對外漢語教學中的感情色彩詞研究
——以HSK甲級詞匯大綱為例

杜 涓

（蘭州交通大學文學與國際漢學院，甘肅蘭州 730070）

語言是人類日常交際中不可或缺的一種工具。漢語源遠流長，博大精深，漢語詞語更是具有很多獨特的內涵。其中感情色彩詞作為一個重要組成部分，能夠增加漢語的豐富性和準確性，在語言表達的得體性上也具有重要價值。詞匯教學是對外漢語教學中十分重要的一個環節，也是留學生學習漢語的一大難點。感情色彩詞語的語義內涵與其他類型詞語相比具有一定程度的主觀性，使留學生難以區分，從而在實際運用中出現錯誤，引起交際雙方的誤會。因此，了解詞語的感情色彩在與人交往時是非常重要的。

現如今世界各地流行漢語熱，漢語越來越受到世界各國的重視和歡迎，也逐漸成為一門重要的交際語言。因此，對外漢語教學也日益重要。而感情色彩詞在交際中起到了至關重要的作用，應當重視對其的教學。

1 感情色彩詞語的界定

學術界目前對于感情色彩詞語的界定問題，還沒有明確的定論。一些相關著作對于感情色彩詞語都有自己不同的理解。大致可分為以下幾種:

1）感情色彩詞依附于一定載體而存在，有很多種感情。不同的感情應具有不同的感情色彩。將其直接分為褒義詞、貶義詞和中性詞三種是十分牽強的。

2）詞匯意義一般分為概念義和色彩義兩種。實詞都有一種與概念相聯系的核心意義，稱為概念義，此外還可能有附著在概念義上面的色彩義。它依附在詞的概念義上，表達人或語境所賦予的特定感受。感情色彩主要指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態度、評價等內容。色彩意義一般分為褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞有“英雄、烈士、解放”等。貶義詞有“奉承、吹捧、懶惰、”等。中性詞有“牛黃、馬匹、松樹”等。

2 HSK詞匯等級大綱中甲級詞匯里的感情色彩詞分析

《HSK詞匯等級大綱》是對外漢語教學中權威的規范性大綱，共收錄8822個詞語，分為甲、乙、丙、丁四個等級。其中甲級詞匯收錄1033個詞語，是整個詞匯大綱中最基礎的詞語，在日常交際生活中的使用頻率較高。考慮到針對群體是中級留學生，不宜選用過難的詞語，因此甲級詞匯程度適中，具有代表性。

為了方便研究，從中挑出了17個感情色彩詞語進行調查，分別為16個褒義詞：表揚、方便、豐富、干凈、貴姓、健康、精彩、滿意、漂亮、熱情、勝利、偉大、幸福、友好、友誼、愉快。1個貶義詞：麻煩。調查問卷則是根據這17個詞設計的。

3 關于對中級留學生習得甲級詞匯中感情色彩詞的調查

3.1 調查對象

本次調查對象共計19名留學生，均來自西北師范大學國際文化交流學院2015級漢語國際教育（東干班）的學生。東干人即指遷移到中亞的中國甘肅及陜西回族后裔，他們在來到中國之前并未學習過漢語，但是會說一些簡單的甘陜方言。在中國學習了兩年以后，他們的漢語水平基本能滿足課堂學習和日常交際。本次調查方法采用問卷調查的形式（調查問卷見附錄）。調查時間是2017年3月14日，調查對象為2015級漢語國際教育（東干班）的學生。

本次調查一共發放19份問卷，收回17份，其中15份為有效問卷，有效率為88%。

3.2 調查問卷的設計

本次調查問卷涵蓋了甲級詞匯大綱中的17個感情色彩詞，每一個詞語在題目中都有涉及到。調查問卷共有15道題，均為客觀題。共分為四種類型，1—2題是簡單的調查，3—8題通過選擇題的形式來判斷掌握情況。9—14題將其放入語境中考察。15題以判斷的形式在語境中呈現。

