我國大學生創業意識研究述評及提升建議

王悅

[摘要]以CNKI數據庫為依托進行大學生創業意識文獻梳理，歸納大學生創業意識理論、大學生創業意識實證調查、大學生創業意識影響因素是當前主要研究方面，其中關于大學生創業意識影響因素的研究最豐富。進而從高校、社會兩方面提出提升大學生創業意識的建議。

[關鍵詞]大學生;創業意識;述評;建議

[中圖分類號]G645

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0142-02

筆者以CNKI數據庫為依托進行文獻檢索，由于諸學者對“創業意識”的翻譯尚未達成統一，主要存在“創業意識”“創業意愿”“創業意向”三種表述方式，因此，在文獻檢索時將以上三種表述方式均作為篇名進行檢索，選擇2010年至今的所有核心及“C刊”作為此次研究的主要參考文獻。通過整理文獻可知，我國創業教育研究者在國外研究成果的基礎上，結合我國國情做了一系列探索和實踐，并取得了寶貴的經驗。有關創業意識的研究成果主要有以下幾方面。

一、關于大學生創業意識的現狀調查研究

我國關于大學生創業意識的實證研究不在少數。李坤等人對江蘇財經職業學院學生的調查顯示52.26%的學生表示想嘗試創業，金啟慧對秦皇島高職學生的調查數據顯示“認真考慮過有關創業事情”的學生人數達74.6%，趙悅在對青島高職學生的實際調查顯示：69%的學生認可大學生在校創業……吳忠寧等人對大學生的創業意識問卷調查結果顯示：全國大學生有強烈的創業意向，但將創業活動付諸實踐的人數不多。此外，還存在少數關于女大學生創業意識的文獻研究，高校女大學生大多數有較強的創業意愿，但是，真正進行創業時又存在自信心不足、經驗缺乏、猶豫動搖等現象。

二、關于大學生創業意識影響因素的研究

有關大學生創業意識影響因素的研究大致可以分為三類：人口統計學特征、主觀因素和客觀因素。人口統計學特征主要包括性別、年級、區域、學歷、是否是獨生子女、是否是應屆生等方面;主觀因素方面研究主要集中于性格、自我效能感、主動性、風險認識因素等;客觀因素主要體現在學校教育、家庭背景政策、朋友、資金等方面。

（一）人口統計學特征

1.性別、年級

性別變量是被普遍作為創業意識影響因素的調查對象，結果普遍認為，男生的創業意識高于女生，而且無論在普通高校還是職業院校結果是一致的。如，雷國栓等人通過面對面訪談和調查問卷的方法，以福建省7所高校2010屆畢業生為調查對象，認為男生創業意識的發生是女生的3.783倍。究其原因男生比女生更富有冒險精神，更想出人頭地。年級高低對創業意識的影響結果尚未形成一致結論。創業意識隨著就讀年級的升高而降低，馬繼遷等人通過對5所高職院校問卷調查得出此結論。調查結果還認為，非獨生子女表現出較高的創業意愿，生源地為農村的大學生比城市戶籍大學生創業意愿強烈。非畢業班學生的創業意愿高于畢業班學生，因為非畢業班學生距離畢業還比較遙遠，對未來就業有很多打算，很多學生有創業的想法，而畢業班的學生就業方向則更明確。

2.區域

研究表明區域因素與大學生創業意愿呈正相關。經濟較發達地區的大學生創業意愿較強;而城鎮大學生創業意愿弱于農村大學生。孟源等人通過對北京市400名大學生調查得出，生源地為農村的大學生創業意愿比大中城市更為強烈。究其原因，與經濟發達地區市場經濟體制較為完善有關，而城鎮大學生更易獲得高質量的生活保障，更多地考慮到創業成本問題。3.學歷、學校檔次、專業

隨著學歷及學校檔次的提高，學生在就業過程中能獲得更好的機會，導致學生將創業作為就業途徑的意愿不大。另外，還有學者對普通院校學生及職業院校學生進行對比研究，認為職業院校大學生的創業意愿與創業實踐較高。也有學者對比了不同專業背景下大學生創業意識之間的差異，經濟類專業學生創業意識高于其他專業學生。

