小學數學教學中如何調動學生的積極性

摘 要：小學數學在整個教學中占有非常大的比重，因為數學科目的自身特性顯得數學教學比較枯燥。這就需要教師對當前的教學模式多反思，運用更多新穎的教學方式，讓學生積極參與到數學學習過程中。對此，就小學數學教學中采用怎樣的教學方式能調動全體小學生的積極性展開深入研究。

關鍵詞：小學數學;教學工作;積極性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.064

小學數學教育工作是當前人們重視的重要部分，教師要認識到調動小學生學習的重要性，設計合理的數學教學內容，挖掘小學生的潛力。新課程標準提出要把學生的終身發展作為主要教學目標，數學教學中也要注重學生的各項能力發展。這就要求當前小學數學教師對提升學生學習積極性的教學方式加強研究，讓學生成為課堂的主體。

一、將數學課堂教學和生活緊密聯系

（一）帶領學生感受生活中的數學

根據小學數學大綱要求，將課本知識和實際生活緊密聯系在一起。這就需要小學教師對實際教學課堂進行合理的設計，豐富課堂教學內容，帶動全體學生進入到課堂教學當中，培養小學生學習的積極性。比如，在教授學生學習冀教版認知鐘表這部分知識點時，教師可以為學生講解整點、半點、分鐘等時間概念，讓學生對鐘表有一個大致了解，然后引導學生觀察生活中鐘表的實際應用，教會學生正確認識時間。如，小學生上學可以看時間，家人工作需要看時間等，這樣的實際例子能幫助學生認識到鐘表在生活中的重要性。和實際生活結合的教學方式能提起學生對這部分知識點學習的興趣，采用這種教學方式能體現數學在實際生活中的應用，也能讓學生逐漸喜歡上數學這門學科。

（二）在小學數學教學中創建更多新穎的情境

教師可以根據課堂教學內容與小學生性格特點，為學生建立新穎的教學情境，將一些抽象、難懂的數學知識點以及教學重點都融合在教學情境中，能讓小學生有興趣去探索未知的數學知識，也迎合新課程標準要求，培養學生的情感，端正小學生的學習態度。建立教學情境這種新型的教學方式，能帶動小學生投入到課堂學習氛圍中，合理的引導小學生自主的展開學習，這樣將對提升小學生學習數學的積極性有很大的促進作用。例如，在學習認識1-100數字這些簡單的知識點時，可以帶動學生到室外開展實踐教學活動，讓學生排好隊，然后開始提問一些問題：找下自己左邊同學排第幾？第8號位置是哪位同學？根據這些實際簡單的問題，讓學生體會歡快的學習氛圍，讓學生在玩中認識這些數字，記憶也更加深刻。教師要不斷拓展更多新穎的教學活動，為學生建立真實的教學情境，引導小學生掌握更多數字知識點，在教學情境中，滲透數學知識點，能提升學生的數學積極。

二、鼓勵學生多創新，提升數學課堂的趣味性

因為數學知識點的抽象和復雜，小學生在課堂學習中都有枯燥的感覺，但是數學中也隱藏了很多的趣味性。小學數學教學中學生會有厭學的情況，就是因為教師采用的教學方法不恰當，沒有對數學的趣味性進行深入研究，制定的教學方案沒有趣味性。因此，必須要求小學數學教師轉變教學思路，根據每堂課的不同教學內容以及學生的學習狀態，制定更多切實可行的教學方式，多鼓勵小學生在利用已學知識點對習題的解答方式進行創新，使學生的創新能力有所提升，也有利于各項思維的發展。

三、應用靈活的教學方式，調動學生的積極性

（一）開展多樣化的實踐教學活動，帶動全體小學生學習數學的積極性

教師要對課堂教學中調動學生積極性提起重視，根據小學數學的教學內容開展更多新穎的教學活動，主動的動手動腦，參與數學實踐活動，用新穎的數學教學模式吸引學生主動參與進來，并在參與中加強學生的合作意識。教師轉變教學理念，在對數學課堂教學方案進行設計時，可以將學生要學習的數學知識點和當前的實際生活相互聯系起來，將這些難懂的數學知識點更加形象生動地融入實踐活動中，為學生營造輕松、歡快的教學氛圍，讓學生真正了解在實際生活中有哪些地方運用數學知識點，帶領學生以積極的學習態度投入到實踐教學活動中，這種教學方式小學生更容易接受，學習起來更有積極性。

（二）多開展數學競賽

教學過程中可以根據實際教學情況適當的舉辦數學競賽，對調動小學生學習的積極性有很大的推動作用，教師要多鼓勵全體學生參與其中。競賽過程中學生都想取得優異的數學比賽成績，得到同學和教師的認可。教師可以借助這樣的心理特點，開展教學活動，帶動全體小學生學習數學的積極性，學生課堂就會集中精力學習，學習的毅力也不斷增加。

四、結語

以上論述了小學數學教學中教師要對學生的心理以及學習規律進行全面了解，制定更多新穎的課堂教學方式，創設實踐教學活動，舉辦數學競賽，采用合理的課堂教學方式，讓小學生的數學思維得以培養，提升學生的學習積極性，更好地完成教學目標。

參考文獻：

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[2]曾林明.小學高年級學生數學課堂中學習積極性探討[J].學周刊，2018（10）.

[3]賴璐燕.在小學數學教學中發揮學生積極性的探究[J].數學學習與研究：教研版，2017.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 楊英環（1980.3— ），女，漢族，河北廣宗人，中小學一級，研究方向：小學教育。