高校公共體育課程與思政教育融合探析

邢智

摘? 要：在大學素質(zhì)教育理的積極推動下，逐漸重視體育課程中思想政治教育成為了各大高校的改革方向，他們希望能夠提高學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，同時提升學生的思想道德水平，從而讓學生能夠有良好的道德修養(yǎng)，因此，學校應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展，整合教學資源，嘗試和創(chuàng)新更加有效思想政治政教育和體育教育融合的策略方法，讓學生在在接受體育教學的同時提高自己的思想道德修養(yǎng)，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學? 思政教育? 有機結(jié)合

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0077-02

大學生即將進入到社會進行工作，作為社會中重要的一個群體，他們的思想道德水平對社會發(fā)展有著很大的影響，并且學生的人生道路也往往受他們的思想道德所影響，因此學校應(yīng)該充分重視思想道德教學，將思政教學深入貫徹到學生學習的每個角落，通過一些方法引導學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的思想到達習慣，從而來提高高校的教學育人水平，讓學生能夠更好的適應(yīng)社會。為了達到以上的教學目的，提出以下有效的教學策略。

1? 提高對體育教學的重視程度

現(xiàn)在的教學中，高校大部分都沒有實現(xiàn)體育教學和思想政治教育的有機結(jié)合，并且甚至連體育教學都不是非常重視，如今的高校，大部分都存在重文化、輕體育的教學偏重，并且學生也沒有養(yǎng)成積極學習體育課程的習慣，他們都認為大學需要掌握的是以后走上社會后用以謀生的技能，所以他們大部分都專注于專業(yè)知識與技能的掌提，因而產(chǎn)生不重視體育綜合能力的提高，更不要說是比較虛無縹緲的思想教學，思想道德水平的提升他們覺得并沒有什么用，并且不能夠讓他們立刻看到成效，急功近利的思想特征讓他們對思想道德素養(yǎng)提升嗤之以鼻。

在體育課程中，傳統(tǒng)的教學方式禁錮著老師的教學，他們都習慣于首先進行動作要領(lǐng)和理論知識的講解與示范，之后通過讓學生模仿來進行教學，而忽視了在課堂上對學生思想理念和體育運動情操的培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)深入我國現(xiàn)代教學的骨髓，一時難以改變，這也給將思想政治教學和體育教育的有機融合増加了一定難度，因此老師應(yīng)該開始對體育課程中思想道德教學給予高度重視，只有改善了對這項教育的看法，才能夠真正的進行體育教學和思想政治教育的融合。高校及其體育教師應(yīng)給予這項教學足夠重視，首先要將這項改革內(nèi)容劃入教學改革計劃，讓學校老師統(tǒng)一進行教學融合方法的討論，找到一個合理的體育課程和思想政治教育課程的融合手段，并且學校要對此進行不斷的推進，從實際出發(fā)，提高學校教學效率，讓學生積極的參與到其中，提高教學改革效率。

2? 重視體育教學渠道的開闊和創(chuàng)新

在高校教學中體育教學無法深入滲透思政教育的主要原因之一是體育教學渠道過于窄，并且過于老舊，沒有得到創(chuàng)新，學生無法從這些教學中開闊自己的思維，從而向思想政治教育方向擴展，并且也沒有給老師留下足夠的空間來進行教學發(fā)揮，使得體育教學和思想政治教育結(jié)合遇到困難。老師在進行課堂教學時不能夠再局限于以往的教學方法，要和時代接軌，找到更加創(chuàng)新的教學渠道，從而提高學生素養(yǎng)。

在體育教學中，有一些體育精神元素和思想政治教育中強調(diào)的精神內(nèi)涵是一脈相通的，學校應(yīng)該將精神元素視為教育切入點。數(shù)學中進行不斷的教育創(chuàng)新和教育內(nèi)容的拓展和豐富，并且，還應(yīng)該在教學中進行一些能夠滿足學生實際需求和心理特點的教學活動，并且要保證活動的趣味性，以此來吸引學生的注意，讓他們能夠積極參與到課堂教學中，讓他們能夠在課堂上積極參與并提高自己的自身能力。同時，學校應(yīng)該進行校內(nèi)優(yōu)秀品德者的選拔，充分發(fā)揮榜樣的作用，讓學生能夠通過學習精神榜樣來進行自我提高。

