學校界面的體育欄目上將測試反饋機制的各項數據進行公開展示，并增加相應的運動處方及健身運動指導方法，讓學生能夠根據數據及反饋的結果有針對性地開展素質提升活動，為自身體質的提高搜集有效的參考，目的和目標更加明確，保證體育鍛煉的延續性。

3.3 通過反饋機制的作用，要積極為學生營造體質提升的氛圍

反饋機制通過越來越完善的服務，為學生的鍛煉提供了針對性的建議，這就要求學校在這方面不要松懈，要積極地為學生營造改變自身體質的氛圍。比如在學校的合適區域建立相應的活動項目，為學生開展體質提升提供相應的設施，在此過程中，可以參考反饋機制中數據的透漏出的信息，進行相應的布置，這樣的設置，會大大增加學生的積極主動性，大大調動學生提升身體素質的興趣，達到體質測試的最終目的。

參考文獻

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