（二）主觀條件

1.自我效能感

自我效能感是創業意識主觀影響因素中備受關注的重要因素。20世紀90年代，自我效能感理論開始在創業領域嶄露頭角，被認為是預測創業行為和創業成功的重要變量。自我效能指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具備能力的判斷、信念或主體自我把握與感受。普遍認為，自我效能感對創業意識呈現顯著的正面影響。創業自我效能感能夠影響個人成為創業者的意圖和能力，他們追求創造新的領域，他們堅強面對創業過程中的困難和挑戰，成功擔任創業者的角色和職責。

2.主動性、成就動機、風險擔當

還有少部分研究了個體主動性、成就動機和風險擔當等因素對創業意識的影響。主動性人格對創業意愿有顯著影響得到研究學者的一致認同。齊昕等人認為創業態度受到創業意識的直接影響。孟源等研究結論表明，成就動機、風險擔當和創新性均對創業意愿有顯著正向影響。陳萬明等人對大學生人格特質進行分類，認為大學生人格特質可以劃分為創新性、冒險性和主動性三個維度，通過統計分析方法驗證了人格特質對創業意愿產生了顯著影響。還有學者對影響因素進行了比較研究，認為風險承受能力是最重要的影響因素。

（三）客觀條件

1.家庭因素

家庭因素對大學生創業意識的影響主要體現在父母是否是企業家、家庭經濟條件等方面。多數研究表明家庭創業史對學生創業意識形成顯著影響。原因是創業意識作為一種影響創業行為的心理活動，受到環境的影響較大，而家庭影響是一種耳濡目染的滲透過程，父母曾創業的學生，會受到家長創業經歷的激發，學到豐富的創業知識，同時，家人對孩子的創業意愿與行為更亦接受并給予物質和精神上的支持。普遍認為，父母的職業越好，家長反而越不希望孩子創業。吳波虹等人對330名高職學生調查問卷得出家庭經濟條件與大學生創業意愿之間的關系。結果認為家庭經濟條件好或條件不好的均不希望孩子創業，原因是，條件好的家庭認為創業太累，不希望孩子受創業之苦，家庭條件不好的家庭則因為無力資助孩子創業，更希望孩子早日就業照顧家庭。同樣的，烏仁格日樂等人的調查結果顯示，家庭收入對子女創業意愿的影響呈現出“倒U型”。相對貧困和相對富裕的大學生的創業意愿都比較低。

2.創業教育

現在有很多有關高校創業教育與實踐及大學生創業意識之間的關系研究，但調查結果并不相同，多數研究認為，創業教育對創業意識的影響不顯著。王穎、李慧清通過對廣州市20所高校在校生的調查顯示，認為創業教育對創業意識形成有顯著作用。創業教育培養了大學生的創業興趣，幫助學生及時了解創業政策，充實大學生創業知識。蔡穎等人也支持這一結果，認為創業課程和創業講座培訓與大學生創業意愿成正相關。然而，還有少數學者的調查結論與之相悖。馬繼遷等人則認為是否接受創業教育或參加過創業大賽對創業意識沒有顯著影響。學校對創業的支持力度雖使大學生的創業意愿更積極，但是作用不大。相對于創業者個人特質，創業教育對大學生創業意愿的作用效果較弱。這是值得引起注意的，從理論角度及國外實踐經驗來看，創業教育能夠推動大學生的創業意識與能力，但是，從我國目前的創業教育實踐來看，創業教育對大學生創業意識的引領作用尚未達到滿意結果。

三、文獻述評

（一）優點

1.研究趨向心理學化，逐漸突破對既有文獻研究的范圍，開始關注個人心理，豐富了研究視角。經過國內外學者的不斷研究和實踐，歸納出創業必需的心理學特質，包括創業動機、心理素質、冒險傾向、創造性思維等。

2.我國學者對大學生創業意識的實踐研究不僅有助于洞悉大學生創業意識現狀，而且有助于教育管理者及時發現問題、提出策略。

（二）不足

1.關于高職院校學生的創業意識文獻少，主要研究普通高校大學生的創業意識。通過文獻梳理發現，大多數研究傾向于對普通高校大學生創業意識進行調研，針對高職生的文獻數量明顯不足，這也是需要以后加強的方面。

