新疆高職院校“去極端化”教育的路徑實(shí)踐解讀

趙蓉

新疆高職院校在教育學(xué)生時還擔(dān)負(fù)著維護(hù)新疆社會穩(wěn)定及服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要雙重職責(zé)，同時更是為我國的社會主義建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)出可靠接班人和優(yōu)秀人才的重要基地。從召開第二次中央新疆工作座談會開始，新疆各高職院校在教學(xué)時的總目標(biāo)就是維護(hù)新疆各地區(qū)的社會穩(wěn)定和長治久安，并不斷的完善新疆地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略和更好的服務(wù)我國的社會主義的建設(shè)需求。新疆高職院校在“去極端化”教育時要積極的培育學(xué)生們的社會主義核心價值觀，加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的思想教育工作，牢牢把握好思想政治理論課的“主渠道”作用，提高意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透能力，在“去極端化”上主動進(jìn)攻，堅決占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地。

由于新疆是一個多宗教、多民族及多元文化并存的地方，所以這就使得新疆長期處于反滲透、反分裂斗爭的前線陣地。新疆高職院校在教學(xué)時進(jìn)行“去極端化”教育對整個新疆的反滲透、反分裂斗爭都具有著十分重要的戰(zhàn)略性意義。高職院校作為傳播意識形態(tài)的重要陣地，不僅是服務(wù)新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定發(fā)展以及維護(hù)新疆政治社會穩(wěn)定的中堅力量，更是為新疆的發(fā)展培養(yǎng)出社會主義高水平、高素質(zhì)的技能型人才的重要人才基地。所以新疆高職院校在教學(xué)時能否對學(xué)生有效地進(jìn)行“去極端化”教育是事關(guān)重要的，關(guān)乎我國全國改革的穩(wěn)定發(fā)展大局及實(shí)現(xiàn)我國民族中國夢的偉大復(fù)興。

二、現(xiàn)階段影響新疆高職院校“去極端化”教育實(shí)效性的有關(guān)因素

（一）嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。嚴(yán)格落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》有關(guān)要求，做好高職院校的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)，開展法治教育。高職院校作為教書育人、傳道授業(yè)的重要場所，也是意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地。因此，高職院校作為社會教育中重要的組織部分，對于“去極端化”工作中，理應(yīng)承擔(dān)起《條例》規(guī)定的職責(zé)任務(wù)，擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任。首先學(xué)校要注重對廣大師生及所有員工開展民族宗教法規(guī)政策的學(xué)習(xí)宣傳，樹立起反分裂、反滲透的大局觀念和責(zé)任意識。目前，個別學(xué)生心理還不夠成熟，在他們的心理出現(xiàn)動蕩與飄搖時，容易受到極端思想的滲透。教師要及時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)思想苗頭，及時解決處理，化解于萌芽狀態(tài)。

（二）嚴(yán)格履行學(xué)校、教師的主體責(zé)任。要發(fā)揮好教師在去極端化中的引導(dǎo)、教育的作用，樹立以學(xué)生為中心，引導(dǎo)廣大學(xué)生要崇尚科學(xué)、追求真理、反對迷信、抵制極端化。學(xué)校應(yīng)建立起“去極端化”工作目標(biāo)責(zé)任制，落實(shí)各部門的職責(zé)和任務(wù)。此外，學(xué)校還要建立一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，日常要做好維護(hù)穩(wěn)定工作，防止違法分子有可乘之機(jī)。禁止任何組織，以及個人以學(xué)校講臺、講壇、座談、研討等方式，宣傳和發(fā)布極端化言論。學(xué)校還要積極與網(wǎng)信、經(jīng)信，以及公安等部門的聯(lián)系和合作，加強(qiáng)對校內(nèi)的網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇，以及微博、QQ、微信公眾號等自媒體的管理和監(jiān)督，防止通過網(wǎng)絡(luò)傳播極端化思想，要始終占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防控，做好網(wǎng)絡(luò)安全，為學(xué)生們營造一個風(fēng)清氣爽、干干凈凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

二、新疆高職院校“去極端化”教育的路徑實(shí)踐

（一）開展思想道德講堂，突出高職院校社會主義核心價值觀的情感體驗(yàn)。新疆高職院校教師在開展“去極端化”教育時可以采取道德講堂專題并按照其各個環(huán)節(jié)的要求充分的讓學(xué)生們進(jìn)行中國人宣言、中國公民宣誓、誦經(jīng)典、談感悟、學(xué)模范、送吉祥參與，并結(jié)合相關(guān)專題讓學(xué)生們聯(lián)想自己的身邊事，從而有效地升華學(xué)生們的道德情感，突出高職院校的社會主義核心價值觀的情感體驗(yàn)。

（二）注重養(yǎng)成教育，創(chuàng)新高職院校社會主義核心價值觀的教育路徑。新疆高職院校在“去極端化”教育時要不斷的創(chuàng)新思想政治教育理論課，強(qiáng)化高職院校思想政治理論課的專題化精品教學(xué)，不斷的加強(qiáng)高職學(xué)生的理想和信念。例如高職院校在開展“去極端化”教育時可以將社會主義核心價值觀有效地融入到高職思想政治的專題化教學(xué)中，將黨的新思想、新理念和新觀點(diǎn)融入到思想政治的課堂教育中。高職院校教師在教學(xué)時也要不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)高職學(xué)生的課堂參與度。

（三）有效地建立并健全高職院校的“去極端化”教育的長效機(jī)制。高職院校在開展“去極端化”教育時要認(rèn)真貫徹并落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，并根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)有效地建立并健全一個完善的“去極端化”教育的長效機(jī)制，實(shí)行承諾制和一票否決權(quán)，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員和老師們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在建立健全“去極端化”教育的長效機(jī)制時，高職院校可以將學(xué)生們的素質(zhì)養(yǎng)成采取學(xué)分制的標(biāo)準(zhǔn)，通過日常的量化考核來規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中明白什么事情可以做，什么事情禁止做，進(jìn)而有效地增強(qiáng)自身的辨別是非的能力，從而幫助學(xué)生們更好的樹立公民意識、國家意識及中華意識的共同體意識，幫助學(xué)生們樹立正確的社會主義核心價值觀。

三、結(jié)語

總而言之，新疆高職院校在開展“去極端化”教育中是一項(xiàng)十分艱巨的復(fù)雜且長期性的工作，所以這就要求高職院校教師在進(jìn)行“去極端化”教育時要時時刻刻保持清醒的頭腦，牢牢的梳理核心意識、看齊意識、大局意識及政治意識等，強(qiáng)化自身以及學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有效地把握住意識形態(tài)的主動權(quán)，勇于同“兩面人”做斗爭，進(jìn)而為我國新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出可靠的社會主義接班人。（作者單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）