如何提高小學數學課堂的有效性

摘 要：在基礎教育迅速發展以及課程不斷改革的環境下，提高課堂的有效性不僅是課程改革過程中的重要組成部分，還是課程改革中的重要前提。基于此，教師應當按照課程改革的新標準進行教學，并且積極改進自身的教學方法與教學觀點，進而提高數學課堂的有效性。本文針對如何提高小學數學課堂有效性進行研究，通過對小學數學引入多媒體技術的必要性進行分析，明確利用多媒體技術提高小學數學課堂有效性的具體措施，從而推動小學數學課堂教學的穩定發展。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;基礎教育

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.059

在我國基礎教育中，小學數學教育作為其中最為重要的課程之一，在啟蒙階段對學生起到了良好的教育意義，同樣是學生學習其他課程的基礎。目前，要想提高小學數學課堂教學的有效性，不僅需要教師對教學方法積極創新，還需要將多媒體技術與小學數學課堂教學有效結合。這對創設良好的學習環境以及提高學生數學能力有著十分重要的作用。

一、傳統小學數學教學方法

在基礎教育發展過程中，小學數學處于啟蒙教育階段，對培養學生認識數字以及數字運算等方面有著十分重要的作用。然而，我國傳統小學數學教學方法普遍存在“灌輸式教學”，課堂教學枯燥乏味等問題，沒有重視學生的學習效果。在傳統小學數學課堂教學中，課堂環境較嚴肅以及教師與學生之間缺乏情感溝通與學習交流，致使學生缺乏自主性和積極性。另外，在小學數學課堂教學中，普遍存在學生學習興趣低、學習效果差等不良現象，直接影響了學生數學能力的提高。

二、小學數學引入多媒體技術的必要性

（一）課堂教學方面

從傳統教學角度來看，小學數學課堂教學具有教學單一、學習環境低沉等特點，教師一味地進行灌輸式教學，而忽視了對學生學習效果的關注，打消了學生的學習積極性。從多媒體教學角度來看，教師應當充分利用多媒體技術，將所教數學知識直觀化與多彩化，以文字、圖像、聲音以及動畫影像等形式，與課堂教學相結合，使其原有靜態的知識灌輸轉變為圖文并茂的知識傳播。由此一來，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以培養學生的創造能力。

（二）師生需求方面

從教師的角度來看，傳統小學數學教學模式不利于營造良好的學習環境，同樣不利于小學教師達到最終的教學目標與效果，致使教學計劃受到嚴重影響。從學生的角度來看，由于傳統教學單一的教學方式，使其課堂變得枯燥乏味，降低學生的學習興趣以及學習效果，不利于學生對數學知識的掌握。然而，利用多媒體技術開展教學，將枯燥乏味的數學知識以圖片、聲音或者影像等形式體現出來，不僅對課堂環境的優化起到了重要作用，還對學生學習積極性的激發起到了重要作用，并且可以實現教師的課堂教學計劃，從而推動了小學數學教學的穩定發展。

三、提高小學數學課堂有效性的具體措施

（一）運用多媒體技術提高課堂效率

在我國新課標不斷改革與創新的環境下，對小學數學教學要求提出了更高的要求。在教學過程中，教師需要加大力度培養學生的創新意識以及發散性思維，使其學會教師所教授的數學知識，并且將所學知識與實際生活相結合來解決問題。目前，多媒體教學在教育事業中占據重要位置，不僅可以有效豐富知識內容，還可以以不同形式呈現。因此，在小學數學課堂教學中，充分利用多媒體技術可以有效開拓學生思維，拓展學生的知識范圍以及培養學生的創新能力，從而提高課堂教學效率與有效性。

（二）運用多媒體技術培養學生認知能力

在小學數學課堂教學過程中，教師可以通過利用多媒體技術，進一步提高小學數學教學的有效性，并且對學生的認知能力以及邏輯思維能力的培養有著重要作用。在數學課堂中，教師在傳授數學知識時，其問題的展示以及題目訓練的設計需要有梯度，以便不同層次的學生都能夠加入到教學活動中，通過從易到難、從淺到深的方式，促使學生對數學知識的了解與掌握。另外，教師要積極采取多媒體多變式的特征，對其數學教學進行引申訓練，學生可以在反思解決問題過程中，不斷鞏固所學知識，使其學生從本質上理解與掌握數學知識。多媒體教學的根本意義不僅是讓學生學會，還要讓學生會學，使學生可以通過多媒體技術靈活地掌握學習技巧，在學習中有效提高學生的認知能力以及邏輯思維能力。

（三）運用多媒體技術激發學生學習興趣

在傳統小學數學課堂教學模式中，教師通過教學大綱以及“黑板”開展教學，使其教學環境枯燥乏味，不利于學生對邏輯性教學的數學知識的理解。然而，在信息化時代背景下，教師可以充分利用多媒體技術，進一步豐富教學資源、營造良好的教學氛圍以及改善枯燥的教學情境，引導學生將數學知識與實際生活相結合，使學生充分認識到數學知識的實用性，有利于學生對數學知識的接受與掌握。例如，在講解加減運算時，教師可以通過多媒體技術，將單調的數字轉換成豐富多彩、直觀的圖片，進而激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王二清.巧用多媒體提高小學數學課堂教學有效性[J].中華少年，2016（28）.

[2]黃文娟.談如何運用多媒體來提高小學數學課堂教學的有效性[J].才智，2015（19）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 顧蕓（1974.2— ），女，漢族，江蘇南通人，一級教師，研究方向：小學數學教學。