2.缺乏追蹤研究。絕大多數問卷的發放和收集在某一時間點完成，難以體現大學生在不同階段創業意識的變化情況。

3.研究中采用的基本概念、基本范疇和研究范式不夠統一加上數據口徑不同，導致量化的比較研究存在不少困難。

四、提升建議

（一）高校

1.重視創業教育

高校應理性認識創業教育，厘清創業教育內涵、為何開展創業教育、如何開展創業教育等問題。長期受傳統就業思想影響，高校普遍將高就業率作為評價自身教育成果的唯一標準，這直接影響了畢業生的就業觀念。高校應重新審視傳統就業觀念，探索適合現代社會發展、現代大學生需求的新型就業觀念，注重學生個性發展，培養大學生的創業素質，從長遠角度謀劃大學生未來就業、創業問題。

2.轉變傳統教學模式

課程教學是學生學習知識和獲取信息最便捷有效的途徑，教師在開展課程教學之前首先應充分了解學生特點及社會發展需求，全面掌握大學生當前的創新創業現狀。高校要注重課堂教學的作用，轉變傳統教學模式，加強項層設計。將專業教育與創新創業教育有機結合，挖掘專業知識的潛在創業價值。傳統的灌輸式授課方式不再適合創新創業背景下大學生能力的培養，教師要敢于突破傳統，提高自身科研能力，采用新型的翻轉課堂的授課方式，注重討論式、任務式教學手段，使學生投入實踐，在實踐中運用創新創業知識，提高創新創業意識和能力。

3.營造創業教育環境

環境能塑造人，什么樣的環境造就什么樣的人。高校作為培養創新型人才的主陣地，不僅要健全創業教育硬件設施建設，還要為大學生營造濃厚的創新創業氛圍。（1）重視高校制度建設，設置創業就業指導機構，鼓勵師生學習創業，開展創業，努力營造“崇尚創新、鼓勵創業”的文化氛圍。（2）營造創新創業的校風、學風和教風。充分利用學校的校史館和展覽館，有條件的高校可以在校內電影院定期組織大學生觀看創業紀錄片，要利用一切可以利用的資源，讓校內大學生時時處處都能接觸到創新創業的熏陶。（3）做好創業宣傳工作。借助微信平臺、校園廣播、校報、櫥窗、板報等多種形式，大力宣傳創業者的創業事跡，自主創業的價值，形成良好的創業輿論導向，引導大學生獲得價值認同。

（二）社會

1.政府加強服務

大學生創業初期受客觀條件制約，創業規模相對較小，政府要制定相關政策，在稅務管理、工商登記、勞動合同等方面為大學生提供創業支持。實踐證明，對創業初期的大學生，資金籌集是最難以解決的問題，也是制約大學生創業的關鍵問題，政府可以通過降低稅收成本、貼息貸款、簡化審批流程支持大學生創業。大學生創業由于缺乏創業經驗，需要外界給子及時有效的指導，政府可以成立創業指導機構，為大學生提供創業一條龍服務，幫助大學生少走彎路。

2.媒體積極宣傳

創業是民富之本，強國之策，全社會要加大創業宣傳力度。媒體是信息和知識的傳播者，是制造社會輿論的重要工具。媒體工作者要加強輿論信息研究，要明確什么樣的信息形式會引起社會關注，什么樣的內容會正向引導大眾形成創業氛圍，增強信息的創新性和敏感性。創設大眾能夠參與的互動活動，提高社會對創新創業的興趣。借助互聯網向社會宣傳創業致富理論，宣傳表彰創業成功人士，加強對創新創業信息、國家政策解宣傳，分析創新創業時代背景下國家對創新型人才的迫切需求，從客觀角度分析我國當前的就業形勢。

參考文獻：

馬繼遷，趙志鵬.高職生創業意愿現狀及影響因素分析：基于常州市五所高職院校的調查[J].職教論壇，2012（15）：86-89.