基于“互聯網+”背景下高職會計專業人才培養模式的研究與實踐

張杰 李文艷 馬冬香

一、互聯網+背景下高職院校會計專業人才培養中存在的問題

（一）課程實用性不強，與市場存在脫節

現階段，高職會計專業課程教學更新相對緩慢，跟不上會計工作日新月異的變化需求，這樣的課程設置中，容易導致教學內容落后，先進的會計教學理念以及會計政策不能及時有效的傳達給學生，學生學習已經過時的會計知識，不僅會造成時間浪費，還會導致學生在畢業后無法及時有效的融入到會計崗位工作中，人才崗位適應性不高，造成會計專業畢業生的就業競爭力下降，影響學生高效就業。

（二）實踐教學不足，學生動手能力差

目前在高職會計專業人才培養教學工作中，實踐部分的教學相對于理論部分而言相對不足，導致學生的會計知識不能在實踐中有效的得以施展和應用，學生的會計實踐工作能力不足，動手能力差，不利于更好的完成會計工作內容。

（三）人才信息化水平低，會計管理技術水平不足

現階段，會計工作的信息化水平不斷提升，而在會計課程教學中，高職院校在培養會計專業人才的信息化教育方面存在明顯的不足，學生會計專業學習中無法及時學習先進的會計管理技術和理念，對于創新的會計管理方法掌握和應用不足等，都導致他們今后在工作崗位中，信息化能力不足，技術水平低下，難以滿足現階段的會計工作需要。

二、新時期高職會計專業人才有效培養的對策

（一）創新課程教育體系，做好市場對接

互聯網正在逐步從商業轉向服務業和金融業，如何運用互聯網改變制造業，形成產業互聯網是我們需要思考的方向。對于高職院校會計專業以及財務管理的學生來說，已經不能滿足于傳統的財會知識，而是要加強對新技術、新行業的了解，做一個復合型的財務管理人才。

大智移云下會計教育改革勢在必行，新時期，高職院校要深刻剖析大數據、智能化、云計算對會計專業和會計人才需求的影響，從課程體系設計、學時安排、課程內容、教學主客體、教學模式與資源等在內的信息化時代新教學體系構想，以及做好學科頂層設計、完善課程體系構建，促進會計專業人才培養與市場對接，提升人才的培養效率。

（二）開展校企合作，拓展實踐教學資源

當前，高職會計專業的實踐教學最理想的方式是通過開展校企合作實現教學資源的進一步拓展，為深入推進校企合作，高職院校要加強與相關會計人才需求企業的人才合作計劃開展，實施校企協同育人，圍繞企業會計報表的審計、企業資本驗證、企業合并、分離、清算事宜審計，會計咨詢，會計服務等法律法規規定的業務，開展針對性的會計人才培養。

高職院校要把握互聯網+時代的會計工作基本情況以及人才培養模式，了解企業需求、人才需求，并表達與相關企業所開展深度的、全方位校企合作的意愿，并積極探索合作的途徑和方法。通過校企雙方進一步深化合作，在安排學生實習、就業的同時，也誠摯邀請企業的能工巧匠來學院開展就業實習指導及專業講座，將最前沿的行業信息分享給學生，逐步實現校企無縫接軌，促進校企生三方互利共贏。互聯網+背景下，高職院校要進一步推進下一步深度合作，探索校企實驗教學基地建設方案，為校企雙方在人才培養、產教融合、學生實習、就業等方面開展全方位合作奠定堅實的基礎。校企雙方聯合招生、聯合培養，實現優勢互補、合作共贏，共同探索新時代財務會計類專業人才培養新模式對于高職院校新時期的會計人才培養具有顯著的作用。

（三）強化信息化教學，提升人才技術水平

互聯網+背景下，會計人才要進一步開展信息化教學工作，加強信息技術在會計專業教學中的比重，要切實提升人才的技術水平，讓學生能夠對于現階段會計領域涉及的相關大數據、智能化、云計算技術有一定的了解和掌握，能夠運用相關技術開展會計工作，輔助會計工作從傳統的管理模式中解放出來，提升會計管理的現代化水平，不斷提升人才的技術水平，促進會計人才綜合素養的提升。

三、結語

互聯網+時代，高職會計專業人才培養要轉變思路和方向，進一步優化課程設計，創新人才教育和培養模式，促進會計專業學生自身的會計技能以及信息化水平不斷提升，更好的適應會計崗位工作，提升人才市場競爭力。（作者單位：唐山科技職業技術學院）

“2018年度河北省高等學校人文社會科學研究項目”。

“課題立項編號：SZ18068”。