“陽光體育”視角下小學體育創新游戲課程研究

李少娟 殷利 蘇玲

摘? 要：在小學體育教學課程當中引入體育游戲，不僅僅能夠提高學生體育運動主觀能動性，營造愉悅的上課氛圍，同時還能夠幫助體育老師豐富教學內容，提高教學的質量。因此，在陽光體育背景下，老師要注重體育課程的趣味性，將體育游戲融入到教學體系當中，打造高效的小學體育課堂。本文從陽光體育視角下，探討了小學特色體育游戲課程的創新，其目的在于提高體育課堂上課效率，打造快樂陽光的體育課堂，促進小學生身心全面發展。

關鍵詞：“陽光體育”? 趣味? 體育游戲

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0150-02

“陽光體育運動”是基于我國青少年身體健康素質持續下滑，響應國家“健康第一”的號召背景下提出的。其旨在提高學生體質、增強民族素質，使每位學生都走出教室、走向操場、走到陽光、走進自然，積極參與到體育運動當中。在學校教育當中，“陽光體育運動”理念已經深入課程當中，明顯改善了重智育、輕體育的思想，尤其是在體育活動當中融入體育游戲，培養了孩子內心的“陽光”，為促進“陽光體育”的開展進一步奠定的基礎。

1? 小學體育時下教學問題

小學階段是學生身心健康發展的關鍵時期，老師不僅僅要重視學生學習心理發展，同時也要注意學生的身體健康，讓學生能夠以健康的體魄參與到各科學習當中。雖然近年來，小學體育的地位有所提升，但是和其他學科相比仍存在較大差距，且存在教學理念陳舊、內容單一、設施不健全等諸多問題。

1.1 舊式教學理念模式單一

小學體育課堂應該是積極活躍的，小學生在體育教學課堂上也應該是快樂的。但是，在現實的教學過程當中，舊式教學思想和模式在小學體育課堂當中根深蒂固，占據支配地位，課堂氛圍沉悶，教學流于表面。體育老師受到其影響，大多時候扮演體育教練的角色，學生參與什么樣的體育活動由老師一個人決定，最為普遍的就是安排跑步、拉伸和自由活動，教學模式相對古板，這種教學模式極大的壓抑了學生的天性，學生很難感受到體育活動的快樂，反而感到多余的“負累”，上課的積極性也大受影響。因此這種單一的教學模式不僅僅無法提升教學質量和效率，還在很大程度上影響學生全面發展。

1.2 體育老師能力有待提高

體育老師在小學體育教學當中是唯一的實施者，其自身能力直接影響到教學質量。優秀的體育老師，能夠培養出更多身體素質良好的學生。然而，在小學體育實際教學當中，體育老師素質參差不齊，有些老師的教學模式和內容沒有創新、內容過于統一，并且沒有結合學生實際，進行分層次教學，從而使得學生對體育學習產生厭倦心理，陽光體育、快樂教學流于形式，學生的學習效率無法得到充分的發揮[1]。

1.3 學生對體育課認識的局限

對于小學生而言，對事物的認知度比較局限，思維方式和意志力也相對不夠成熟，導致其對體育課的認知單一局限，不了解體育課對其的重要性，認為體育課就是跑完步后自由活動，再加上體育老師對其沒有進行正確的指引，使得體育教學沒有發揮出積極作用。

2? 體育游戲在小學體育教學中的作用

現在的小學生隨著生活水平的提高，受到家長的溺愛，養成了自私自利、不愿分享的不良習慣，這些不良的習慣非常不利于學生的成長。在體育學科當中，老師將具有積極意義的游戲融入到體育課程當中，讓學生在游戲當中鍛煉身體素質，學會團結合作和共同思考，改正學生錯誤的行為習慣，從而打造出陽光體育、快樂課堂的氛圍[2]。

體育游戲在小學生體育學習當中起到至關重要的作用，第一，有利于體育老師實現體育教學的目標，在體育課程當中融入趣味游戲，不僅僅能夠使學生更好更快的掌握住動作要領，還能夠更好的讓學生投入運動。第二，有利于培養學生體育鍛煉的意識，在課堂當中老師設計的體育游戲也能夠在課后由學生自發開展，這種潛移默化的將體育游戲融入到生活當中，無形當中培養了學生鍛煉身體的習慣。第三，有利于老師管理，在游戲當中開展練習，學生的注意力集中，每位學生都希望在游戲當中很好表現，行動相對一致，從而方便老師的課堂管理，建立高效課堂。

3? 小學體育課堂教學中體育創新游戲

打造陽光快樂的體育課堂，需要老師在課堂當中更多的是擔任引導者的角色，根據學生的實際情況，設計和開展相關的體育活動，要將學生放在體育教學的主位，引導學生主動參與到教學環節中去，給他們發揮自我的平臺，從而培養學生陽光積極的心態。

3.1 童話故事創新游戲

童話故事一直能夠引起小學生的興趣，很多故事小學生都百聽不厭。因此在小學體育課堂當中利用童話故事進行背景設定，能夠極大的激發小學生活動的熱情。比如：《三個小豬》是很多小學生都喜歡的故事，那么在小學低年級快速跑的教學當中，體育老師可以以此為背景，可以提前準備好大灰狼和三只豬的頭像，在教學開始后，組織“狼來了，快跑”游戲。游戲可以如下：將學生分為兩組，一組學生扮演大灰狼，一組學生扮演小豬，并且分別戴上大灰狼和豬的頭像，讓學生更好的投入進去，等聽到老師喊“狼來了”的時候，學生分別開始追逐，被大灰狼抓到的學生需自動退出。

利用童話故事的設定方式，學生能夠自覺融入到故事背景當中，枯燥乏味的教學練習變成了生動的游戲，明顯激發了學生的積極性，教學質量也得到大幅的提高。同時，通過童話故事的引入，能夠在體育教學當中使學生通過實踐明白故事當中的寓意，起到精神教育的意義。

3.2 動畫場景創設體育游戲

動畫片一直使小朋友的最愛，體育老師可以利用學生熟悉的動畫場景來創作體育游戲，比如在上體育課之前需要進行熱身運動，但是很多學生不重視熱身運動，認為可有可無，如果沒有充分的熱身，很容易造成肌肉拉傷。因此，體育老師可以仿照“獅子王辛巴”當中的蛇，設計一個“蛇扭動、蛇形跑”的小游戲，在每一節體育課開始之前，開展蛇扭動、蛇形跑的游戲，看哪一組學的最像，這種簡單的小游戲能夠調動學生的積極性，最終達到熱身的效果[3]。

3.3 日常生活創設體育游戲

在課堂生活當中，體育老師可以利用日常生活狀態來創作體育游戲，比如在進行激烈的運動后，老師需要讓學生做好拉伸，放松肌肉，從而以更好的狀態投入到下一階段學習當中，這時，老師可以采用趣味游戲的方式，比如，可以和學生一起玩“集體按摩”的游戲，讓學生前排為后排按摩，然后再互換，這樣讓每一位學生都能夠享受到他人帶來的服務，同時也給教育了學生互幫互助的良好品質[4]。

4? 結語

在小學課堂當中融入小游戲，不僅能夠激發學生對體育的興趣，同時還能夠潛移默化的改變學生的行為習慣，使學生更具有團隊合作意識，真正的達到快樂運動、陽光體育的效果。

參考文獻

[1] 王志戀.創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2017（7）：70-71.

[2] 馮俊.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].考試周刊，2017（64）：130-131.

[3] 金萍.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].教育現代化，2017（23）：107-108.

[4] 趙井根.淺析“快樂體育”在中小學體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2014（22）.