“打字”與“寫字”不該厚此薄彼

尹吳

[摘要]在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，鍵盤“打字”已經(jīng)對傳統(tǒng)的“寫字”文化造成了強烈的沖擊，漢字書寫文化的教育傳承亟待加強。歸納鍵盤化時代漢字書寫面臨的主要困境;分析造成這種狀況的主觀原因和客觀原因;總結(jié)鍵盤化時代進(jìn)行漢字書寫教育傳承在“德、智、體、美、勞”五個方面的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]鍵盤化時代;漢字書寫;教育傳承;創(chuàng)新維度

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0136-02

漢字書寫文化是中華民族傳統(tǒng)文化的象征，凝結(jié)了中華民族五千年的智慧。然而，隨著鍵盤化時代的到來，鍵盤“打字”逐漸取代了手工“寫字”，學(xué)生的漢字書寫頻率越來越低，字體越來越潦草，時常陷入“提筆忘字”的窘境，漢字書寫文化遭遇了前所未有的尷尬境地，這不僅是一種書寫技能的遺忘，更是漢字書寫文化的后繼無人。因此，在鍵盤化時代，亟須我們探索加強漢字書寫教育傳承的新途徑。

一、鍵盤化時代漢字書寫現(xiàn)時主要困境

（一）漢字書寫的現(xiàn)狀

1.漢字書寫的書寫坐姿與執(zhí)筆方法存在嚴(yán)重偏差

筆者通過親眼觀察的方法對本校200名不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行“書寫坐姿和執(zhí)筆方法”的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：在書寫坐姿方面，近一半的大學(xué)生書寫時的坐姿基本標(biāo)準(zhǔn)，但是呈現(xiàn)出錯誤坐姿的比例也高于四分之一，說明很多大學(xué)生的書寫坐姿存在問題;在執(zhí)筆方法方面，形勢更為嚴(yán)峻，有近四成的大學(xué)生執(zhí)筆方法錯誤，這也直接會導(dǎo)致不標(biāo)準(zhǔn)的漢字書寫。

2.漢字書寫的字體存在嚴(yán)重偏誤

筆者通過對本院50位大二學(xué)生的入黨申請書的書寫情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有一半學(xué)生的入黨申請書較為潦草;幾乎所有的入黨申請書中都存在或多或少的書寫偏誤情況。比如筆畫的增減（“還”寫成“”）、筆畫的變形、偏旁部首的缺失等。

3.漢字書寫的頻率明顯下降

筆者通過對本院大一100位學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)于漢字書寫頻率”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：回答“每天都要寫字”的受訪者不到一成;回答“除了上課筆記與考試外，基本都用鍵盤打字”的受訪者卻高達(dá)近七成。由此不難看出，當(dāng)今鍵盤化時代，大學(xué)生的書寫漢字頻率極低。

（二）對待漢字書寫的心態(tài)

1.教師的漠視

筆者通過本院10位教師隨堂聽課與隨機采訪后發(fā)現(xiàn)：在“教學(xué)中板書書寫情況”的統(tǒng)計中，有7位教師上課基本只用PPT授課，進(jìn)行板書的教師中只有一位教師書寫規(guī)范、字體工整，其他教師書寫較為隨意;在“對待漢字書寫的態(tài)度”的調(diào)查中，大多教師還是認(rèn)為漢字書寫的好壞與學(xué)生教育沒有直接聯(lián)系，大多持漠視的態(tài)度。

2.家長的忽視

筆者通過對南京市十三中鎖金分校（初中部）20位家長的隨機采訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：八成家長更愿意讓孩子參加數(shù)理化、英語等學(xué)科的專業(yè)補習(xí)班，以提高孩子的成績;而對漢字書寫教育關(guān)心不夠，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)化時代，漢字書寫沒有什么現(xiàn)實意義。

3.學(xué)生的輕視

筆者在對本校100位不同專業(yè)的大學(xué)生隨機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：持有“今后一定重視并改進(jìn)”態(tài)度的學(xué)生超過了九成，而認(rèn)為“沒有必要改進(jìn)”的學(xué)生只有2%。總體來說，大學(xué)生對待漢字書寫的態(tài)度總體還是較樂觀的。

二、鍵盤化時代漢字書寫主要問題的成因

（一）客觀原因

1.網(wǎng)絡(luò)時代對漢字書寫的弱化

隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，電腦已經(jīng)極為普及，它為學(xué)習(xí)、工作帶來方便的同時，也為漢字書寫帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，由于許多中學(xué)、高校都要求作業(yè)是電子版的，學(xué)生就必須掌握電腦漢字輸入技能，敲擊鍵盤的頻率不斷增加，而漢字書寫的頻率大幅降低，寫的字也越發(fā)馬虎，甚至是比較潦草，有不少學(xué)生試卷上的漢字極難辨認(rèn)，書寫技能不斷弱化，漢字書寫教育卻被進(jìn)一步“邊緣化”。

2.過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致漢字書寫水平降低

在當(dāng)今的應(yīng)試教育體制下，教師布置大量的課外作業(yè)，如果注意漢字書寫的工整度，那么將勢必影響作業(yè)完成的效率，導(dǎo)致學(xué)生只能疲于應(yīng)付，不再顧及漢字書寫的美觀程度，嚴(yán)重影響書寫質(zhì)量。因此，如果想提高漢字書寫水平，我們務(wù)必要重視作業(yè)的質(zhì)量，適量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.缺乏教師的示范功能

