小學(xué)教育中滲透德育之我見

孟雪云

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，小學(xué)德育教育越來越受到人們的重視，并將其作為學(xué)校教育的重要組成部分。德育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立良好的思想品德，促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使每個(gè)生命都能更加精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育為首;全面發(fā)展;策略研究

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.068

一、小學(xué)德育教育的意義

德育是小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)教育離不開德育。所謂人才，必須是德才兼?zhèn)洌@樣才能利于己，益于國(guó)。近年來我國(guó)教育部提出“以德樹人”的重要思想，學(xué)校德育被提到首要位置，學(xué)校德育通過道德準(zhǔn)則與生活方式指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，從而形成校園美德。

二、小學(xué)德育教育的問題

（一）德育教育缺乏規(guī)范性

學(xué)校德育教育方面的制度還不夠全面，缺乏相應(yīng)的教學(xué)制度、考核制度以及學(xué)生成長(zhǎng)記錄，這在很大程度上也反映了學(xué)校對(duì)于德育工作的重視不夠。在開展德育教育課時(shí)往往也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏嚴(yán)格把控和合理組織安排，這就容易使德育教育出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致學(xué)校德育教育效果不明顯。

（二）德育教育缺乏實(shí)踐性

目前學(xué)校德育教育一般就是教師在課堂上給學(xué)生講德育知識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，或者舉辦一些德育教育的手抄報(bào)。這些只能從側(cè)面引起學(xué)生對(duì)于德育教育的重視，并不能達(dá)到深入人心、人人領(lǐng)會(huì)的效果。學(xué)生只是處于一種被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，教師也沒能對(duì)學(xué)生日常生活中的德育行為進(jìn)行記錄。這樣的教育方式只是流于形式，對(duì)學(xué)生思想品德的提高起不到良好的作用。

（三）德育教育缺乏策略和落實(shí)措施

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代下，教師是學(xué)生教育的引導(dǎo)者，通過開展德育教育，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的優(yōu)良品質(zhì)。但目前德育教育并沒有抓住學(xué)生的成長(zhǎng)心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教育效果不理想，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生輕視心理。

三、小學(xué)德育教育的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造良好德育氛圍

小學(xué)教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育理念，營(yíng)造出一個(gè)良好的德育氛圍。在這個(gè)過程當(dāng)中，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位是非常重要的，此外還重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這要求教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解。教師可以在進(jìn)行德育教育時(shí)認(rèn)真了解學(xué)生的各方面情況，基于學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行差異化的德育教育，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性的基礎(chǔ)之上，不斷地錘煉自身的道德素養(yǎng)，這能夠很大程度上實(shí)現(xiàn)德育教育在小學(xué)教育過程中的個(gè)性化開展。

（二）齊抓共管，在各科教學(xué)中滲透德育

德育是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心與靈魂，不僅品德課上講德育教育，所有課程中都要滲透德育教育;不僅要舉行專題德育教育活動(dòng)，而且在學(xué)校的日常工作和師生交往中，都要滲透德育教育，把育才和育人有機(jī)結(jié)合起來。各科教師在端正教育思想的基礎(chǔ)上，掌握各學(xué)科教學(xué)的德育理念和要求，挖掘各學(xué)科教材的德育素材，列入備課內(nèi)容，潛移默化地發(fā)揮德育教育的作用。也只有將德育教育和其他學(xué)科教育的關(guān)系擺正，才能使小學(xué)德育教育再上新臺(tái)階。

（三）以學(xué)生為主體，實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)教師在開展德育教育的工作中，要實(shí)施積極的激勵(lì)策略，靈活運(yùn)用表揚(yáng)的方法，能夠很大程度上刺激學(xué)生的上進(jìn)心。在集體當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為和表揚(yáng)學(xué)生的正確行為是兩個(gè)不可或缺的手段和方法。教師要在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生尊老愛幼，不亂扔垃圾，主動(dòng)幫助別人等行為。特別要注重情感的交流以及對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，這樣才能夠達(dá)到良好的教育效果，與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要相適應(yīng)。

（四）利用校外資源實(shí)施德育教育

學(xué)校德育要結(jié)合社區(qū)服務(wù)，學(xué)校可組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，參與文明社區(qū)的創(chuàng)建等。樹立學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，提高德育教育的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育水平，形成家校、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生教育上保持和諧統(tǒng)一。

（五）利用少先隊(duì)組織實(shí)施德育教育

少先隊(duì)是少年兒童自己的活動(dòng)組織，它的教育功能是學(xué)校其他德育途徑所無法代替的。我們應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，建立少先隊(duì)課外活動(dòng)基地，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)、教育性活動(dòng)等。使少先隊(duì)員在活動(dòng)中陶冶情操，獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性成熟發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教育、自主發(fā)展，從而提高德育教育的實(shí)效性。

總之，我們應(yīng)該將德育教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到我們的教學(xué)當(dāng)中，融入到班級(jí)管理中，全面提高學(xué)生的道德和綜合素質(zhì)。小學(xué)德育教育工作內(nèi)容繁多、復(fù)雜，但是卻極為重要。我們要積極探究各種新的工作方法，樹立全新的德育教育理念，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的良好效果，使每個(gè)生命都能更加精彩！

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