基于學(xué)科優(yōu)勢的羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新探索

歐陽勇強

摘? 要：現(xiàn)階段對高校羽毛球教學(xué)模式的研究大多是對各個單一因素進行細致研究，但是卻很少會有對概括、系統(tǒng)性教學(xué)模式要素的研究，對羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新研究明顯不足。所以，本項目擬通過對我校羽毛球教學(xué)模式各個方面進行調(diào)查研究，對相關(guān)因素進行深入分析，挖掘現(xiàn)有資源，指明基于學(xué)科優(yōu)勢助力羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新的切實對策。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式? 創(chuàng)新? 學(xué)科優(yōu)勢? 羽毛球

中圖分類號：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0125-02

羽毛球是正式化奧運比賽項目，是一項速度可快可慢、隔網(wǎng)對擊、靈活、多變的運動項目，同時是易于掌握且老少咸宜的大眾體育項目。因其極具競爭性，鍛煉價值高，且趣味性強，深受學(xué)生的喜愛[1]。我校在體育課程建設(shè)層面，基于教學(xué)思想引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)科于是，創(chuàng)新發(fā)展羽毛球教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，大幅提升教學(xué)效果。

1? 基于學(xué)科優(yōu)勢的羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新意義

羽毛球運動是一項隔網(wǎng)類小球項目。因其能夠滿足人們健身需求，且具備精彩觀賞性、高雅趣味性所以極受大眾喜愛。在我國羽毛球運動普及度較高，我國大部分的高等院校羽毛球運動都開展得如火如荼，我校羽毛球課程也是深受大學(xué)生喜歡的體育課之一，同時我校也組建有大學(xué)生羽毛球校隊。羽毛球這項大眾運動逐漸成為大學(xué)生公共體育課和有關(guān)課外活動主項目之一，這一運動形式的突發(fā)情況概率低、參與度廣、好上手等特點，同時也非常契合當(dāng)代大學(xué)生的健身需求，能有效的起到增強體質(zhì)、增進健康的作用。針對于學(xué)生“終身體育”觀念，羽毛球運動為其形成發(fā)揮關(guān)鍵影響[2]。

2? 公共體育課程資源共享機制在新時代建立的必要性

2.1 提高體育課程資源利用率

我國基礎(chǔ)教育經(jīng)濟壓力，經(jīng)課程資源的共享和有效應(yīng)用得以減輕。社會其他系統(tǒng)及學(xué)校為代表的教育系統(tǒng)相互合作，致力于降低我國教育投入經(jīng)濟壓力，實現(xiàn)資源及教學(xué)內(nèi)容共享，協(xié)助各地區(qū)學(xué)校共同發(fā)展進步，合理化實現(xiàn)我國教學(xué)資源的分配，推升資源有效利用率。

2.2 形成我國教育大環(huán)境

在當(dāng)代信息資源中，體育課程資源為其中一種方式，建立起的共享機制便于形成我國整個體育教學(xué)大環(huán)境，同時保證世界范圍均實現(xiàn)互通有無資源的應(yīng)用。讓其他社會成員及學(xué)生均可享受繼續(xù)教育的機會，切實貫徹落實終生教育。公共體育資源的針對及全面性，基于網(wǎng)絡(luò)及全新時代背景下，可通過共享機制的建立，提供針對性的教育服務(wù)給不同人群，一個全面、開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺建立起來。然而，為了實現(xiàn)體育事業(yè)從業(yè)人員共同進步，促進他們彼此間的交流學(xué)習(xí)，需憑借高校實現(xiàn)這一共享，最終形成的體育教育環(huán)境呈現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴的態(tài)勢。

3? 基于學(xué)科優(yōu)勢的羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新策略

3.1 規(guī)范機制

網(wǎng)絡(luò)教育資源共享需協(xié)調(diào)各部門，并借助社會多方面力量，其作為一個有極強系統(tǒng)性的工程可推動共享的實現(xiàn)，因此共享機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機制的建立極為關(guān)鍵。針對于資源共享而言，強有力的組織為關(guān)鍵前提，功能發(fā)揮關(guān)乎效益問題。協(xié)調(diào)專家、協(xié)會、政府、高校力量，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源。高校遠程教育應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)共享平臺的構(gòu)建的主要力量，積極和體育學(xué)院溝通交流，協(xié)調(diào)地域范圍中體育公司及高校優(yōu)勢，和教育企業(yè)、體育公司合作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合。應(yīng)細致按照專業(yè)進行分類，其以不同專項為側(cè)重點。同時在劃分的時候，按照學(xué)校的教學(xué)科研進行，撰寫出具有普遍意義的報告及標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校水平評價標(biāo)準(zhǔn)，提升本區(qū)域高校水平，加強同類型學(xué)校資源互補。在個人層面，需歸類劃分教師的研究方向，按照教師工作側(cè)重點，便于協(xié)調(diào)資源共享。

