淺議多媒體在機械教學中的應用

李海寧

◆摘 ?要：根據多媒體在目前現代開放性教育的應用，結合當前機械教學的實際，探討了3D技術模擬、難易分解、實驗探究、課后練習等多種多媒體應用于教學的實踐方法，剖析多媒體在機械教學中的實際意義。同時，對多媒體在機械教學中實現二者有效結合進行探究。

◆關鍵詞：多媒體;機械教學;3D技術模擬;難易分解

當前社會已經進入到了信息快速發展的時代，同樣也是教學手段不斷創新的時代。從古至今，教育一直是國家的重中之重。一旦國家不重視學生的教育，那么國家的發展就可能會停滯不前，無法與全球的發展保持同步，逐步退出于歷史的舞臺。如今，隨著科技的發展教育的手段也千變萬化，教育早已經打破了從前僅僅局限于課堂和書本，教師帶領學生傳授知識的模，而是隨著計算機的大規模普及，開始向計算機教學轉移，逐漸形成新的教學模式——多媒體教學模式。

1 多媒體在機械教學中應用的優點

隨著目前信息時代帶來的巨大規模信息以及民眾對減負的高生呼吁，傳統的教育模式開始漸漸顯露出弊端，已經不太能適應當前的教育發展，所以授課方式和教學技巧的改進勢在必行。多媒體教育在近幾年來不斷被提倡，它是通過計算機簡單且易于操作的特點，可以通過各種計算機技術對教學信息進行編輯，并在教學課堂中播放影視、圖片、音頻等多種功能將教學內容變的生動有趣、易于理解。這種模式的運行不但使任教老師的工作變的簡便和易于準備，而且同類型教學老師也可以利用計算機在互聯網上相互交流，尋求最簡單高效的教學方法，并將這種方法在互聯網上進行分享，推進我國教學質量的發展。因此可以看出，多媒體教育模式的改革將會為我們的教育質量帶來不可計算的促進作用，同樣也為學生的學習減輕了許多負擔。

作為一名講授機械專業的高職教育老師，在教學生涯中擔任過許多機械教學課程，從中積累了不少經驗。在以往的任教過程中不斷總結發現，機械課程如果僅僅在課堂用以口傳教的方式很難讓學生理解現實操作到底是什么樣子，從而影響了學生學習的積極性，最終形成惡性循環。機械專業是一個較為抽象的專業，多媒體卻可以有效地避開這一弊端，通過技術手段播放3D影像或使用3D技術模擬把難以想象的實物直接展現在眼前。這種方法甚至比實踐操作更加直觀，因為通過多媒體可以把機械原理透視的展現在學生眼前，更加直觀、更加具體。所以多媒體教學在機械專業上的應用十分廣泛。

2 多媒體在機械教學的應用方法

2.1 3D技術模擬

多媒體技術可以通過3D技術模擬對圖形進行精準控制，也能使用不同色彩把機械裝置進行簡化，從而達到教學內容。例如在講授機械制圖時，可以先把立體圖形分成幾個平面圖形，隨后對平面圖形進行有序的標注，最后讓標注順序的平面圖形逐個進入并拼湊成所要講授的立體圖形。為了增加學生對課堂內容的興趣，也可以添加各種類型的音樂形成動畫。可以看出，這種技術手段可以把原本十分困難且抽象的問題簡單化，讓枯燥乏味的課堂變的生動有趣。又如在講授力學課程時，傳統的教育模式只能在書本上對力進行標注，并不能把不同的情況進行模擬演示。通過多媒體，我們不但能將各個力用不同的顏色進行標注，也能直接演示出某種力消失后的現象，演示出不同假設，讓學生對力的理解更加深刻。總之，多媒體教學可以讓學生產生身臨其境的感覺，把抽象的東西直觀的展現在眼前，讓學生更易于理解和掌握教學要求。課后的例題解答等需要黑板板書的都可以直接在多媒體上進行播放，大大節省了課程時間，提高了授課效率，保障了教學質量，適合引導學生進行學習，也特別適用于學生的自主復習。

2.2 難易分解

通過多媒體的圖片、視頻、音頻功能可以將教學內容進行難易劃分，并對不易理解的特難點進行標注，使學生對所學的內容難易先有了大致的理解，從而達到引導學生由淺到深、逐步掌握重要知識點的效果。例如，首先將所有知識點進行總結并標注易難展現在第一層，隨后分別將教學內容進行排序播放，最后穿插例題以及解答。這種方式不僅僅讓學生對所學知識有更為直觀的理解，也可以較好地實現循序漸漸、由淺入深、融會貫通的教學理念。無論是學習以及復習，都是較為系統高效的好方法。

2.3 實驗探究

在傳統教學模式中，實驗往往都需要專門抽出課堂時間，事先準備好實驗室才能帶領學生完成實驗探究。如果利用多媒體技術，可以直接將實驗視頻播放在課堂上，焊接等工藝過程也可以選擇事先錄好，隨后導入到電腦，老師在課堂上可以一邊播放一邊進行講解。不僅僅節省了時間，也易于理解，同樣也保障學生對以后的實驗可以直接上手，提高了課堂效率。

2.4 課后練習

通過多媒體可以直接編寫或查找題目演示在課堂上，趁熱打鐵，加固學生對知識點的掌握程度，這是傳統教學模式中不能相比的。它能將枯燥的練習變的更有趣味，也更有競爭性。在課堂上學生對知識點的掌握還較為透徹，這時讓學生進行練習不僅僅能激發學生思考問題、鞏固知識，也能把學習化被動為主動，在不知不覺中就鞏固了當天所學知識。學生私下也可以利用多媒體進行練習，隨時隨地與老師溝通，不再存在時間地點的限制，大大提高了效率。

3 結束語

多媒體教學將會在未來的教學模式中大放異彩，它不僅僅增添了課堂的娛樂性，也能激發學生進行主動學習，對知識點的掌握也變的更加容易。它與機械專業的有機結合，讓機械教學不再抽象難懂，減輕了學生在學習上的負擔。相信隨著多媒體技術的發展，教學模式也會更加多樣，只要師生共同努力去開發新的教學模式，機械教學一定會更加燦爛和輝煌。

參考文獻

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