素質拓展訓練在大學生思想政治教育中的作用分析

王鶴

[摘要]在當前社會中，人們對教育的關注程度越來越高。其主要原因在于當前社會已經實現了勞動力轉型，更加需要知識型人才，只有具備良好知識素養的人才才能夠在社會中謀求生存。但是由于學校過于重視學生的知識學習，反而忽略了思想政治課程的建設，培養出來了一些思想政治觀念不合格的學生，給社會造成了一定的困擾。在這種情況下，就需要將素質拓展訓練融入高等學府思想政治的理論課程教育教學中去，才能夠保證高校的思想政治理論課教育教學取得良好的效果。從素質拓展訓練在大學生思想政治教育工作中的作用入手，全面分析素質拓展訓練在大學生思想政治教育中的作用。

[關鍵詞]素質拓展訓練;思想政治教育;大學教育

[中圖分類號]G711

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0166-02

一、引言

素質拓展訓練在當前來看，是一種較為先進的教學方法。這種教學方法在思想政治課程的學習中，作用非常明顯，其主要是因為素質拓展訓練和思想政治課程的匹配程度最高，其主要匹配的方面如下：（1）體驗式教學。事實上在很多的課程中都有素質拓展訓練的開展，但是許多的課程都是注重理論知識的學習，因此素質拓展訓練的開展效果并不好。學生不能親身體會，親身感悟。但是思想政治課程不同，思想政治課程的教學在當前來看，都是以培養學生的思想政治能力為主，因此與素質拓展訓練中的體驗式教學非常匹配，能夠讓素質拓展訓練起到非常好的作用。（2）自我感悟。素質拓展訓練的主要目的就是讓學生能在訓練中進行自我感悟，而思想政治課程的學習也是如此。教師就算教授了理論知識，如果不能夠自我感悟，依舊無法掌握。所以，在鍛煉學生能力的方面，素質拓展訓練其實是和思想政治課程一樣的。

二、素質拓展訓練在大學生思想政治教育工作中的作用

（一）提高新生適應能力

在大學生涯中，新生最為特殊。大部分新生通常第一次離開家鄉，因此對學校會產生一系列排斥反應，從而引發心理上問題。而素質拓展訓練主要內容則在于強化大學生自身素質，保證大學生心理健康。所以，在思想政治教育工作中融入素質拓展訓練，能最大限度增強新生對大學的適應能力，解決大學生的心理問題。除此之外，大學也不同于高中，其本身束縛程度更松，會讓許多學生突然感覺放松，這種放松如果掌握不好尺度，會造成學業荒廢。這也是大學生對自身學業方面或者價值觀方面的不適應，素質拓展訓練也能更好地調節大學生此方面的適應能力。

（二）促進團隊意識與和諧人際關系的建立

在高中生涯中，大部分學生都是各自為政，教師常說的就是“管好你自己”。可見，學生在高中階段已經養成了一種以自我為核心的價值觀。但是在大學中不同，大部分學生都需要面臨團隊，無論是寢室住宿，還是社團活動，都是一種全新模式。大部分學生如果不能較好地掌握此方面內容，則會造成這些學生不能較好地完成大學學業的情況。而在素質拓展教育中，其核心就是增強責任感與凝聚力，這能讓大學生更好地了解應該如何面對團隊，應該如何發展和諧的人際關系。

（三）增強集體歸屬感和凝聚力

集體是更大的團隊，因此在集體中不能談和諧，而是應該談凝聚力。這是一個大的方面，在素質教育中，大部分內容都是集體訓練或者集體活動，是以一個集體為單位，因此大學生首先面臨的就是如何在一個集體中找到自己的定位。這也涉及一個命題一發現自我。很多大學生之所以無法融入集體就是因為無法找到自己的定位，其定位應該是獨一無二的，不能隨著個人喜好而變化，因此，這方面訓練也有利于培養大學生的大局觀。而當學生真正融入活動之中，又會發現自己是不可替代的，而且獨一無二，這樣能讓大學生歸屬感更強，真正適應這種團體活動，這也是大學和高中的本質區別。

（四）健全人格，提升綜合素質

在大學之前，我國大部分教育都是以學生知識培養為核心，因此在人格培養、綜合素質方面，都沒有系統化的教育。所以，在大學階段，大學校園就需要彌補這一個短板，其中素質教育的主要內容就是讓學生通過在大型活動及集體教育中尋找自我接觸他人，從而將自己人格中空白的部分填補。而且在素質拓展訓練中，還有成熟的教師團隊能幫助學生分析自身不足，從而有針對性地進行人格完善，并且能尋找到大學生綜合素質中的弱項，再加以強化，從而打造出一個趨于完善的大學生獨立人格，這對大學生未來成長而言效果顯著。

三、進一步推廣素質拓展訓練的對策建議

（一）提高對素質拓展訓練的思想認識

提升素質拓展訓練認識在當前來看，其主要做法可以分為兩點：（1）強化學生對具體內容的認識。因為大部分學生不了解素質拓展訓練，因此對素質拓展訓練會在一定程度上產生排斥，認為這是學校附加的練習內容，會減少自己的業余時間。所以，就可以采用全面教育的方式，讓學生了解什么是素質拓展訓練，素質拓展訓練的好處有哪些，當學生完全了解之后，才能開始逐斬地認可素質拓展訓練相關內容，從而更加喜歡素質拓展訓練，愿意積極融入其中。（2）思想輔導。人都具有一定陌生事物的排斥性，因此在很多人看來，素質拓展訓練存在很多未知，內心就會相對排斥。因此，學校可以針對此類學生進行全面心理輔導，讓學生能真正從內心認可此類內容，從而更好地完成素質拓展訓練相關內容。

