信息技術支持下的小學數學教學創新探究

韓海波

摘 要：隨著信息技術的發展，人們的學習、生活以及工作方式都變得更加快捷方便。對于小學數學教學而言，要綜合考慮實際情況，才能做到有效運用，取得良好的效果。文章先介紹重要意義，進一步提出具體策略，在優化中促進學生全面發展。

關鍵詞：信息技術;小學數學;創新探究

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.133

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致最終效果差強人意。為了有效改善這種情況，要發揮出信息技術優勢，可以調動起學生參與的積極性，培養獨立自主的好習慣。從實際情況出發，采用有效手段不斷提升教學水平。

一、信息技術支持下的小學數學教學創新探究意義

（一）激發學習興趣

興趣是最好的老師。興趣可以轉化為內心的強大動力，使學生對知識充滿強烈求知欲望。小學生認知水平比較低，如果在課堂上大量灌輸理論，會讓他們感覺枯燥無聊，逐漸喪失對數學的興趣。在信息技術環境下，內容表現生動形象，豐富多彩的畫面更能吸引他們的注意力，從而大大提高學習效率。學生通過探究可以發現其中的奧秘，明白數學不只是復雜的公式、定理、法則等，學生在這種探究的過程中能夠感受到樂趣，意識到數學的價值所在。在興趣指引下，學生會變得更加積極，在潛移默化中全面掌握所學的內容。

（二）提高思維能力

小學生正處于智力和心理發育的關鍵時期，要激發出創新思維，引領其學會用發展的眼光去看待問題。通過利用多媒體將內容用一種全新的形式表現出來，進行有效指導引入進來，在獨立思考中提高綜合能力。對于同一道數學問題，要嘗試著采用不同方法解決，有利于實現知識靈活運用，達到融會貫通，提高自身認知水平。多媒體呈現出來的畫面會激發學生豐富的想象力，使用其在無形之中學習到更多知識。

（三）增加知識儲備

數學學習不能局限在教材上，要積極拓展，這樣不僅可以學習更多新知識，還能夠讓視野變得更加開闊。借助網絡優勢搜集豐富教學資源，難度要控制在合理范圍之內，保證學生可以容易地接受，具有一定的教育意義。這也是能力提升的一個過程，通過與教材進行對比，發現知識之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，有利于提高學習效率。知識是學不完的，要充分利用周末、暑假等時間學習，這樣才能變得更加優秀，增強自身綜合素質。

二、信息技術支持下的小學數學教學創新探究策略

（一）制作課件

教師在課前根據教學內容制作課件，一般分為PPT和短視頻兩種形式，都是借助多媒體進行演示，表達具有直觀、形象的特點，能夠激發學生興趣。視頻時間要控制在5至15分鐘之間，要將所有知識都包含進去，對學習起到了很好的促進作用。完成之后讓學生提出問題，通過解答消除內心存在的疑惑，構建出完整框架。課件要呈現出多樣化特點，這樣才能滿足學生的不同需求。課件不僅可以減少教師工作量，而且會受到學生普遍歡迎，是一種有效的手段，要實現科學合理運用，讓其更好地為數學教學服務。

（二）增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生配合才能順利完成知識傳遞與吸收，這是完成的過程。教師將全班學生分成不同小組，課堂上提出問題去討論，要走到他們中間去，營造出輕松、和諧的氛圍。對學生實際情況更加了解，才便于對教學策略做出適當調整，從而達到更好的教學效果。建立班級微信群、QQ群來實現線上交流，打破時間和空間的局限，無論任何時候遇到問題都可以向教師咨詢，減少不利因素影響，取得更加優異的成績。

（三）積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣他們就可以改正，在原有基礎上實現進步，但實際情況卻恰恰相反。主要原因是小學生心理比較脆弱，可能會打擊到他們的自信心，甚至產生一蹶不振的情況。因此要采用積極評價方式，對于表現好的學生要及時表揚，使其在激勵中突破自己，不斷提高數學綜合素養。對學習差一些的學生要給予更多的關心，通過耐心指導幫助分析學習困難存在的原因，在一點一滴積累中實現進步。學生內心都是希望得到教師表揚的，所以要善于發現他們身上的閃光點，積極挖掘出潛在的能力，提升數學認知水平，形成良好的思維模式。

（四）實現自主學習

自主學習是一種能力的體現，憑借自身努力去解決問題，從而得到真正的鍛煉。在當今社會中，智能手機、電腦已經非常普及，這些都是很好的學習工具。由于一節課時間是有限的，所以很難完全消化所有內容，通過課后學習可以很好地鞏固。在網上搜索名師講解、在線課堂等資源，完全可以實現自主學習，而且時間是非常自由的，根據自己的學習能力進行合理安排。慢慢就會養成一種良好習慣，當學習中遇到困難的時候，可以通過探究去解決，不斷提升綜合水平。

三、結語

信息技術支持下的小學數學教學創新探究具有重要意義，可以大大改善課堂效果。教師要樹立起創新意識，采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，提高學生綜合能力，為社會培養出優秀的人才。

參考文獻：

[1]韓景芳.信息技術支持下的小學數學教學創新探究[J].中國校外教育，2018（15）.

[2]楊金兒.信息技術支持的小學數學教學創新初探[J].情感讀本，2018（14）.