3.3 調查結果的統計

3.3.1 留學生基本情況分析

表格1 調查對象學習漢語時間統計表

表格2 調查對象HSK等級統計表

3.3.2 調查問卷結果分析表

表1 課堂感情色彩詞教學統計表

以上是調查問卷中前兩題的結果，可以得出大部分留學生都聽說過感情色彩詞。15人中僅有兩個人不知道，這表明感情色彩詞已經普遍存在于中級留學生的認知里。

表2 留學生感情色彩詞掌握程度表

從上表中可以看出，錯誤率最高的是判斷題的第一小題，錯誤率最低的是選詞填空的第9題。三種題型中，3—9的選擇題中有個別題目錯誤率較高，說明留學生對于甲級詞匯中一些個別感情色彩詞的理解還不是很到位。10—14的選詞填空中總體來說錯誤率比較平均，證明留學生可以分得清一些簡單的感情色彩相近的詞語及其適用場合。15題平均錯誤率最高，證明在語境中的感情色彩難以掌握，這也是今后教學中的一個需要特別注意的地方。

總體來講錯誤率還是大于正確率，說明中級留學生對感情色彩詞的掌握程度還有所欠缺，理解也不到位，因此存在不會實際運用的情況。

感情色彩詞在交際中的重要程度不言而喻。調查的結果顯示，中級留學生已經開始接觸感情色彩詞語，并對其有一定的了解。但是由于對感情色彩詞的內在含義理解不夠，不能結合語境合理運用，因此容易出現錯誤。這說明在中級留學生的課堂上，系統的講解感情色彩詞具有一定的必要性。如何進行有效且符合中級留學生水平的教學，才是我們當前的難點。

4 中級留學生感情色彩詞教學方法

根據以上對于留學生的調查，可以看出留學生對于感情色彩詞的掌握還有所欠缺。而漢語詞語種類繁多，感情色彩詞只在部分詞語中才有，這也使得感情色彩詞教學尤為困難。下面針對中級留學生的問題，結合實際情況，談一下具體的教學方法。

4.1 情景化教學培養語感

情景化教學通過模擬日常生活中的一些場景，有意識訓練學生在口語表達上對于感情色彩詞的運用。在設置情景時，要注意情景的真實性和代表性。首先可以利用人的情景。在課堂上編排一些隨處可見的場景，每個人扮演不同的角色，在實際情況中品味感情色彩詞的使用。其次利用事物和動作的情景，旨在增加學生的記憶力。通常來說，情緒記憶和運動記憶比起邏輯記憶印象會更深刻。

如：“草率”在《現代漢語詞典》中是不認真，敷衍了事的意思。倘若直接給留學生按照“草率”的字面意思講解的話，留學生并不知道它含有貶義色彩，或者應該怎樣運用。老師可以結合寫作業講給他們聽，告訴他們如果不認真寫作業，那么做作業就會很草率，這是不好的行為，因此為貶義色彩。這樣既可以告訴留學生要認真做作業，還可以使他們體會到“草率”的運用語境。

4.2 通過語言對比，體味文化差異

不同的國家有不同的文化，不同的文化又體現在語言中。因此，要使留學生更好的掌握一種文化，絕不是使他們摒棄固有的思想觀念，而是通過對比兩種文化的差異，讓他們更好的了解另一種文化。

感情色彩詞的教學亦是如此，在談及詞語的感情色彩時，可以通過與留學生母語的感情色彩進行對比，從而使他們更好的掌握。對比兩種語言可以表現為一些差異，第一，漢語和留學生母語中都存在的詞語，但是感情色彩完全不同。如“狗”這個字，在中國通常有不好的意思，這種含義在關于“狗”的短語中也可體現，例如“人模狗樣”、“狼心狗肺”等詞語都帶有一定的貶義色彩。但是“狗”在英語中卻被賦予了好的含義，例如“lucky dog”，指幸運兒，含有褒義色彩。第二，在漢語中存在的詞語，在留學生母語中卻沒有相對應的詞語或者完全不存在這種說法，如“鳳凰”是中華民族的圖騰之一，象征高貴。但是國外并沒有這種生物以及與之相對應的詞語。通過兩種語言的對比，也使得留學生深刻的體會到漢語和母語之間的差異，可以加深他們的理解與記憶。