（二）加大投入人力度配置場地、器材

素質拓展訓練想要進一步拓展，配置場地、器材便顯得至關重要。其中主要對策有兩點：（1）專項建設積極設立。一直以來，素質拓展訓練最大的難關就在于資金不充足，不能完成全面的素質拓展訓練基地建設，因此引發一系列問題。在這種情況下，各個學校就可以將一部分資金劃分為素質拓展訓練建設專項基金，其基金具有唯一性，僅用于素質拓展訓練建設，這樣就能最大限度地保證素質拓展訓練資金充足。（2）進行專業建設內容規劃。素質拓展訓練出現時間較短，我國大部分學校都不能良好規劃素質拓展訓練相關建設內容，一些場地和器材都是想到了則購買，造成很多器材都成為一次性用品，從而造成極大的浪費，針對這一類情況，必須進行全面規劃，才能保證每一種器材和每一塊場地都能發揮其應有作用。

（三）組建專業師資隊伍

師資力量薄弱這個特點的解決辦法主要有兩點：（1）強化師資力量。原有教師本身具有一定基礎，但是自身專業性有所欠缺。針對這個情況，一般就可以采用培訓教育方式，只要經過一段時間教育教導，就能確保教師本身能力極大提升，從而滿足素質拓展訓練相關要求。（2）引入全新教師。其主要采用方法就是招聘、獵頭、借調等方式。這三種方式中，招聘更加傾向于基數更大的普通教師，而獵頭更加偏向于基數小但是能力極高的特級教師，至于借調則是傾向于專項訓練為主的短期教師。因此，學校可以根據自身情況，進行相應師資隊伍補充，從而滿足素質拓展訓練需求。

（四）選擇合適的教學方式

在當前時代中，我們通常在素質拓展訓練與大學生思想政治教育結合時，采用三種全新的教學模式，來提高教學效果。

1.體驗式教學模式

體驗式教學模式主要是以實踐體驗為主，其優勢在于兩點：（1）體驗式教學能夠提升學生對思想政治教育的理解。體驗式教學就是讓學生較好體驗教育教學中具體內容，因此，在推行體驗式教學的時候，就能夠讓學生全面接觸思想政治教育基礎內容，從而更好地理解思想政治教育內容，這對思想政治教育而言至關重要。因為思想政治教育內容過于理論化，學生如果不能體驗，就難以理解其中內容，從而造成學生無法良好學習的情況。（2）體驗式教學能夠增強學生與思想政治教育的契合度。在當前來看，我國思想政治教育中主要內容大多較為理論化，許多教師在講解思想政治教育內容時，會出現無法較好地讓學生理解思想政治教育基礎內容的情況，這種情況會導致大部分學生都不能較好地學習思想政治教育。但是加入了體驗式教學法，就能夠讓學生最大限度地感受思想政治教育基礎內容，從而更好地在生活中踐行思想政治教育內容，從而達到與思想政治教育的完美契合。

2.翻轉課堂

思政課程是我國傳統的文科課程之一，其傳統的教學方式也和文科課程一致，那就是采取死記硬背的方法。這種方法雖然能夠取得一定的成效，讓學生考取同一個較高的分數，但是卻不能夠滿足思政課程的要求。因此，可以在思政課程中采取翻轉課堂模式，簡單來說就是將課堂和家里的內容進行一個調換。傳統的課堂形式是在日常的課程中，由教師為學生講解書本中的知識點，然后晚上回到家，由學生完成作業任務，加深印象。但是這就容易發生一個問題，就是學生在回到家里后一旦發現作業不會做，根本沒有地方能夠找到人去解答。等到了第二天，學生容易忘記昨天發現的問題，教師如果沒有發現，就會產生學生學不到知識的情況。而翻轉課堂正好相反，它是讓學生在晚上的時候自學，然后白天在課堂上來完成作業。這樣教師在場就可以在問題出現的第一時間對學生進行解答，讓學生在白天能夠對昨晚學習的內容進行一個梳理，這樣的課堂會極大地提高學生的知識掌握率。而具體應用到素質拓展訓練之中，翻轉課堂就應該采用前一天布置拓展內容，學生自行學習，第二天采取自由演講的模式。這種模式也非常受大學生歡迎。

3.模范型課堂模式

模范型課堂模式就是在課程中最大限度發揮教師的模范帶頭作用。思想政治課是一門較為重要的理論課程，而理論課程的特點就是必須有教師和教材作為核心，學生才能夠進行學習。因此，在課程中由教師作為課堂的主導者是至關重要的。其主要作用在于兩點：首先，教師能夠把握課堂的方向。在思想政治課程中，把握課堂的方向對學生而言非常重要。因為把握好課堂方向，意味著學生能夠在老師的領導下學習全新的內容。而社會主義核心價值觀的融入，就應該在教師的引導下逐漸完成，才能夠讓學生真正地了解社會主義核心價值觀，從而全面地學習社會主義核心價值觀。其次，教師能夠按照學生的學習情況進行學習內容的調整。社會主義核心價值觀雖然內容相對較少，但是其融入是有一定的困難的。因此，教師應該針對不同的學生進行一定的調整，才能夠保證社會主義核心價值觀真正地融入高校思想政治理論課中。

四、結語

大學是學生學習生涯最后一站，其本質上而言在于完善學生學習生涯中不夠完善之處，基于此類情況，大學應該重點強化學生思政教育與素質方面內容。但是當前大部分大學都存在一定問題，因此本文提出如上內容，希望大學能做好素質拓展訓練內容，保障大學生更好地學習思想政治課程。

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