高校體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性研究

彭天旺 吳建平

摘? 要：本文通過文獻資料、調(diào)查問卷、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯推理等方法對景德鎮(zhèn)地區(qū)三所高校體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的可行性進行了研究分析。研究結(jié)果表明：該地區(qū)大學(xué)生對體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練還是積極支持的，但也有需要改進和提升的地方，主要是在體育設(shè)施和師資能力兩方面需要逐步完善和提升。高校體育教學(xué)中開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程是一次具有重大意義而且成功的探索實踐。

關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn)? 大學(xué)生? 體育教學(xué)? 素質(zhì)拓展訓(xùn)練

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0135-02

Abstract： This paper studies and analyzes the feasibility of introducing quality expansion training courses into physical education in three colleges and universities in Jingdezhen area by means of literature， questionnaire， mathematical statistics and logical reasoning.The results show that the university students in this area are still actively supporting the introduction of quality development training for sports teaching. However， there are also places that need to be improved and promoted， mainly in sports facilities and teacher ability.

Key Words： Jingdezhen; College student; Physical education; Quality development training

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》自2003年開始在全國所有普通高校實行以來，經(jīng)過多年的理論研究和實踐探索，在課程性質(zhì)、課程目標和課程結(jié)構(gòu)等方面都取得了極大的發(fā)展和成就，不僅豐富了高校校園體育文化活動，而且滿足了人民群眾日益增長的文化需求。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上更是強調(diào)要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。高校體育教學(xué)中開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程是一次具有重大意義而且成功的探索實踐，不僅增強了高校學(xué)生的身體素質(zhì)，而且豐富了學(xué)生的課外體育文化活動，更是對營造良好的校園文化氛圍和全面推進素質(zhì)教育具有不可忽視的作用。

1? 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是在突出團隊精神的前提下，要求參加者勇敢地迎接對智力、毅力、耐力、體力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)，充分展示個人魅力的一項新興體育運動。訓(xùn)練目標包括體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人際交往、溝通訓(xùn)練等開發(fā)個人和集體潛能，使學(xué)員達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團體”的培訓(xùn)目的。

2? 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以景德鎮(zhèn)地區(qū)三所高校學(xué)生為調(diào)查對象，分別是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、景德鎮(zhèn)學(xué)院和江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過實地訪談和問卷調(diào)查的形式，進行了詳細的調(diào)查研究。根據(jù)研究需要，調(diào)查了三所高校的568名在校大學(xué)生，其中回收有效問卷559份。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

從本文的研究需要出發(fā)，從景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)體軍部資料室和中國知網(wǎng)檢索相關(guān)的文獻資料和論文，將他們歸類、比較和整理分析，力求為本文研究提供有效的理論研究依據(jù)。

2.2.2 調(diào)查問卷法

調(diào)查問卷法包括問卷法和訪談法，本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷568份，回收問卷564份，回收率為99.2%，其中回收有效問卷559份，有效率為98.4%，回收問卷情況見表1。通過實地訪談的方法，與體育教學(xué)專家和在校大學(xué)生進行面對面的交談，先后對56名高校體育教師進行實地訪談，了解掌握目前景德鎮(zhèn)地區(qū)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和大學(xué)生對體育教學(xué)中開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程態(tài)度，力求為問卷設(shè)計和本文研究提供相關(guān)數(shù)據(jù)支撐。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)原理對訪談對象肯問卷調(diào)查回收胡數(shù)據(jù)進行整理并運用Excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析處理。

2.2.4 邏輯推理法

依托數(shù)理統(tǒng)計法的數(shù)據(jù)支撐，運用邏輯推理的方法對高校體育教學(xué)中開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的可行性進行討論和分析。

3? 結(jié)果與分析

3.1 景德鎮(zhèn)地區(qū)大學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的態(tài)度

在調(diào)查問卷過程中，景德鎮(zhèn)地區(qū)三所高校的教師和學(xué)生對在體育教學(xué)中開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，尤其大學(xué)生表現(xiàn)出充分的肯定和極大的支持。回收的有效調(diào)查問卷中有512名（占91.6%）大學(xué)生表示高校體育教學(xué)必須開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，有36名（占6.4%）大學(xué)生表示高校體育教學(xué)應(yīng)該開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，剩余11名（2%）大學(xué)生對高校體育教學(xué)開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，在校大學(xué)生對高校體育教學(xué)開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程表現(xiàn)出極大的期望，高校應(yīng)該加大教師培訓(xùn)力度，提升教師職業(yè)能力，以滿足大學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的期盼和需求。

3.2 景德鎮(zhèn)地區(qū)大學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要途徑

在調(diào)查景德鎮(zhèn)地區(qū)大學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要途徑時，筆者設(shè)計了4個問題，包括體育課堂教學(xué)、班級活動、學(xué)生團體活動和自發(fā)行為。前面已經(jīng)就體育教師在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的態(tài)度進行了數(shù)據(jù)分析，因為大學(xué)體育是大學(xué)課程的一門必修課程，所以大學(xué)生通過體育課堂教學(xué)參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的人數(shù)占大部分，人數(shù)為382人（占68.3%）。在調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)生組織或者社團參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的人數(shù)為137人（占24.5%），訓(xùn)練內(nèi)容比如“你是我的眼”，而且大一新生更愿意通過這一途徑參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練。另外，部分班級開展班級活動時，負責(zé)人有時也會引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，比如“捉迷藏、兩人三足和老鷹抓小雞”等活動，但通過這種途徑參與的人數(shù)僅僅為36人（占6.4%），剩余的極個別人會在日常生活中自發(fā)參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

4? 結(jié)語

本次問卷調(diào)查了景德鎮(zhèn)地區(qū)三所高校體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的情況，調(diào)查結(jié)果反映的情況具有一定的代表性，該地區(qū)大學(xué)生對體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常支持的。同時，筆者對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，學(xué)習(xí)和運用其他地區(qū)高校在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗啟示，對改進當(dāng)?shù)馗咝ｓw育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體工作提幾點建議：重視體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣;加強師資培訓(xùn)，提高師資教學(xué)能力;加強校園體育設(shè)施的建設(shè)，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供基本的場地和器材;加強校園素質(zhì)拓展訓(xùn)練的指導(dǎo)，推動素質(zhì)拓展訓(xùn)練規(guī)范化和正規(guī)化。

參考文獻

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