這種對比不僅可以加深留學生的印象，更能提高留學生學習感情色彩詞語的效率，減少出錯的頻率，降低母語負遷移的影響。

4.3 辨析感情色彩的近義詞

中級留學生已經掌握了一定的詞匯量，但是在使用過程中卻容易出錯，因此要格外辨析詞語的具體用法。有些感情色彩詞也有許多近義詞，這些詞語往往詞性相同，詞義相近，但是感情色彩詞卻有所不同。因此老師在教授感情色彩詞的時候，要注重近義詞的辨析。

如，“野心”和“雄心”是一對近義詞，但是二者的感情色彩是完全不一樣的。這兩者都有通過一些方法要達到目的之義，但是“野心”通常指領土、權力或名利的大而非分的欲望，是貶義詞。而“雄心”指遠大的理想抱負，是褒義詞。在講解的時候，可以將這兩個詞連在一起講解，重點區分出它們在感情色彩上的不同之處，便于記憶。

通過不同感情色彩的近義詞辨析，不僅便于留學生理解，而且不容易出現褒詞貶用、貶詞褒用的情況。

5 小結

詞匯的教學在對外漢語教學中是十分重要的環節，感情色彩詞作為詞匯中特殊的一種，依附于理性意義而存在，帶有中國獨特的文化色彩。雖然感情色彩詞在語言表達上增加了多樣性和趣味性，使語言更加豐富，但卻成為了留學生學習的難點。因此感情色彩詞在初級留學生的學習中比較少見。但是感情色彩詞在日常的交際生活中又是必不可少的，用錯感情色彩也會對交談帶來一定困擾。隨著生活的需要，留學生對于感情色彩詞的運用和掌握也越發重要。

本文以HSK甲級詞匯大綱為例，選取了一部分褒貶義詞。通過留學生對其使用的偏誤，分析留學生在學習感情色彩詞時犯錯的原因，從而針對性的提出了一些教學方法。希望通過對于教學策略的進一步研究，能夠幫助留學生真正融入到中國的源遠流長，博大精深的文化中去。

附錄：調查問卷

對中級留學生感情色彩詞掌握程度的調查問卷

性別：男 女

學習漢語時間：一年以內 2—3年 三年以上

HSK等級：HSK1—2級 HSK3—4級 HSK5—6級

1、老師上課的時候，有沒有教過漢語詞匯里的感情色彩詞語？（ ）

A、有 B、沒有 C、提過

2、你知道感情色彩詞語是什么嗎？（ ）

A、知道 B、不知道 C、好像知道

3、在句子“她很漂亮”中，“漂亮”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情

4、在句子“我對于學漢語有著很大的熱情”中，“熱情”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情

5、在句子“清潔工每天的工作，帶給我們很多方便”中，“方便”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情

6、在句子“今年的春節聯歡晚會很精彩”中，“精彩”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情

7、在句子“我有個幸福的家庭”中，“幸福”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情

8、在句子“你一定會對這次的旅行感到滿意”中，“滿意”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒有感情9、祝你生活______！（ ）

A、愉快 B、痛快 C、歡樂

10、在乒乓球比賽中，中國隊的勤勞訓練使他們取得了______。（ ）

A、落敗 B、勝利 C、失敗

11、我在那一個假期里，的確感受到了超越國家、民族的_____。（ ）

A、交情 B、友誼 C、情感12、我希望你_____長壽！（ ）

A、健康 B、健壯 C、健美

13、這次考試我們取得了好成績，老師____了我們。（ ）

A、批評 B、批判 C、表揚

14、不一會兒工夫，大家把廁所地板、洗臉盆都刷___________了。（ ）

A、整潔 B、骯臟 C、干凈

15、判斷加點字的正誤：（正確請在括號后寫T，錯誤請在括號后寫F）

（1）老師問小明：你貴姓？（ ）

（2）毛主席是一個偉大的人。（ ）

（3）小偷友好地偷走了錢包。（ ）

（4）我喜歡鋼琴，彈鋼琴真是一件麻煩的事情。（ ）

（5）我對他說我的心情，他說：“我生活很豐富，并覺得無聊。”（ ）