3.2 公共體育課程資源共享

很多人在做出投入量或質(zhì)量較高體育課程資源后，因其建設(shè)平均投入量大，選擇的是封閉式自產(chǎn)自銷模式，不愿上傳網(wǎng)絡(luò)和他人共享，難以保證開發(fā)出的課程資源配置達標(biāo)，造成各資源的浪費。因此共享化的體育課程資源，需結(jié)合起有償及無償，并有機結(jié)合體育學(xué)專業(yè)學(xué)科資源與公共體育課程。

無償共享。面對非贏利項目，為有組織資金主持或國家財政支持，在獲得協(xié)調(diào)同意后在規(guī)定區(qū)域?qū)崿F(xiàn)各學(xué)校、組織機構(gòu)受贈的資源，實現(xiàn)免費使用，向所屬轄區(qū)開放。除此之外，在贏得一定利益之后，一部分項目及資源會轉(zhuǎn)變?yōu)槊赓M資源。保證在共享平臺上能夠最大化我國公共體育課程資源利用率。

有償共享。要建立統(tǒng)一交流的平臺，將科學(xué)的共享規(guī)則制定出來，用于實現(xiàn)價值高原創(chuàng)性強教學(xué)資源的有償共享，保證在有保障的前提下，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源可以實現(xiàn)貢獻，通過購買形式實施各院校共享，致力于提升其教學(xué)及科研的積極性。

（1）完善基礎(chǔ)設(shè)施。

想要落實羽毛球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)，基礎(chǔ)設(shè)置是其核心基礎(chǔ)，想要保障教學(xué)活動及羽毛球課外活動的運作及開展，需完善現(xiàn)有場地基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)，有效提升體育教學(xué)水平及質(zhì)量。其中建設(shè)完善所需資金、人力及物力較多，所以需依據(jù)實際的羽毛球教學(xué)活動要求，積極加強對此方面投入，有效完善及維修好現(xiàn)有的羽毛球設(shè)備及器材，通過加大投資力度更符合有關(guān)羽毛球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)需求，并保障現(xiàn)有產(chǎn)品質(zhì)量及數(shù)量，營造出良好的外部環(huán)境用于教師教學(xué)活動及學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的開展。另外，學(xué)校需發(fā)揮各體育器材的價值及作用，積極提升場地及器材的利用率，避免不必要的損耗及流失，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化應(yīng)用及配置，如此更好將學(xué)校經(jīng)費及活動控制于合理范圍，基于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上[3]。

（2）通過教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生能力。

要在整個的教學(xué)全過程中，需以教學(xué)比賽為主線，提升體育實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏及團隊精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作自覺性，為學(xué)生終身體育打下堅實基礎(chǔ)。同時選擇小型競賽及游戲的方式，按照大學(xué)生年齡段認識規(guī)律，對培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、想象力及判斷力意義重大。選擇游戲競賽法用于羽毛球課中，創(chuàng)造條件保證學(xué)生均具備表現(xiàn)自我機會，以教授學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用及特性為教學(xué)突破口，體驗比賽所帶來的成就感及快樂。注重綜合能力的提升，淡化選拔及甄別考核功能。

（3）建立考評機制和評價機制。

一項重要的促進羽毛球課程開展的基礎(chǔ)，是科學(xué)合理考核及評價機制，在培養(yǎng)有關(guān)人才中，學(xué)校需注重于評價及考評，積極反饋整個教學(xué)過程，最終實現(xiàn)課程的有效調(diào)節(jié)，結(jié)合起最終的考評及評價結(jié)果。另外，通過這種模式，學(xué)校還可突破當(dāng)前的教學(xué)方法和模式，了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效促進教學(xué)水平及質(zhì)量的提升。除此之外，學(xué)生基于考核的過程中，還會實現(xiàn)對羽毛球人才培養(yǎng)實際需求的更好了解，有效掌握技術(shù)原則及理論知識，在競賽中提升個人綜合能力，積極參與各種訓(xùn)練。最后，學(xué)校需積極的結(jié)合起教師及學(xué)生的考評，針對存在的不足，結(jié)合實際情況給予針對性改進措施。

4? 結(jié)語

羽毛球教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生體育意識、加強理論教學(xué)，并適應(yīng)期身心特點，在教學(xué)手段中體現(xiàn)出健康、系統(tǒng)、趣味及娛樂性等等，堅持全面發(fā)展和積極競爭的原則。努力通過羽毛球教學(xué)，為學(xué)生步入社會后開展體育活動打下堅實的技能基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們終身從事體育鍛煉的愛好、習(xí)慣等。

參考文獻

[1] 郭玉潔.關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)羽毛球教學(xué)的效果探討[J].速讀，2016（7）：270.

[2] 袁斌，侯濤.高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（1）：71，73.

[3] 王博，王政龍，陳昊，等.長春市初中羽毛球選項課教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].拳擊與格斗，2017（18）：19.