新疆高職院校“去極端化”教育的路徑實踐解讀

趙蓉

新疆高職院校在教育學生時還擔負著維護新疆社會穩定及服務社會經濟發展的重要雙重職責，同時更是為我國的社會主義建設發展培養出可靠接班人和優秀人才的重要基地。從召開第二次中央新疆工作座談會開始，新疆各高職院校在教學時的總目標就是維護新疆各地區的社會穩定和長治久安，并不斷的完善新疆地區發展戰略和更好的服務我國的社會主義的建設需求。新疆高職院校在“去極端化”教育時要積極的培育學生們的社會主義核心價值觀，加強對少數民族學生的思想教育工作，牢牢把握好思想政治理論課的“主渠道”作用，提高意識形態領域反分裂、反滲透能力，在“去極端化”上主動進攻，堅決占領意識形態主陣地。

由于新疆是一個多宗教、多民族及多元文化并存的地方，所以這就使得新疆長期處于反滲透、反分裂斗爭的前線陣地。新疆高職院校在教學時進行“去極端化”教育對整個新疆的反滲透、反分裂斗爭都具有著十分重要的戰略性意義。高職院校作為傳播意識形態的重要陣地，不僅是服務新疆區域經濟社會的穩定發展以及維護新疆政治社會穩定的中堅力量，更是為新疆的發展培養出社會主義高水平、高素質的技能型人才的重要人才基地。所以新疆高職院校在教學時能否對學生有效地進行“去極端化”教育是事關重要的，關乎我國全國改革的穩定發展大局及實現我國民族中國夢的偉大復興。

二、現階段影響新疆高職院校“去極端化”教育實效性的有關因素

（一）嚴格遵守相關法律法規。嚴格落實《新疆維吾爾自治區去極端化條例》有關要求，做好高職院校的學習宣傳和貫徹落實，開展法治教育。高職院校作為教書育人、傳道授業的重要場所，也是意識形態領域的主陣地。因此，高職院校作為社會教育中重要的組織部分，對于“去極端化”工作中，理應承擔起《條例》規定的職責任務，擔負起教育學生的重任。首先學校要注重對廣大師生及所有員工開展民族宗教法規政策的學習宣傳，樹立起反分裂、反滲透的大局觀念和責任意識。目前，個別學生心理還不夠成熟，在他們的心理出現動蕩與飄搖時，容易受到極端思想的滲透。教師要及時給予關注，發現思想苗頭，及時解決處理，化解于萌芽狀態。

（二）嚴格履行學校、教師的主體責任。要發揮好教師在去極端化中的引導、教育的作用，樹立以學生為中心，引導廣大學生要崇尚科學、追求真理、反對迷信、抵制極端化。學校應建立起“去極端化”工作目標責任制，落實各部門的職責和任務。此外，學校還要建立一個安全穩定的校園環境，日常要做好維護穩定工作，防止違法分子有可乘之機。禁止任何組織，以及個人以學校講臺、講壇、座談、研討等方式，宣傳和發布極端化言論。學校還要積極與網信、經信，以及公安等部門的聯系和合作，加強對校內的網站、學術論壇，以及微博、QQ、微信公眾號等自媒體的管理和監督，防止通過網絡傳播極端化思想，要始終占領網絡意識形態領域的主陣地，加強網絡防控，做好網絡安全，為學生們營造一個風清氣爽、干干凈凈的網絡空間。

二、新疆高職院校“去極端化”教育的路徑實踐

（一）開展思想道德講堂，突出高職院校社會主義核心價值觀的情感體驗。新疆高職院校教師在開展“去極端化”教育時可以采取道德講堂專題并按照其各個環節的要求充分的讓學生們進行中國人宣言、中國公民宣誓、誦經典、談感悟、學模范、送吉祥參與，并結合相關專題讓學生們聯想自己的身邊事，從而有效地升華學生們的道德情感，突出高職院校的社會主義核心價值觀的情感體驗。

（二）注重養成教育，創新高職院校社會主義核心價值觀的教育路徑。新疆高職院校在“去極端化”教育時要不斷的創新思想政治教育理論課，強化高職院校思想政治理論課的專題化精品教學，不斷的加強高職學生的理想和信念。例如高職院校在開展“去極端化”教育時可以將社會主義核心價值觀有效地融入到高職思想政治的專題化教學中，將黨的新思想、新理念和新觀點融入到思想政治的課堂教育中。高職院校教師在教學時也要不斷的改進自身的教學方式，有效地引導高職學生的課堂參與度。

（三）有效地建立并健全高職院校的“去極端化”教育的長效機制。高職院校在開展“去極端化”教育時要認真貫徹并落實《新疆維吾爾自治區去極端化條例》，并根據相關法律法規有效地建立并健全一個完善的“去極端化”教育的長效機制，實行承諾制和一票否決權，加強高職院校輔導員和老師們的責任擔當。在建立健全“去極端化”教育的長效機制時，高職院校可以將學生們的素質養成采取學分制的標準，通過日常的量化考核來規范學生的日常行為，讓學生們在學習中明白什么事情可以做，什么事情禁止做，進而有效地增強自身的辨別是非的能力，從而幫助學生們更好的樹立公民意識、國家意識及中華意識的共同體意識，幫助學生們樹立正確的社會主義核心價值觀。

三、結語

總而言之，新疆高職院校在開展“去極端化”教育中是一項十分艱巨的復雜且長期性的工作，所以這就要求高職院校教師在進行“去極端化”教育時要時時刻刻保持清醒的頭腦，牢牢的梳理核心意識、看齊意識、大局意識及政治意識等，強化自身以及學生的責任和擔當，有效地把握住意識形態的主動權，勇于同“兩面人”做斗爭，進而為我國新疆的經濟發展培養出可靠的社會主義接班人。（作者單位：新疆輕工職業技術學院）