讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩

李楠

摘 要：隨著部編版小學語文教材的全面推廣使用，語文教材承載中華傳統文化的意義被越來越多人認同。因此，小學語文教師在教學中不僅要引領學生學習語文知識，更要注重對中華傳統文化的傳承。本文從讓學生了解傳統文化的意義出發，對語文課堂傳統文化滲透的技巧展開了詳細論述。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;滲透;技巧

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.096

近年來，央視電視節目《中國詩詞大會》《朗讀者》熱播，還有更多語言文化類節目頻頻涌現。這些欄目的共性是傳承傳統文化，它所折射的一種社會現象是傳統文化受到越來越多人的關注。而小學語文教材是我國優秀傳統文化的載體，小學語文教師在課堂教學中不僅要傳授語文知識，還要擔負起傳承中華傳統文化的重任。

一、學生了解傳統文化的意義

語文是基礎學科，對傳統文化的傳承有直接的影響。怎樣讓學生了解傳統文化的內涵，激勵學生去學習并熱衷鉆研中國的傳統文化，這是小學語文教師的重任。小學語文教師在教學中要加強學生的愛國主義教育，讓學生從廣度、深度上了解傳統文化的有關知識。小學語文教材中對學生進行傳統文化的教育及熏陶的文章占有一定比例，教師如何在課堂教學中滲透傳統文化，是值得教師深思的問題。

就目前情況看，學生對傳統文化這一概念十分陌生，對傳統文化知之甚少。部分教師只注重知識的傳授，不對學生進行思想及傳統美德的教育，因此一些學生的思想狀況令人擔憂，他們的集體觀念、集體意識淡薄，在家庭中的“寵兒”地位導致他們自私自利。再加上動畫片及網絡游戲盛行，又占用了學生很大的課余時間，導致學生與優秀傳統文學作品距離越來越遠。所以，對學生進行傳統文化的教育勢在必行。

二、語文教學中滲透傳統文化的小技巧

（一）利用教材滲透傳統文化

小學語文教材中選編的課文內容廣泛，有景色宜人的大自然風光，有感人至深的故事，有深奧的人生哲理等，具有審美藝術，充斥著人文思想。因此教師不能只注重文章內容的理解，而忽略了文中蘊含的思想。教師引導學生學習時，如果以文章內容為載體，把傳統文化與教材文本結合起來，把單純的理論教育與文中的具體事例相結合，學生對傳統文化認知與學習會更深入。

教學《孔子拜師》一文時，把教材中的傳統文化與文章內容結合在一起，讓學生了解古代人是如何尊師重道的，讓學生理解尊敬師長是中華民族優良的傳統美德。讓學生讀《論語》，接受傳統文化的熏陶。

（二）拓展傳統文化

教師結合教材文本進行傳統文化教育，還應從學生主觀思想上進行延伸，如學習、研讀一些古詩詞、歌、賦。因此，教學教材文本知識時，教師還要增強學生的思想修養。教學《北京的春節》時，此文是一篇風俗志，作者用樸實的語言描繪老北京過春節時的民風民俗，表達了作者對傳統文化的喜愛之情。教師引導學生理解文章內容的同時，還應讓他們深入理解文中沉淀的民族思想。教師可以讓學生搜集一些各地的民風民俗及了解中國傳統節日的有關知識，各地民俗特色及地域差異。教師也可以讓學生查找資料，了解各地是如何過春節的，春節的由來等。教師要以教材為基礎，讓學生了解我國的傳統文化，探究中華民族悠久的文化歷史底蘊，受到傳統文化的熏陶、啟迪，加深對傳統文化的認知。

（三）提升能力

小學階段是學生形成價值觀和世界觀的關鍵時期。小學語文教師在傳授知識的同時，還要注重培養學生的個人能力及修養，在教學實踐中要做到因材施教。針對學生的情況，制訂出科學的活動方案，培養學生的能力，提升學生的文化素養。教師可組織多種多樣的有關傳統文化的課堂活動，激發學生學習的欲望，引導他們主動探索，敢于創新。教師還可以組織學生開展有趣的課外活動，如背誦古詩詞比賽、革命傳統演講、向革命先烈學習、搜集名言警句等，都可以提升學生自身的能力。

（四）練習書法

書法可以陶冶學生的情操，書法與傳統文化相輔相成。書法代表著中華民族獨具特色的藝術品位和審美情趣。學習書法可以提升學生的文化素養，給學生帶來美的享受，開闊他們的視野，提升學生對美的辨識度。由于信息技術的飛速發展，電腦在家庭中的普及應用，學生認為字寫得如何已經不重要了。教師應引導學生，讓他們認識到寫一手漂亮字的重要性，讓學生從小練習書法，汲取傳統文化的精華，感受漢字藝術的博大精深。

（五）組織實踐活動

小學語文教師應引導學生利用課外活動時間舉行各種專題活動。選用有傳統文化特色的教材文本，引導學生對所學內容進行拓展、延伸，繪制專題手抄報，辦黑板報，繪制有教育意義的傳統文化手冊等，在學生中普及傳統文化的學習。如教學完《盤古開天地》后，教師可以讓學生搜集神話故事，組織講故事比賽;學習《趙州橋》后，教師讓學生整理一些有關橋的知識并制成圖冊，讓學生體會我國勞動人民的智慧。還可以讓學生搜集有關趙州橋的歷史故事和傳說。

參考文獻：

[1]畢長虹.小學語文教學中滲透傳統文化的新視角[J].教育現代化，2018（42）.

[2]劉代忠.小學語文課堂教學中傳統文化的滲透研究[J].青少年日記（教育教學研究），2017（8）.