大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動通信課程教學方法改革

金鳳

[摘要]移動通信是一門專業(yè)性和綜合性較強的課程，由于該學科課程安排時間較少，學生掌握教學內(nèi)容的能力較差，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動通信課程的教學方法改革。高校移動通信課程教學改革方法是以教材內(nèi)容共同性為基本理論，以關鍵技術內(nèi)容為基礎的教學模式。選擇以學生實踐為主，教材內(nèi)容為輔的創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)富有真實性和啟發(fā)性的教學優(yōu)化管理制度。

[關鍵詞]移動通信課程;教學內(nèi)容;教學方法;學習能力

[中圖分類號]G642

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0209-01

一、引言

移動通信課程是高校本科專業(yè)必修的專業(yè)課程，同時也是一門專業(yè)性和綜合性較強的課程。移動通信課程設計的教學內(nèi)容比較廣泛，具有教材內(nèi)容較少、更新時間較快的特點。教師如何在課時較少的時候讓學生掌握教學內(nèi)容的重點，培養(yǎng)學生解決問題和分析問題的能力，是現(xiàn)階段教學的難點。高校可以從教學內(nèi)容、教學方式和教學管理等方面進行改善，利用上述教學手段進行改革，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動通信課程教學方法，完善教學中欠缺的地方。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動通信課程教學改革方法

（一）確立教學內(nèi)容

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學模塊是以移動通信內(nèi)容的共同性為基本理論，關鍵技術內(nèi)容為基礎的教學方式。先進科學的技術內(nèi)容是移動通信課程教學的主要依據(jù)，教學中要以學生學習需求為教學目標，培養(yǎng)學生專業(yè)性和綜合性的能力。

教師要選用具有代表性的教材和輔導書，將選擇的移動通信內(nèi)容進行篩選，構(gòu)建一套適合學生學習能力的教材。教材的主要內(nèi)容要以移動通信課程的基本理論和原理為核心知識，體現(xiàn)出該學科未來發(fā)展前景和現(xiàn)階段發(fā)展狀況。教師需要根據(jù)當前的發(fā)展狀況改進教學內(nèi)容，適當增加現(xiàn)有的移動通信技術，結(jié)合相關的基本原理，研究符合學生學習興趣的教材四。

（二）選擇創(chuàng)新教學方式

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的移動通信課程是一門綜合性較強的學科，目前的移動通信教材內(nèi)容較為枯燥，缺乏對有關移動通信的規(guī)劃和設計。移動通信技術人員掌握的基本原理知識較多，經(jīng)驗也較為豐富。為了保證移動通信內(nèi)容現(xiàn)代化，高校要經(jīng)常組織教師參與培訓，研究該學科中的難點和技術應用技巧。創(chuàng)新性的教學方式是以學生實踐為主，以教材內(nèi)容為輔，讓學生在實踐過程中掌握技術應用的技巧。同時，教師可以創(chuàng)建興趣課堂，結(jié)合學生專業(yè)興趣布置教學內(nèi)容。教師要調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，保證學生的學習質(zhì)量。

高校可以將生活中的實際問題融入移動通信課程教學中，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。高校可以組建移動通信課程的討論小組，總結(jié)教學難點，提出相應的解決策略，逐漸完善教學中的不足之處。

（三）實現(xiàn)教學優(yōu)化的管理

高校可以利用現(xiàn)代化的教學技術，體現(xiàn)移動通信課程的動態(tài)性，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體技術對教學內(nèi)容、評價和管理進行設計，實現(xiàn)教學管理制度的優(yōu)化。高校可以運用多媒體圖像和動態(tài)模擬視頻功能，展現(xiàn)移動通信的教學內(nèi)容，使教學的內(nèi)容更加動態(tài)化。這種優(yōu)化教學管理方式富有真實性和啟發(fā)性，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學管理模式。既可以提高學生的學習效率，還可以活躍課堂氛圍，創(chuàng)新學生的邏輯思維方式。

優(yōu)化后的教學管理模式更注重學生掌握知識的能力，如教師在講授移動通信頻率和概率之間的關系時，可以轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容，利用多媒體的圖像動態(tài)功能演示移動通信頻率穩(wěn)定性的規(guī)律，若移動通信頻率的振幅波動越小，則表示穩(wěn)定性越高。使用動態(tài)模擬功能設計移動通信頻率的規(guī)律分布圖，學生可以通過動態(tài)模擬視頻觀察分布圖表達的意義。這種教學方式需要教師多收集生活數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)整合設計實驗內(nèi)容。結(jié)合生活實踐的實際問題，讓學生探討往年移動通信教材中的難點。教師可以根據(jù)學生的學習能力提供參考書籍，提高學生對該專業(yè)的學習興趣。教師在教學中要充分展示移動通信課程的應用價值，讓學生感受該學科的重要性，提高學生對移動通信基礎理論和專業(yè)技術的掌握能力。該學科涉及的知識領域較多，需要專業(yè)性和綜合性較強的教師進行教學。合理的教學管理方式可以有效提高高校移動通信教學的質(zhì)量，因此，高校要重視教學管理的方式，保證該學科教學質(zhì)量得到有效提升。

三、結(jié)語

以往的移動通信課程教材內(nèi)容較為枯燥，為了提高學生的學習興趣提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動通信課程的教學方法。教師要加強學生對移動通信課程的認識，在教學中體現(xiàn)該學科的應用價值，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的教師可以增強學生對該學科的興趣，高校可以引入移動通信的人才提升學生的學習興趣，改善現(xiàn)階段教學中的不足之處。高校要經(jīng)常總結(jié)移動通信教學課程中的教學難點，多與專家討論研究出適合學生學習能力的教材方案。

參考文獻：

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