老師在進行教學時更要注意教學途徑的創(chuàng)新，例如可以通過對學生進行事例教學，在體育鍛煉的知識中插入一些關(guān)于培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的知識，讓學生在無形中思想得到灌溉，從而提高他們的思政素養(yǎng)。并且在進行知識結(jié)合時要注意進行知識的對應(yīng)融合。

3? 重視體育文化逮設(shè)，完善體育精神的大為發(fā)揚

在體育教學中必須要注重體育文化建設(shè)，針對這一點來講。體育文化建設(shè)作為思想政治教學的可靠載體，應(yīng)還需要學校通過運動設(shè)施和場地等客觀環(huán)境首先實現(xiàn)文化氛圍的營造，并且要針對各個項目進行運動環(huán)境的構(gòu)建，從而確保學生訓練要求能夠?qū)崿F(xiàn)。讓學生能夠在一個良好的教學環(huán)境中進行學習。并且除了在這些環(huán)境中，還應(yīng)該要強調(diào)學校人文景觀建設(shè)，學校要針對自己的教學特色和精神文化特征進行地標性建筑的構(gòu)建，從而讓學生不僅僅在學校感受到學習氛圍，更加能夠感受到精神文化魅力。另外，體育文化氛圍的營造，離不開各種精神文化活動的支持，通過讓學生參加一些豐富的體育文化活動，提高學生的體育鍛煉能力，并且進行體育精神的提升。并且在體育精神的培養(yǎng)中，體育精神本身就具有廣大的受眾，并且有一定的社會基礎(chǔ)。能夠為思想政治教育的提供一個良好的平臺，從而找到體育教學和思政教學的結(jié)合點，真正將精神教育的內(nèi)容落實到體育實踐教學當中，從而讓學生在各項教學活動中培養(yǎng)自己的體育運動精神，最后將這種精神成為一種習慣融入到自己的精神中。并且老師可以通過依托一些社團和學生組織進行教學，通過這些載體和平臺加強體育精神宣傳。并且學校應(yīng)該重視新媒體教學的力量，讓學生在教學中能夠緊跟時代的腳步，從而做到提高自己的精神內(nèi)涵，在深入了解基礎(chǔ)上，要對學生進行引導，并且通過體育手段來發(fā)現(xiàn)自身積攢的負能量，并且將這些負能量轉(zhuǎn)化為一些積極向上的精神力量，將新媒體可能給大學生來的消極影啕及時消除掉，充分體現(xiàn)出學校教學的引導性，讓學生提高自己的思政素養(yǎng)。

4? 使用情景更好的進行教育

體育傳承和德育資源的實用性為學生提供了有效的思想道德原則和規(guī)范內(nèi)化的情境。無意識是道德教育形式的最高形式。體育是一種無意識的道德教育教育。首先，強烈的吸引力。體育是世界上最具影響力的文化之一，參加或觀看體育運動已經(jīng)成為許多大學生的興趣愛好，精英運動員是許多大學生喜歡和崇拜的對象，并在體育比賽和活動過程中本身獨特的溫暖和生動的氣氛，可以讓人產(chǎn)生一種不由自主的融入感。這使體育道德教育資源更容易激發(fā)情感因素，然后通過突發(fā)的情感本質(zhì)，自然感染個體的印記，實現(xiàn)道德的具體內(nèi)化，讓學生了解到相關(guān)的原則和規(guī)范，充分發(fā)揮教學體育道德教育資源獨特感動人，開朗品格，精心設(shè)計教育情境，對學生的教育能夠使得其打開情感的大門，使其獲得深刻的內(nèi)心體驗，在鍛煉中培養(yǎng)理性教育和情感，可以使學生在快樂的體育文化體驗中得到啟迪，在強烈的情感教育中實施具體的思想道德教育。

5? 結(jié)語

在高校體育教學中，要真正做到將體育教學和思政教育有機結(jié)合，老師和學生必須共同努力，首先學校要重視體育教學，并且要對體育教學渠道進行開闊和創(chuàng)新，從而提高學生的精神學習興趣，并且要重視體育文化逮設(shè)，完善體育精神的大為發(fā)揚。這些改革辦法不能夠僅僅浮于表面，要深入發(fā)掘可實行的教學辦法，讓學生真正的做到在體育教學中提高自己的精神文化修養(yǎng)。老師要積極估計學生參加體育教學活動，并且在教學活動中滲透體育精神的滲透，讓學生牢記這些體育精神，并且通過這些精神影響他們的思想道德品質(zhì)，從而提高學生的素養(yǎng)。

參考文獻

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