當(dāng)前，很多教師尤其是高校教師，上課都使用多媒體，極少甚至不在黑板上寫板書，這樣教師的示范作用就沒有發(fā)揮出來。如果我們呼吁教師多用板書教學(xué)，漢字書寫規(guī)范美觀，學(xué)生勢必會模仿學(xué)習(xí)，并潛移默化地影響著學(xué)生的漢字書寫水平向好的方向發(fā)展。

（二）主觀原因

1.學(xué)校觀念的偏差

學(xué)校是漢字書寫教育的主戰(zhàn)場。然而，在當(dāng)前應(yīng)試教育體制下，學(xué)生考試成績的好壞是判定一個人優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而社會評價學(xué)校水平的高低只看升學(xué)率，學(xué)生漢字書寫的好壞與升學(xué)沒有直接關(guān)系。因此，學(xué)校對漢字書寫教育不夠重視。2.家長重視的缺乏

由于升學(xué)的壓力，很多家長為孩子報名課外輔導(dǎo)班時，集中在語、數(shù)、外的學(xué)科輔導(dǎo)班和音樂、美術(shù)等藝術(shù)特長班上，這樣可以提高學(xué)科成績，培養(yǎng)孩子的特長，以便在今后的升學(xué)考試中取得加分籌碼，而對漢字書寫教育很少關(guān)注。

3.個人關(guān)注的不足

孩子在學(xué)習(xí)過程中，只對自己考試的知識感興趣，苦讀語、數(shù)外等學(xué)科，加之課外功課繁重，無暇練習(xí)寫字，直接影響了漢字書寫水平。

三、漢字書寫教育傳承的現(xiàn)實意義

在當(dāng)前鍵盤化時代，對學(xué)生進(jìn)行漢字書寫教育傳承，在“德、智、體、美、勞”五個維度都具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）對德育的意義

1.漢字書寫教育是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要手段中國的漢字文化充分凝結(jié)了中華民族的智慧，擁有豐厚的文化底蘊，是中華民族的象征，是一種凝聚力;漢字書寫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的紐帶。因此，讓學(xué)生感受漢字文化的氣息、培養(yǎng)對漢字書寫的興趣，是對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育的最好素材。

2.漢字書寫教育是增強民族自豪感的必要途徑

漢字無疑是中華民族傳統(tǒng)文化中最具傳承功能的部分，是當(dāng)今世界上使用最廣、歷史最久的文字，與西方的字母文字相比，顯示出強大的優(yōu)越性與藝術(shù)感，能夠表現(xiàn)出高尚品質(zhì)和時代精神。從一定程度上說，漢字書寫教育是愛國主義教育的經(jīng)典內(nèi)容，它讓我們領(lǐng)略文字書法審美，體驗它的境界和內(nèi)涵，感悟智慧和精深，從而增強對中華民族文化的認(rèn)同感，增強民族自豪與信念。

（二）對智育的意義

1.漢字書寫教育有助于開發(fā)學(xué)生的智力

在漢字書寫的中，技能的鍛煉是同時進(jìn)行的，它是學(xué)生將審美運用于自己漢字書寫中的過程，是學(xué)生“手”與“腦”同時工作的過程，漢字書寫方式的多變和書寫動作的優(yōu)美可以增強學(xué)生的智力開發(fā)，激活學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高智力。

2.漢字書寫教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生一旦每天都寫字，久而久之，習(xí)慣會逐漸內(nèi)化，形成穩(wěn)定的日常行為，并與他們的生活作風(fēng)息息相關(guān)。粗枝大葉、敷衍了事等不良習(xí)慣逐漸消除;一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒等良好的習(xí)慣潛移默化地在寫字過程中逐漸培養(yǎng)起來。

3.漢字書寫教育有助于增強學(xué)生的認(rèn)知能力

中國的漢字是以形會意的，這是世界上獨一無二的。漢字書寫都有利于觀察力的培養(yǎng)、思維力的鍛煉和創(chuàng)造力的開拓。學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)過程中，逐漸自主地、自覺地、正確地分析問題;激發(fā)學(xué)生的能動性與主動思考力，使學(xué)生敢于思考、勤于思考、樂于思考，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知識別能力。

（三）對體育的意義

漢字書寫教育可以緩解精神壓力，起到強身健體的作用。尤其是在當(dāng)前，近視學(xué)生的比例較高，開展?jié)h字書寫教育更加勢在必行。正確的寫字姿勢能使手指、肌肉等各部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一地運動，增強靈活度與協(xié)調(diào)性。尤其是練習(xí)書法時，可以排除一切雜念，休養(yǎng)調(diào)息緩解壓力。

（四）對美育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

漢字書寫的過程就是發(fā)現(xiàn)漢字美、感知漢字美、體會精神美的過程。規(guī)范美觀地書寫漢字可以讓學(xué)生具備書法的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生對美的感受、分辨、理解的體悟不斷增強;從而潛移默化地影響他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活，不斷提高人格魅力。

2.寫字教育的怡情功能

漢字書寫有助于感受與領(lǐng)悟生命的活力，學(xué)生用積極的態(tài)度面對人生、提高品味，對學(xué)生的身心陶冶具有很大幫助;會使人得到極大的愉悅，領(lǐng)悟文字怡情之美，享受文字藝術(shù)之美，調(diào)節(jié)心情、使人愉快。

（五）對勞育的意義

漢字書寫也是一種毅力訓(xùn)練、體力訓(xùn)練的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的毅力、鍥而不舍的耐力、持之以恒的決心和迎難而上的信心，這有助于培養(yǎng)學(xué)生主動參加勞動的觀念，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動技能。

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