農村小學校園欺凌預防策略探討

覃瑞壹

◆摘 ?要：農村小學校園欺凌事件的發生不僅會對孩子、家庭造成不良影響，還會嚴重影響農村小學的社會聲譽，所以，探討和研究校園欺凌預防策略對農村小學來說是非常重要的。據此，本文分析農村小學校園欺凌預防策略，以期能為農村小學教師提供幫助。

◆關鍵詞：農村小學校園;欺凌事件;預防策略

一、前言

筆者認為，農村小學校園欺凌事件產生的原因主要有家庭教育原因、學校管理原因和學生個人原因，所以，預防校園欺凌的策略也需要從這三個方面入手。而且，由于農村經濟環境、教育環境相對落后，導致預防校園欺凌的策略落實不到位，針對這種情況，教師要以身作則，勇擔重任，既要做家長的教育領路人，也要做學生的心理輔導師。

二、農村小學校園欺凌事件產生的原因

（一）家庭教育原因

農村由于經濟條件比較差，大部分家長都忙著掙錢養家，難以顧及孩子的內心感受，也無法對孩子心理上產生的問題及時進行糾正、引導，使得孩子在精神層面上無法得到生長所需，進而使得其出現膽怯、孤獨、敏感、冷漠、任性等不良性格，也就是在這些不良性格的影響下，小學生就容易因為一句話、一個人、一件事就欺凌別人，進而造成非常嚴重的后果。

（二）學校管理原因

大部分的農村小學生除了和父母接觸之外，大部分時間都是和教師一起度過的，但是由于教師和孩子存在交流代溝，這就導致孩子無法親近老師，面對困難或是和他人產生一點小摩擦時，憤怒的情緒無法發泄，就容易出現欺凌別人的行為。同時，由于農村小學師資力量薄弱，教師精力有限，難免會出現管理疏漏;而且就目前來看，大部分教師的管理方法不科學，管理手段存在粗暴現象，心理疏導工作落實不到位，這也催生了校園欺凌事件的發生。

（三）學生個人原因

小學生內心純潔，絕無害人之心，之所以欺凌別人，實則是因為其內心極度缺乏安全感和自信心，無時無刻都在害怕別人對自己指指點點，更害怕別人不承認自己，所以，他們為了引起別人的關心和注意，往往會制造一些“大事件”，而他們認為，欺凌別人就是一件足以引起他人高度重視的“大事件”。

三、農村小學校園欺凌事件的預防策略

（一）重視家庭教育

1.教師定期家訪，做好培訓工作

教師家訪的主要目的是幫助家長朋友解答家庭教育問題，傳授家庭教育技巧，從而讓家長更懂得如何和孩子相處，如何潛移默化的教育孩子。尤其是對那些經常外出務工的家長來說，教師還有一個任務就是讓他們重視對孩子的家庭教育，并幫助其分擔部分的家庭教育任務。

2.定期組織班會，做好交流工作

班會期間，各位家長朋友和教師坐在一起，雙方共同探討交流，加深彼此感情，構建和諧的交流互動關系，從而提升學生教育質量。在這個過程中，教師可給各位家長朋友講一講學生遭欺凌之后的情緒反應，以便家長朋友可以及時發現;同時，應和實施欺凌行為的學生家長單獨談話，彼此以心換心，真誠交流解決辦法。

3.定期開展親子活動，做好情感教育工作

尤其對農村小學來說，親子活動能夠很大程度的改善父母和孩子之間的關系，在固定的校園開放日，教師可以組織家長和學生參加體育比賽、文化娛樂等親子活動，并在此過程中借助父母之愛感化孩子的心靈，使他們重獲善良。

（二）提升學校管理水平

1.合理配置教師資源

實際管理工作中，校領導必須要積極借助校內外教育教學資源提升小學教師的專業技能和道德素養，例如，組織教學培訓、教育技能大賽等方式。其次，校領導要根據不同的班級人數和學生質量合理劃分有限的教師資源，從而實現資源配置最優化和教學管理效果最大化。

2.采取人性化管理方法

教師要想有效預防校園欺凌事件，就必須深入了解自己的每一個學生，并對其采取人性化的管理方式。實際過程中，教師應該關注學生之間的差異性并予以充分的尊重;并且，對待實施校園欺凌行為的學生，應采取具體問題具體分析的方式，曉之以理動之以情，引導他認識到自己的錯誤，進而幫助其完成心靈凈化。

（三）積極讓學生融入集體，轉變心態

我們之所以能生存下去，很大原因是因為我們生活在集體，能夠利用集體的力量克服艱難險阻，能夠感受集體的溫暖。對學生來說，欺凌別人很大程度上是因為他們心里害怕別人瞧不起自己，所以只能通過暴力手段讓別人承認自己，遠離集體的他們其實內心里非常孤單;其實，融入集體是他們最大的愿望，但也是最大的奢望。

為此，教師要經常組織集體活動，多給他們融入集體的機會和勇氣，一旦感受到集體的溫暖，他們的心理狀態也會隨之發生轉變。例如：教師可以組織“敬老愛老活動”，帶領學生去老人家里“串門問好”;同時，還要給他們安排適當的勞動任務，比如幫老人家打掃院子，和老人家一起聊天等等。通過這樣的公益活動，既讓他們感受到敬老愛老的快樂，也在集體活動中收獲溫暖與珍貴的友誼;同時，還能得到他人的認可，收獲滿滿的生活信心。

四、結束語

基于對農村小學校園欺凌事件產生原因（家庭教育原因、學校管理原因和學生個人原因）的研究，新時期，農村小學必須高度重視家庭教育，提升自身管理水平;同時，樹立“人本”理念，切實關心小學生的心理健康，為他們打造一片快樂成長的天地。當然，上述分析只是筆者的淺見，更多預防校園欺凌的策略還需要不斷探索和分析。

參考文獻

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