矯正幼兒任性行為的實踐與研究

楊艷　

摘 要：對幼兒進行教育引導要結合其心智發展狀況。當前家庭教育越來越受到人們的重視，其中“溺愛子女”問題成為人們關注的焦點。如果發現幼兒任性行為不及時制止，會嚴重影響幼兒道德品質與身心的健康發展。對此，本文將結合個人工作實際，針對幼兒任性行為的矯正工作展開細致化的分析與討論。

關鍵詞：幼兒任性行為;研究分析;實踐舉措

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.150

一、 幼兒任性行為產生的主要原因

（一） 父母溺愛與管教方式有問題

我國生活質量與教育水平不斷提升，在衣食住行與吃喝玩樂方面，很多父母都會不遺余力地滿足孩子的要求，這難免就會產生溺愛的行為。而溺愛是導致幼兒任性行為產生的主要原因。而且很多家長在幼兒出現不良行為之后，都不會進行深層次的考慮，不會想到幼兒性格養成的方面，在盡量滿足幼兒要求的情況之下，疏忽了對幼兒的管教與引導，從而讓任性行為影響到幼兒的身心健康發展。

（二） 幼兒不成熟心智的影響

幼兒由于年齡較小，心智發育不成熟，往往不具備理智的行為特征，對個人行為沒有一個明確的認識。幼兒常常會根據自己的內心所想，產生一些隨意性的行為，也就是任性行為的產生。有些幼兒情緒暴躁，不能正確接受他人意見，常常與家長或老師持有相反的意見，由于個人的自我約束與觀察水平有限，也很難在日常生活中發現自己的行為缺乏合理性，所以相對來講幼兒較容易出現任性行為。

（三） 父母不良行為習慣的影響

幼兒受周圍環境的影響較大，出于對周圍事物的新鮮感與求知欲，會對生活或學習中的“有趣”“新奇”的行為進行模仿。對于幼兒來講，最好的模仿對象就是父母，父母行為甚至會成為一種規范。但從生活實際來看，每個人都多少存在性格或習慣問題，在家庭生活中家長行為過于隨意或自律能力不夠，都會潛移默化地影響幼兒。對于整潔衛生、環境保護、言語文明等方面，家長如果未能審視自己，幼兒又缺乏良好的辨別能力，就會導致父母的缺點或不良行為在幼兒身上放大，導致任性行為產生的頻率不斷增加。

二、 矯正幼兒任性行為的相關舉措

（一） 父母重視個人的引導作用

“父母是孩子最好的老師”，所以想要糾正幼兒的任性行為，父母應該從自我行為檢查開始，重視自己對幼兒的言傳身教。家長認識到自己是幼兒的榜樣，如果短時間不能改變自己的不良習慣，也應盡可能地不在幼兒面前表現出來。畢竟家長是幼兒的直接模仿對象。家長也可以讓鄰居或同學家長幫忙指正，從而認識到自己不正確的行為或是習慣。家長可以告知幼兒行為失當的具體表現，讓幼兒及時監督并約束自己，這樣幼兒也能在家長的影響之下，勇于承認自己的錯誤，實現家長與幼兒的共同成長。

（二） 合理滿足幼兒的要求

幼兒的任性行為常常是因為有心理需求才產生的，所以家長需要將幼兒任性行為進行判斷，分清其中存在的合理或過分的要求。對于幼兒合理積極的要求，家長可以采取鼓勵引導方式，支持幼兒的發展要求。而對于一些不合理的任性行為，家長首先要端正幼兒的思想，讓他們有意識地改正自己的行為。后期告知幼兒這些不合理行為容易導致的后果。經過行為與思想方面的引導，家長能夠將自己的判斷傳輸給幼兒，讓他們認識到自己行為存在的失當環節，也能及時地進行自我反思。

（三） 家庭教育觀念與時俱進

教育不僅僅是學校的責任，同時也需要家長重視。所以在家庭教育觀念方面，基于幼兒任性行為糾正，需要家長與幼教老師的正確觀念保持一致。比如說在分享與揮霍的教育與指導方面，父母需要建立一種雙向引導的方式，將具體的教育方法解析出來。最好是家長一方寬松指導，另一方嚴厲，才能給幼兒糾正自己行為的機會。如果父母存在言行失當的情況，可以求得幼兒的原諒。這樣在和諧的家庭環境影響之下，幼兒就會具備基礎的判斷是非的能力，能夠給個人的行為矯正帶來有利的條件。

（四） 冷處理的教育引導規范性

不少家長在教育兒童的時候，會采用置之不理的方式，也就是“冷處理”的教育引導方式。有效的“冷處理”引導能夠起到約束幼兒行為的作用。幼兒在遇上喜歡的東西或想做的事情都會采用哭鬧的形式，對于家長來講也會是一種教育引導的負擔。所以家長可以適當地采用“冷處理”的形式，不能隨意打罵幼兒或對其發怒，更不應該無條件的妥協。面對在街邊哭鬧的幼兒，立即停止其他事情帶他回家，在空房間內“靜置”。這樣他們在發現自己的哭鬧無濟于事之后，就會停止自己的任性行為。家長后期再給幼兒講解做人的道理或者轉移他的注意力，經過其他的快樂事情影響，幼兒也能逐漸開心起來，忘卻自己的任性要求。

三、 結語

幼兒任性行為的產生常常是來自多方面的，不僅僅是因為幼兒心智不夠成熟，還有可能是因為家長的教育引導失當導致的。所以想要及時矯正幼兒行為，需要家長重視個人的行為習慣，經過對個人行為反思與約束，達到矯正幼兒任性行為的目的。

參考文獻：

[1]袁巧靈.幼兒任性行為的心理解析及教育對策[J].中國校外教育旬刊，2015（12）.

[2]張晶.幼兒任性行為的表現及教育建議[J].吉林教育，2016（37）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介：楊艷（1985.2— ），女，漢族，甘肅會寧人，小學一級，研究方向：幼兒教育。